动物朋友小班教案6篇

动物朋友小班教案6篇动物伴侣小班教案篇1

设计意图：

转瞬春夏季来临了，地处城郊人幼儿园里处处都有小动物的身影，蝴蝶，蟾蜍等小动物也常常光顾，原以为平常苦口婆心地训练幼儿要爱惜小动物能有效果，却惊异地发觉，小动物被“分尸”的惨案时有发生，看来孩子们的破坏欲望真是不容小视，针对这个现象，我设计了本活动，通过活动让幼儿学会关怀，怜悯弱小的生命，能和它们和谐相处。

活动(一)故事：小蜜蜂为什么哭?把手

一活动目标：

通过活动培育幼儿的怜悯心，学会关爱弱小的生命。

愿意参加表演，大胆学说角色对话。

依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

二活动预备：

故事挂图录音磁带

三活动过程：

1老师协作挂图有表情地叙述故事。第一段小动物玩耍时配上美丽欢快的背景音乐叙述，其次段配上悲伤的背景音乐叙述，让幼儿感受到剧烈的情感变化。

2依据故事提出问题，让幼儿自由发言。(在沟通中激发幼儿怜悯小动物的情感)a小蜜蜂为什么哭?b说说你们喜爱故事中的小伴侣吗，为什么?c假如你是故事中的小伴侣，你会怎样做?

3小结：通过幼儿叙述，结合老师的引导，让幼儿明白要关怀爱惜，不损害小动物，有了它们，我们的生活才会更美妙，小动物是我们的好伴侣。附：故事：小蜜蜂为什么哭?在漂亮的田野里，小蜜蜂，小蝴蝶，小瓢虫三个好伴侣正在花丛中开心地飞来飞去，你看!它们的翅膀多么美丽，它们玩得多么兴奋啊。突然，小蜜蜂说：“你们看，那边有好多花，我去采花蜜了，你们在这儿等我吧!小蝴蝶和小瓢虫说：“好吧，你快去吧。正在这个时候，几个小伴侣放学了，也来到田野里玩。一个小男孩观察了小蝴蝶，就把小蝴蝶捉走了。一个小女孩观察了小瓢虫，把它也捉走了，其他的小伴侣也跑来了，他们在小蝴蝶和小瓢虫的身上抓呀撕呀，把它们的翅膀弄断了，把它们的身体弄疼了，它们大声地请求：“求求你们，别打了，我们好疼啊!”可是，小伴侣们不听它们的话，还是连续地打它们，渐渐地，它们的声音越来越小了。小蜜蜂采蜜回来了，可是它怎么也找不到它的伴侣了，后来，它最终在草丛中观察了小蝴蝶和小瓢虫。可是，它们已经死了，小蜜蜂难过地哭了，小伴侣，你们知道小蜜蜂为什么哭吗?

活动(二)美工活动：涂涂，撕撕，贴贴

一活动目标：

1让幼儿通过涂涂，撕撕，贴贴各种小动物，培育他们宠爱小动物的情感。

2进展幼儿的动手力量。

二活动预备：

画好轮廓的各种动物形象。如：青蛙蜜蜂蝴蝶等。浆糊闪光纸蜡光纸

三活动过程：

1引题：“小伴侣，今日我们一起动手用可爱的小动物来装扮我们的教室好吗?”

2老师示范方法。

3提出操作规章和要求，让幼儿自由选择材料操作。(在活动中要敬重幼儿的意愿，不要过多干预幼儿的操作)

4涂好撕好后，师幼共同装饰活动室。共同商议 作品的装饰位置和设计造型，并在活动中播放美丽的曲子。

5观赏作品。幼儿向同伴介绍自己的作品，观赏评价别人的作品。

活动(三)我和动物交伴侣

一活动目标：

1让幼儿通过活动把握饲养小动物的基本方法和技能。

2学会关怀和照看小动物，进一步理解弱小的生命也不能轻意损害。

3知道动物也是大自然的一部分，培育初步的爱护自然爱护环境的意识。

二活动预备：

1学问预备：(由于本园地处城郊，能收集较多的小动物)请家长协作利用双休日和孩子一起收集蝌蚪蚯蚓毛毛虫小鱼蚕等，老师与家长引导幼儿学习正确的饲养方法，并在家中饲养一周时间。

