小学生调查报告的作文汇编五篇

Word第第页小学生调查报告的作文汇编五篇学校生调查报告的作文篇1

星期六，我和爸爸妈妈一起去黄河大坝调查环境状况。

我们来到了黄河大坝，让我看到的却是另一番景象。有吃完羊肉串的竹签，有吃完零食的包装袋，有吃完早餐的白色塑料袋，还有香蕉皮。走着走着我看到一位叔叔吃完了的香蕉皮就顺手扔，我急忙拿出照相机，把叔叔扔垃圾的景象拍了下来，并且过去对叔叔说：爱护环境是我们的责任，我们应当爱护环境才对。

我们肯定要爱护环境，共同维护我们的家园。

学校生调查报告的作文篇2

如今的社会比以前更发达，家庭也更加富有。爸爸妈妈的工资不是1000元，就是20xx、3000元以上。随着社会的进展，同学的要求也越来越高。因此，孩子们就可以随心所欲的向爸爸妈妈讨要零花钱了可是，他们拿着这些钱究竟想买什么呢？我怀着疑问的心情，做了一份调查报告。

调查我发觉，麻辣和烧烤最受小伴侣的欢迎。地摊四周总是挤满了人，弄得水泄不通。还有一些玩具也销售得很快，比方说“变形金刚”、“芭比娃娃”、“战斗陀螺”、“库洛牌”……。都是孩子们爱玩的玩具。也有些孩子喜爱和别人攀比，花钱去买比别人更贵、更美丽的东西。还有些孩子拿钱去买恶作剧物品，去恐吓自己的伴侣。

分析

1、在学校里，手拿麻辣和烧烤的同学随处可见。或许，麻辣和烧烤就是让同学乱花钱的罪魁祸首。

2、玩具是人童年时不行少的物品。玩具的开销也占用了我们同学的大部分零花钱。还有大多数同学喜爱把玩具带到学校里来。这样不仅会影响学习，还会违背校规。结论经过我的调查，我得知，很多孩子差不多都是以买早餐的名义来讨要家长的钱，然后去买地摊上的零食、玩具，甚至有人拿着钱去网吧，连不吃早餐也行。这样的行为不仅影响我们的身体健康，而且会影响学习。

建议我建议，学校应当实行更好的措施阻挡这种现象再次发生，严格管理同学在校内里的饮食状况，留意孩子们的健康。这样才会让祖国的花朵开得更加绚烂！

学校生调查报告的作文篇3

一、调查概况：

调查时间：20xx年11月

调查方式：问卷调查

调查对象：四、五班级部分同学

调查目的：了解目前学校中高班级同学作文的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改良作文课堂教学，提高学校生习作水平供应根据。

二、调查结果及缘由分析

〔一〕、调查问卷包括五个方面：

1、你对作文课是否有爱好及其缘由。

2、你在作文过程中遇到的困难有哪些。

3、对作文方法的运用状况。

4、有无看课外书的习惯，能否从课外书中有意识的积累素材。

5、同学是否对语文课有爱好，语文课对同学作文水平是否有促进作用。

〔二〕、下面就这五个方面进行简洁的分析：

1、你对作文课是否有爱好及其缘由。

在36份问卷中，有92%的同学觉得作文课是轻松开心，丰富多彩，使人布满信念的。97%的同学认为习作是一种欢乐的事情，是仔细完成的。83%的同学对于写作文觉得有激情，布满创作的欲望，写完作文后44%是开心满意的，47%是完成任务后的轻松。

喜爱作文的缘由39%的同学是由于觉得作文很简单，能从中获得胜利的体验，有47%的同学对作文特别感爱好，还有8%的同学喜爱作文时由于老师和家长的鼓舞。

56%的同学写作文的目的是为了练好作文，19.4%的同学写作文的目的是为了记录自己的生活，表达自己的情感。

同时，也有3%的同学认为作文课严谨，乐趣少，5%的同学认为作文课平稳单调，不厌烦也没乐趣。11%的'同学对作文课没什么特殊的感觉，无所谓，还有3%的同学觉得烦躁，不想写，作文后也没什么感觉。还有多于2%的同学觉得作文时苦恼的事，消极应对。

