有关年度校本工作计划四篇

Word第第页有关年度校本工作计划四篇年度校本工作打算篇1

培训主题“新课标、新教材、新课堂”

培训目的校本培训是老师连续教育的一种有效形式，也是学校成为学习型组织的有效载体。为进一步推动课程改革的进程，提高广阔老师实施素养教育和新课程的力量水平，促进老师的专业化成长，建设全民学习，终身学习的学习型社会，本校将按县进修校对校本培训的要求，结合本校工作实际，进一步完善校本工作，使其逐步走上科学化、规范化轨道。

培训组织

为使校本培训工作落到实处，成立中心学校校本培训领导小组。

组长：方函

副组长：包亚云王志科

成员：

林秉查包长智季爱花吴菁菁林须映钟金斌许萍陈瑞静

培训形式

专题学习、读书自学、讨论性学习、案例反思、沟通研讨、专题讲座、课题讨论等。

培训资源

1、充分利用县老师资源和信息资源，整合校内外教学讨论和教育科研，讨论开发和合理利用适应校本培训需要的高质量的培训资源。

2、充分挖掘和利用市、县学科带头人、骨干老师的人力资源。组织他们承当校本培训者的角色，在培训中沟通他们丰富的阅历以及对当前新课程改革试验的独到见解与思索，以充分发挥学科带头人、骨干老师在校本培训中的作用。

3、充分挖掘和利用新课程改革试验过程中学校的生成资源。关注老师的进展，充分调动老师参加校本培训的主动性。发觉和总结本校老师在开展课程改革试验中的典型案例，充实校本培训资源。

培训管理

1、加强对校本培训的领导，从学校实际状况动身，加强对校本培训工作的督导检查，抓好典型，以点带面，不断总结阅历，主动制造条件，促进校本培训的进展。

2、加强对校本培训工作的指导。注意对校本培训的阅历积累，发觉在培训中存在的问题，加以连续讨论，推动校本培训工作的全面开展。

3、结合本校实际状况，按学年度制定本校老师校本培训打算，把本校老师参与校本培训状况纳入老师岗位实绩考核内容。

年度校本工作打算篇2

一、指导思想

依据县老师进展中心和学区的工作部署,紧紧围绕学区教科研工作打算要求，结合学校教育教学实际，以“提高老师业务水平”和“提高教育教学质量”为重点，以“有效学习”与“有效教学”的课改讨论为核心，以校本教研的有效开展为载体，加强老师培育，强化质量管理，为全面提高本片区教育教学质量服务。

二、工作要点

〔一〕进一步规范教学管理

1、严格执行课程打算。根据《浙江省教育厅关于切实减轻中学校生过重课业负担的通知》精神，各门课程严格执行课程打算，开齐、上足，不得随便增减，调换，上好每节课，不拖堂，校领导加强巡查。

2、连续推动教学规范活动。将每学期第十六周定位“教学规范周”,要随时把握老师执行课程状况，督查老师的教学常规，调查同学在校学习动态，订正不良教学行为。要连续深化“推门听”活动，不定期进行常规抽查。学校通过老师自查、同伴互查、学校检查(执行课程、打算、备课、上课、听课，改作、检测等〕，并结合平常常规抽查，确定25%优秀老师和5%的待合格老师报学区备案〔优秀、良好、合格、待合格〕。

3、进一步深化“考核课”活动。规定每位老师一学年展现一堂汇报课，分三大组进行。由备课组长支配上课人员，或教育处告知，各组由校委会成员，教研组长，备课组长，名优骨干老师负责听评课，活动后备课组长把材料、图片等传校博客，教育处统计分数，并计入常规。规定老师听课不少于15节，教学领导、组长不少于20节。

〔二〕努力打造有效教研活动

加强教研活动策划，讲求教研效应，注意有效教研，力求做到“教研工作课题化，教研活动主题化”,不断提高老师业务水平与教科研工作力量。

1、以新课标理念为指导，开展“学先于教”和“有效学习”为主题对活动进行有益尝试，以常态课的听课、评课为抓手，以公开课为示范，践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的教学理念，力求转变同学学习方式与课堂教学模式，提高同学学习有效性，主动响应县、学区全面启动“有效学习”课堂教学改革试验。丰富教研活动形式，如教研室调研、名师指导，联谊教学，组内集体备课，主题式团体磨课，同课异构、观课议课等形式进行。

2、帮助校长室连续做好老师培育工作，重视学科老师的培训工作，加强对新老师的专业指导，搭建名优老师、骨干老师的引领平台。外出学习的老师要向教育处、组长反馈学习要点，于其他老师沟通心得，在教研组内开课、发言，共享学习资源，以共同提高。