2请幼儿把自己饲养的小动物带来。

三活动过程：

1把小动物摆放在活动室，让幼儿自由参观。

2简洁介绍饲养过程。

a说说你饲养的是什么动物，你是怎样照看它们的。

b老师小结饲养各种小动物的基本方法和技能。

3说说你饲养的小动物身上发生了什么变化，相互沟通各种小动物的成长过程，你和小动物发生的小故事。

4放归自然组织幼儿到户外放归小动物，告知幼儿各种小动物都有自己的家，我们送它们回家吧。

延长活动：家园共同协作收集有关小动物的图书，玩具，绘画材料，歌曲舞蹈等，在晨区活动中让幼儿自由选择区域进行嬉戏。

小百科：动物是多细胞真核生命体中的一大类群，称之为动物界。动物身体的基本形态会在它们发育时变得固定，通常是早在其胚胎发育时，但也有些会在其稍后的生命中有个变态的过程。大多数动物是能动的，它们能自发且独立地移动。

动物伴侣小班教案篇2

活动背景：本次活动是选自小的主题活动《动物花花衣》中《找伴侣》的活动内容，小班幼儿对动物伴侣有着很大的爱好，他们喜爱观看和发觉不同动物的特征。在以前的活动中他们已经熟悉了黑白皮毛和彩色皮毛的动物，为了让幼儿更深化地巩固对动物皮毛的熟悉，我设计了本次活动，盼望能在嬉戏中引导他们自主发觉，激发他们对动物们的美妙情感。