从调查看来，90%以上的同学是喜爱作文课的，作文课及写作文过程中是愉悦轻松的，觉得写作文是很简单的。但是喜爱作文的缘由8%是由于老师家长的鼓舞，由此可见，老师的评价对同学的写作爱好也是有许多的促进作用，因此，我们要在以后的作文评价中多采纳主动的鼓舞。但是56%的同学写作文是为了练好作文，并没有把作文作为表达感情的需要。作文的有用性还未有显现。另外，11%的同学对作文课没什么特殊的感觉，甚至3%的同学觉得烦躁，是苦恼的事，不想写，消极应对。

2、你在作文过程中遇到的困难有哪些。

觉得无话可写的同学占61%之多，只有36%的同学没有这种感觉。31%的同学觉得缺少好词句，36%觉得肚里有话表达不出来，14%觉得作文题缺乏新意，脱离同学生活，5%觉得是其他缘由。

不喜爱作文的缘由31%觉得作文很难，58%对老师出的作文题不感爱好，还有2.8%觉得老师给的分数低而不喜爱作文。

从调查显示出来，觉得作文困难的主要缘由是觉得无话可说或者有话表达不出来，就是写作中有障碍，部分同学并未做到有意识地积累好词句，使得同学在写作中也未能将之很好的运用。

3、对作文方法的运用状况。

55.6%的同学常常会把摘抄过、见过、学过的好词句应用于好词句，16.7%的同学常常会，22%的同学会有意识的应用。8%的同学不会应用。常常摘抄5%，间或摘抄75%，在老师要求下摘抄14%，从不摘抄5%。

56%的同学有时候能在老师的提示下回忆起与某方面有关的一些经受，25%的同学通常能做到，19.4的同学只是间或能做到。

8%的同学没有写日记的习惯，56%是只有老师布置才写日记，爱好来了就写的占19.4￥，常常写日记的没有一个同学。

日记里记录的58%写的是每天发生的新奇事，28%记录的是自己的心里话，感受特殊深的事情占33%。积累好词句的习惯时有时无占72%,有这习惯的占14%，完全没有占14%，擅长留心观看四周事物，并记录下来的占78%，完全没有这习惯和已经养成这习惯的分别占11%。习作材料61%都来自平常观看积累的真实材料，借鉴范文中的材料占33%。

75%的同学喜爱写想象作文，写景作文占22%，记事，说明文分别占5%，还有14%的是喜爱写其他类型的作文。

觉得自己作文写得最拿手的也是想象类型，占67%，其次是说明28%，写景14%，记事8%，其他7%。

喜爱修改自己的作文69.5%，不喜爱修改自己的作文31%，相反，喜爱修改别人的作文占89%，不喜爱的19%，56%的同学喜爱别人读自己的作文，42%的同学不喜爱。能从作文中找到错误100%，错别字检查最简单找到错误，句子不通顺或不简练有36%能找到，标点28%能找到，用词不当25%能找到，条理不清或详略不当22%能找到。

39%的同学觉得有充分的内容可写，61%的同学觉得有时候有内容可写，有时候却没有。

调查显示，作文水平低下的缘由，可以总结为以下几方面：

1、缺少练习，单靠每册教材中几节作文课上的练习，是不能写好作文的。

摘抄积累不够且不会运用。显示，有意识的摘抄和记录所见所闻并不是自觉行为，依靠于老师的要求。即使有摘抄，同学作文时也不会应用，那摘抄就仅仅是形式了。

2、同学未完全把握修改作文方法。对字词，标点，句子，篇章的错误不能完全发觉，并精确修改。

3、老师指导不够，老师在课堂教学中，对于习作方法的指导显得缺乏和单薄。

4、有无看课外书的习惯，能否从课外书中有意识的积累素材。

97%的同学都喜爱看课外书，喜爱故事书47%，童话39%，百科学问33%，科技11%，不喜爱读课外书2%。75%的同学有时候读课外书，25%的同学常常读课外书。

从调查可以看出，绝大多数同学还是很喜爱看课外书的，喜爱的类型也是多种多样，但是读书的频率并不高，这和学校和家庭的环境有关。

5、同学是否对语文课有爱好，语文课对同学作文水平是否有促进作用。

97%的同学喜爱上语文课。

几乎每个同学都喜爱上语文课的，这给了同学提高习作水平的基础。

三、解决措施

1、制造条件，让同学读更多的书。

调查显示，同学有很高的读书热忱，喜爱看书，喜爱看不同类型的书，但是由于学校藏书不够丰富，家长不够支持，使得同学处在一种想看书二无书看的状况。因此，教学中要制造条件，让同学能更便利地从图书室里借到书，能借到更多的书。与家长沟通，请家长多为同学买书买好书，让同学时时有书看。“读书破万卷，下笔如有神”，有了大量的阅读，同学在写作中就有了仿照的标准，厚积薄发，才能才思泉涌。