3、老师要主动参加各级论文的评比活动，教育处供应上级有关部门的论文评比信息，努力为老师创设平台，老师要主动撰写有肯定质量的论文、案例，提高论文参评率和获奖率。

4、立足实际抓好课题讨论与推广应用

三大教研组针对教学中的实际问题，协同有课题阅历的老师多多探讨，思索、酝酿切合我们实际的小课题，并主动讨论，对于课题有什么要求可以向学校提出，学校将优先解决。数学组将进行课前学习状况调查讨论促进课堂教学的研讨，三班级同学进行导学案的落实推动。

5、做好教研资料整理，校以上公开课的老师都要将各自教学设计及反思、课件准时上传到教育处，以便资料汇合整理，利用这些优质教学资源，便利大家以后学习、借鉴。各教研组、备课组的出勤状况、活动记录等以文本和电子博文的形式进行存档。

〔三〕进一步增添质量意识

统一思想，加强宣扬，营造气氛，坚决不移地树立起以提高教育教学质量为核心的教育进展观，仔细贯彻“永嘉县义务教育教学质量监控工作实施方案”、“温州市教育局关于加强中学校生学业质量合格率监测的若干看法”。仔细组织，做好省教育质量综合评价测试、市学业合格率监测、县期末学业水平检测，面对全体，关注每一位同学的进展，努力提高后20%同学的学业质量。

1、学校要统一部署合理支配好任课老师，做好开学招生工作，把好插班生的这个关口。

2、向课堂四非常钟要质量，提倡“堂堂清、每天清、单元清”，夯实基础，培育力量，努力做到课堂作业课内完成。

3、做好培优补差工作，开展“三小”培育活动，特殊要重视对后20％的同学优先指导，任课老师要摸准这些同学，制定打算，赐予关照，做好记录。

4.加强同学良好学习行为习惯养成，加强写字课训练、童心习作与阅读指导、数学口算达标练习和培优指导、数学小论文、英语书写、科学试验操作、科学观看日志、科学记录本、体艺2+1等等，利用午间，课余时间、综合课让同学多读经典国学，如“弟子规”，“三字经”、童书、科普作品等。

5、加强各级段学科质量监控力度，特殊是一班级新生适应性教育和毕业班同学思想动态、质量摸底。主科老师要利用软件仔细做好各单元及期末质量分析。完善同学成长记录，任课老师要把同学平常取得的主要成果及期末成果准时记录到学籍系统。

年度校本工作打算篇3

一、指导思想：依据市、县教研室及学校的工作要求，在校教务处、教科室工作打算的`指导下，结合本组的实际，本学期数学组将进一步深化学习和实践数学课堂有效教学，树立以人为本的教学思想，以培育同学创新思想和实践力量为宗旨；加强教研组建设，提高课堂教学效率。总结阅历，发挥优势，改良缺乏，努力使数学教研组布满生气与活力。

二、主要工作

1、重视理论学习。主动组织全组老师学习教育理论、本学科专业理论和上级有关文件精神，不断充实现代教育理论和学科专业学问，提高理论素养；仔细学习、深刻领悟职业教育数学教学大纲，学透、吃透高职考考纲，指导平常教育教学，提高教学针对性、效能性。鼓舞老师主动参与校本项目培训。

2、加强教学常规管理。

1〕仔细搞好集体备课工作。本学期肯定要做到：定课时，定人员，定执笔，定教案。

2〕仔细做好课堂教学的指导工作。课堂教学基本功的提升，课堂教学艺术的提高，课堂教学效果的形成。做好同学作业和考核的指导工作。

3〕做好课外辅导工作。特殊是高三高职考的复习，找资料，获信息，抓落实。

3、抓好教研工作，开展校本讨论

通过进行学情调研和教情调研，针对存在的突出问题，确定教研课题，课题讨论方案，明确分工，人人参加，通过看书、查资料、商量、听课、进行试验、收集数据、反思等等方式，不断探究解决突出问题的方式方法。毕业班着重探讨如何提高复习的有效性，其他班级着重探讨如何提高课堂教学的有效性