活动目标：1、在看看，猜猜，说说中巩固对动物明显特征的熟悉。

2、喜爱小动物，感受和小动物一起嬉戏的欢乐。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感

4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

活动预备：1、动物图片（燕子，斑点狗，奶牛，斑马，熊猫，企鹅）2、捉迷藏场景图3、动物局部图片和完整图片各6份活动过程：

一、导入（价值分析：导入嬉戏，激发幼儿爱好）1、今日有很多小动物来和我们玩捉迷藏的嬉戏。请你们闭上眼睛，一起数到5。

2、小动物们藏好了，你能找到他们吗？

二、捉迷藏（价值分析：在捉迷藏嬉戏中说出动物的特征）1、斑马师：说说你在哪里找到了谁？

师：从哪里看出来它是斑马？

师：是不是每一个人都找到了斑马？穿着黑白条纹的小斑马出来罗。小斑马和你做伴侣。

2、熊猫师：为什么说它是熊猫？

师：熊猫身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是条纹的么？

师：说得真清晰，大熊猫，真可爱。白肚皮，圆滚滚；黑眼睛，笑嘻嘻。大熊猫是我们的好伴侣。

3、企鹅师：有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样，它在哪里？

师：企鹅身上哪里是黑的，哪里是白的？

师：你们的小眼睛本事真大，出来吧，小伴侣找到你了。企鹅宝宝怎么走路的，我们来学一学，走走走。

4、小松鼠师：我们找到几个好伴侣了？你还找到了谁？

师：你怎么知道它是小松鼠？

师：小松鼠有什么本事？

（它会爬树，它的长尾巴可以让它在爬树的过程中保持平衡。）师：小松鼠出来罗，长尾巴，大扫把；一蹦一跳去爬树。小松鼠，欢迎你！

5、长颈鹿师：还有发觉吗？你从哪里看出来是长颈鹿？

师：除了长长的脖子，你还从哪里看出来是长颈鹿？

师：一只长着长长的脖子、穿着橘黄色花花衣的长颈鹿被你们发觉了。

6、大象师：还有动物伴侣，谁找到了？

师：大象的长鼻子有什么本事？

师：大象大象走过来，长长鼻子甩起来。咕噜噜，咕噜噜，哗啦啦，哗啦啦。

7、小兔师：还有最终一个小动物呢，它藏在哪里呀？

师：小兔的长耳朵有什么本事？

师：我们一起请小兔出来吧。小兔一跳一跳地出来了。

小结：小伴侣们，我们把动物宝宝都找到了，他们有的穿着黑白条纹的皮毛，有的是彩色皮毛的，有的有长鼻子，有的有长耳朵，长尾巴，小动物们都有自己的本事。

三、找动物伴侣（价值分析：通过局部图片，找到更多动物。）1、找动物师：这个嬉戏真好玩，还想再玩么？

师：这次动物宝宝们躲在教室里，每个小伴侣都要找到一个动物宝宝。这里有很多图片，他们告知你要找到谁？请你们每人选一个图片，去教室里找一找。

2、说一说师：你找到了谁？你是怎么找到的？

小结：小伴侣们，你们真聪慧，我们现在带着动物宝宝们回教室里和其他好伴侣一起捉迷藏吧。

活动反思：本次活动的流程清楚流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以嬉戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发觉法、嬉戏操作法及观看法等，让孩子们在好玩的意境中获得学问，习得阅历，真正体现到了玩中学、学中乐。

动物伴侣小班教案篇3

设计背景

小班幼儿年龄小，父母长辈对其包办较多，孩子自身基本动作如走、跑、跳、投、爬等的进展较弱，尤其城市的孩子更为明显，同时由于年龄特点所至其坚持性也较差，留意力简单分散。因此，关注小班幼儿身体基本动作的进展就显得尤为重要。那么如何来有效的进展小班幼儿的基本动作呢？纲要指出：“用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。”这句话告知了我们幼儿学习、活动的根源，那就是一个“趣”字。“趣”是调动孩子参加一切活动的最基本的保障。依据小班幼儿对故事、小动物、以及嬉戏感爱好的这一特点，选择嬉戏化的故事情境，让幼儿以小动物的角色身分参加活动之中，定能有效激发幼儿参加活动的乐观性和主动性。同时，众所周知，小兔子是孩子们既熟识又喜爱的小动物，在日常活动中他们常常玩和小兔子有关的嬉戏，每每玩起来都是余兴未尽的样子。依据这些特征，加之在日常生活的晨练活动中，孩子们对于跳动，如向前跳、从高处往下跳、从低处往高跳等都有深厚的爱好，我选择了主题活动《我们的动物伴侣》。

活动目标

1、培育孩子参与体育活动的爱好，体验和同伴一起嬉戏的欢乐。

2、进展幼儿动作的敏捷性和平衡性。

3、学会双脚一齐向前行进跳，进展腿部肌肉及身体的协调力量。

4、通过这次嬉戏促进幼儿身体的协调性和敏捷性。

5、让幼儿学会听口令玩嬉戏，熬炼反应力量和倾听力量。

重点难点

活动重点：学会双脚同时向前行进跳。

活动难点：把握正确的方法，跳的更远。

活动预备

1、空间预备：把教室布置成森林的情境。在地面粘贴几棵小树。

2、物质预备：电脑课件、音乐磁带、小兔头饰、红萝卜、绿萝卜、胡萝卜卡片若干。

活动过程

（一）开头部分：

引趣：“今日老师带你们去兔妈妈家玩，你们兴奋吗？”

（热身运动：过“小河”、“钻山洞”）

（二）基本部分：

1、（看课件）提问：兔妈妈家都有谁？在做什么？

练习双脚原地跳

2、（看课件）提问：兔宝宝在学什么新的本事啊？

练习双脚向前行进跳（老师示范讲解动作要领）

3、“拔萝卜”嬉戏：

“秋天到了，，兔妈妈地里萝卜成熟了，看，是谁来了？(师带兔妈妈头饰)我要去关心兔妈妈收萝卜，你们情愿和我一起去吗？”