2、培育同学勤于积累，并指导运用。

同学在读书过程中，遇到美丽词句，往往一带而过，读后就可能抛诸脑后，到写作文时又感觉无话可说，或者有话说不出来。因此，在教学中，我们要将同学的阅读习惯与积累习惯联系起来，多积累，勤于积累，阅读中看到好词好句摘录下来，好的写作方法记录下来，老师再指导分类整理和运用，这样，同学在自己的写作中，从仿照到制造，潜移默化中同学已经学会运用。同学通过阅读，从而可以获得大量学问，观看社会，了解历史，陶冶情操，提高思想，老师应尽量为同学供应阅读书目，指导同学阅读，

老师指导不够。假如作文要学习习作方法，要指导习作，要分析例文，要实践写作，要修改习作，仅仅靠每周两节练习课是远远不够的，因此，就要求老师在课堂教学中，将作文方法贯穿于课文教学中，在阅读教材优秀例文中，通过教学，指导同学学会习作方法。到达读中学，读后写，从而提高作文水平。反思我们的语文课可能仅仅将内容局限于文本本身，局限于析词解句和蕴含的思想感情，那么，课堂教学仅仅观赏文本内容。语文教学可能失去了本来的实践性学科方向。

3、加强练习。

教学中应要求同学坚持练笔，坚持写观看日记、读书笔记、不命题的周记，这样的习作形式敏捷多样，想写什么就写什么，是一种很好的真实的习作训练与同学的生活、思想实际相联系的习作活动，同学为真情而写作，为爱好而写作，为应用而写作的的活动。这样，同学的习作水平也在不经意中就熬炼了出来，慢慢有所提高。

4、加强同学修改习作方法的指导及练习。

好的作文都是反复推敲修改形成的，或者说，好的作文是改出来的。因此，我们不能忽视作文修改方法在同学作文力量提高上的作用。只有在修改作文中发觉了问题，同学才会在自己的习作时提示自己不能犯同样的错误。在教学中，要加强习作选材、立意，遣词造句等方法的指导和练习，多制造修改练习的机会，在练习，在修改中提高同学习作水平。

学校生调查报告的作文篇4

星期六，我和表姐一起去凤凰广场调查环境状况。

来到凤凰广场，我走到草坪边上，看到了一些垃圾在草坪上躺着，有香蕉皮、牙签、一次性纸杯、可乐瓶子等。于是我把这些垃圾捡了起来，放进了垃圾筒里。我开头查找丢垃圾的人，走着走着，我观察了一位大姐姐把垃圾扔到了地上，我走过去，告知大姐姐：姐姐，不能随地乱扔垃圾，这样会破坏环境的。大姐姐听了，就把垃圾捡起来，放进垃圾筒里了。

只要我们人人都爱护环境，世界就会变成美妙的家园。

学校生调查报告的作文篇5

缘由

多少年来,汉字始终是我们中华民族的文化渊源,是地球上特有的语言,与其他语言有着很大的区分。在科技飞速进展的今日,很多人平常常常用到电脑等工具,很少动手写字,慢慢的开头对汉字产生了生疏感,许多特别简单的字却不会写或者写错。今日,我就对错别字进行了调查,现汇总如下。

调查

第一件让我想到有关错别字的事,就是小时候的我和几乎全部小伴侣都会犯的错误。记得那时我上二班级,能说一口流利的汉语,但却有许多都不会写。当时最让我头疼的,就是“再、在”这两个兄弟了。虽然它们长得完全不一样,但我还是总写错。该用“在”的时候,我却用成了“再”,爸爸妈妈和老师还为这件事情说过我好几次呢。不过我如今长大了,我最终分清了它们兄弟两个,也就不会犯这样的错误了。

有一次,我在看书时,发觉了一个“愈来愈美”这样的词。当时我就很纳闷:“愈来愈美”不应当是“越来越美”吗,莫非他们写错啦?怀着这样的一种心态,我跑去问妈妈这是怎么