4、组织课外活动。广泛开展多层次、多样化的课外活动。丰富老师的课余生活。

5、催促老师仔细填写老师个人活动记录表，以备存档。

三、详细工作支配：

周次

日期

内容

2

2月25日—3月3日

学期初校本培训工作会议

3

3月4日—3月10日

组内专题研讨

4

3月11日—3月17日

集体备课，林献冬老师公开课，评课

5

3月18日—3月24日

金锡庞老师公开课

6

3月25日—3月31日

集体备课，徐爱香老师公开课，评课

7

4月1日—4月7日

参与职高三数学教学研讨会

8

4月8日—4月14日

集体备课，吕永政老师公开课，评课

9

4月15日—4月21日

组内研讨

10

4月22日—4月28日

期中考试

11

4月29日—5月5日

4月29~5月1日，劳动节放假

12

5月6日—5月12日

1、其中质量分析；2、组内研讨

13

5月13日—5月19日

集体备课，陈建朝老师公开课，评课

14

5月20日—5月26日

集体备课，陈毅老师公开课，评课

15

5月27日—6月2日

16

6月3日—6月9日

6月7~9日，全国高考

17

6月10日—6月16日

6月10日~12，端午节放假；

18

6月17日—6月23日

学期结束校本培训工作会议

19

6月24日—6月30日

期末考试

年度校本工作打算篇4

新学年伊始，为足时、足量、有效地开展我校教育教学工作，充分发挥校本培训为老师进展服务、为教学质量提升服务的导向功能，从而促进我校的教育教学综合改革和进展，优化教学管理，全面提升教学质量，最终实现老师的成长、同学的进步和学校教学工作的进展。为此，依据县局和县教研室工作的部署，结合我校实际，特制定以下打算：

一、指导思想

坚持以人为本的教育思想，以推动素养教育为中心，以落实科学进展观为指导，以全面提升教育教学质量为宗旨，以改革为动力，以教学质量目标管理和教科研目标管理为手段，以课程改革为突破口，立足于本校实际，面对老师教学，面对同学课内外学习生活，面对校内文化建设及校本管理，多渠道、多层次、全方位地开展校本教研工作，充分发挥校本教研在课程改革、教学讨论、师资培训、质量监控、教学评价等方面的职能作用，最优化地为学校服务、为老师服务，为提升教学质量服务。

二、总体目标

通过开展校本研修活动，使老师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决老师在教学中遇到的问题或困难，使老师熟识新的课程标准和各科之间的联系，提升老师驾驭课堂的力量，促进老师向专业化方向进展。总之，通过校本培训，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。

三、组织机构及职责

校长——教育主任——教研组长——老师

校长：第一领导人，负责指导、催促和保证责任；

教育主任：第一负责人，负责规划、领导和总结创新责任；

教研员：第一实施人，负责组织、落实、记录和资料备案责任；教研组长：第一召集人，负责相关组的详细工作支配，联络责任；老师：教研的主体，负责主动完成、参与责任。

四、总体思路

抓好“两项工作”，突出“一个中心”，实现“两个转变”，促进“三个提高”，到达“五个结合”。

抓好两项工作：常规性教科研工作和小课题讨论工作；

突出一个中心：以老师专业水平不断提高为中心；

实现两个转变：教育观念与教学行为的转变；

促进三个提高：老师课堂教学力量的提高、教研和科研力量的提高；到达五个结合：学习与沟通相结合、教研与科研相结合、学习与考核相结合、教育理论与教学实践相结合、点上突破于面上推动相结合。

五、学校状况分析

〔一〕学校资源优势

1、师资配备较为优质、合理

学校是校本研修的主要基地，校本研修的主题是老师。老师素养的凹凸确定着校本研修的成败。目前，我校老师以中青年为主，新老结合较为抱负。新老师观念开放，学习热忱高涨，进取意识剧烈；老老师有

肯定教学阅历，教学实践力量较强。师资可开发性大，这是一笔可观的财宝。

2、办学规模扩大，各种设备较为齐全

学校的电教及远程教育可以为老师们供应现代教育手段和教育信息。

3、我校处在进展中，有好多层面、领域还未完善，值得深思和探讨的问题诸多。

4、时值处于新课程改革，改革既给了我们机遇，又给了我们挑战，从老师的观念到行为都要求转变。改革是一种探讨，一种尝试，改革中很多新问题，新疑点需要我们去探究、解决。

〔二〕制约校本教研的因素

1、学校导向性、激励性的校验机制尚未完成，老师教研意识较弱，不能正确看待教研，把教研看作是一种额外的负担，教研不能成为一种自觉的行为，对学校而言教研成为一种指令性工作，教研风气亦未成气候。

2、老师任务较重，忙于各学科教案的撰写等常规工作，自身素养有肯定的局限性，校本教研质量不高。

六、主要工作措施

〔一〕组织学习教育理论，提高广阔老师的教育理论素养，树立先进的教育理念。

“问渠那得清如许？为有源头活水来”，学习是一切只是的源泉，是教研工作的动力，是老师实现自我超越的有效途径。学校要建立和完

善学习制度，构建学习型组织，特殊是加强学习管理，在学习形式上分为三个层次：每月一次全校教育理论讲座、一次个人自学、每周一次教研组学习；在学习内容上做到三个必需：必需是先进的教育理论、必需是科学的教育理论、必需是与教学实际相结合；在学习管理上实现一有一检查：即有学习记录、每学期检查一次，年终进行考核。

〔二〕抓好两项工作

1、常规性教研工作。其主