（老师讲解嬉戏规章：1、幼儿分成两组，要学小兔跳着去那里一起拔萝卜。2、两组将采到的萝卜（胡萝卜、红萝卜、绿萝卜）分筐放好，看哪组采的最多。）

（三）结束部分：

在幼儿激烈的运动活动后，幼儿身体已达到肯定的运动量，在此需要幼儿身体放松，这就到下一环节，放松活动：伴随音乐边说儿歌边做动作（小白兔，真漂亮，长耳朵，短尾巴，红红的眼睛，白白的毛，走起路来蹦蹦跳，跳到东跳到西，跳到田里吃青草，吃完青草睡大觉。天亮了，快起来吧！）做完动作并简洁表扬幼儿关心他人完成任务的行为，使幼儿体验完成任务的喜悦，然后和妈妈和宝宝说再见在音乐声中离开活动室。

动物伴侣小班教案篇4

本主题以“动物伴侣”为切入点，从幼儿熟识并宠爱的动物开头，通过故事、儿歌、参观、嬉戏等各种不同的活动内容，来满意幼儿探究动物的愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多信息，并在活动中关心幼儿增加学习感受力。

本次学习，对幼儿来说，活动的内容是很丰富的，可以感受的东西也许多。对幼儿来说，天生是喜爱动物的，所以他们在学习中有许多的生活阅历供他们叙述共享。因此老师在开展活动时感觉有东西可上，同时幼儿参加的乐观性也很高。

本主题活动的操作性也很强，在主题设计中与动物内容相关的语言、艺术、科学、健康等活动都很好玩，也适合小班幼儿进行。这些活动生动好玩，并且深得小伴侣的宠爱。比如儿歌《小白鹅》、科学活动《尾巴妙用多》、艺术活动《在农场里》、艺术活动《母鸭带小鸭》等等。

另外，由于幼儿对动物的生活阅历多，所以在表达表现方面，也显得很简单，并且在有关动物的表达表现方面的技能本身就许多，所以表达表现方面的活动也可以进行得很好。比如《好玩的动物偶》、《你会跳我会爬》、《我说你猜，我做你猜》、《动物变变变》等等。

在爱惜动物的小主题方面，小伴侣可以尽情的展现自己很小动物之间发生的故事，展现他们和心爱的小动物一起合拍的照片，说说自己是怎么照看小动物的，这些对有小伴侣来说，也是很有意思的活动，他们有许多话可以讲。说起小伴侣来，他们的话匣子打开可以源源不断。

当然，在本主题中，也有个别活动由于地域的不同，不适合我们这里孩子进行的。比如《遛鸟》这个活动，我们这里的老人用这种方式遛鸟的就很少，因此，在谈话活动中，小伴侣就很生疏，即使出示了图片，他们也不能很好的讲出来。缘由是他们没有看到过这种事情。一般，课程中展现的遛鸟方式在老北京地区比较多见，适合他们那里的孩子进行。

总的来说，这个主题活动还是很适合小班孩子进行的活动。通过主题活动的执行，对激发孩子喜爱动物、爱惜动物的美妙情感也有很大的关心作用。

动物伴侣小班教案篇5

训练目标：

1熟悉生活中常见的小动物,知道他们主要的形状特点。

2、知道他们生活在什么地方，喜爱吃些什么。

3、喜爱仿照小动物的声音与动作。

4、引导幼儿喜爱饲养小动物，关系爱惜它们。

问题板块：

幼儿问题：

1、小动物都爱吃什么？

2、它们都住在什么地方？

3、小动物为什么在叫？它们是在说话吗？

主题壁报：

墙面设计：

?欢乐的动物园》供应各种可爱的小动物形象以及与幼儿共同收集的动物图片。

区域嬉戏相关内容：

图书区：

供应常见动物的图书、图片、幼儿与动物在一起的照片

建筑区：供应动物模型

自然角：饲养金鱼、乌龟、小兔子

家园合作：

1、请家长带幼儿到动物园去参观。

2、在生活中尝试饲养小动物，丰富常见小动物生活习性的学问。

资源利用：

1、幼儿园内的动物房

2、动物园

3、幼儿园里中大班幼儿的阅历介绍。

主要活动：

1、动物相册

2、走路

3、叫声

4、查找食物

活动一：动物相册

活动目标：

1、通过观看动物的照片,了解动物的形状特点,激发幼儿对小动物的爱。

2、能用较完整的语言说出动物的典型特点。

活动形式：分组

活动预备：参观动物园的录像、各种动物的照片、图片

设计意图：

关心幼儿进行原有阅历的回忆

了解动物较突出的形状特点

进展幼儿语言引导幼儿使用语言进行叙述

鼓舞幼儿之间的交往与伴侣一起体验欢乐

幼儿的阅历提升

师幼互动：

一、观看小伴侣参观动物园的录像，引发幼儿参观时的乐趣，以及见到的动物。

小伴侣看到了录像后特别快乐，他们不仅对看到的动物印象深刻，在看到画面中自己时也非常兴奋。

二、出示各种动物的照片、相册与幼儿一起共享，总结出动物明显的形状特征。

老师与幼儿一起观看照片有重点的观看大象的鼻子，长颈鹿的脖子、斑马身上的条纹。

三、引导幼儿依据照片用较完整的语言进行表述。

幼儿一边看着照片一边说如：长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的长鼻子，斑马身上有花纹一条一条的。

四、共享争论观看动物相册，进一步巩固幼儿对动物相册的了解。

训练反思：

引导幼儿大胆的表达，学习观看的正确方法

在活动中利用边看，边说、边回忆边说的形式加深老师与幼儿、幼儿与幼儿的阅历沟通，使幼儿更轻松、自然的把握相关阅历。

活动二：走路

活动目标：

1、通过仿照常见小动物的动作，激发幼儿爱小动物的情感。

2、引导幼儿在音乐伴奏下乐观的仿照。

活动形式：小组活动

活动预备：大班幼儿扮演：兔子、乌龟、鸭子

设计意图：

唤起幼儿的原有阅历。引起幼儿的爱好。

激发幼儿对活动的爱好。加强对唱词的理解。

引导幼儿结合歌词内容进行仿照

引导幼儿大胆的用身体动作进行仿照，老师与大班幼儿一同活动便于幼儿仿照式学习

师幼互动：

一、活动区中观赏大班幼儿的表演《走路》

表演，吸引小伴侣仔细的观看，调动了幼儿的乐观性。

二、引导小班幼儿说一说都有谁走来了？小兔（小鸭子、乌龟）怎样走？

三、学一学它们走路的样子。

小兔蹦蹦跳、小鸭摇呀摇、小乌龟慢

慢爬。

四、与老师和大班哥哥姐姐一起仿照

在音乐伴奏下活动。

训练反思：

幼儿在观赏大班幼儿表演过程中，吸引了很多幼儿主动的参加到活动中来，可以看出这种形式很适合小班老师调动幼儿活动乐观性。活动的内容适合幼儿，而且幼儿特别感爱好。老师在活动中设计了“说”小动物怎样走的环节，但幼儿并不非常感爱好，由于当时幼儿的爱好正在用动作去表现，因而老师在设计活动过程重要充分考虑到幼儿的需要。

活动三：叫声

活动目标：

1、引导幼儿正确辨别动物的叫声，对各种动物的叫声感爱好。

2、鼓舞幼儿大胆的表现自己仿照动物的叫声，并有简洁的节奏。

活动形式：小组进行

活动预备：录音机以及录有鸭子、山羊、狗、猫叫声的磁带

猫、狗、鸭子、羊的头饰

设计意图：

用动物的声音来吸引幼儿，调动起活动的乐观性。

满意幼儿仿照的需要，增加其对活动的爱好。

以嬉戏的形式巩固对各种动物的叫声的熟悉，并学习简洁的节奏。

师生互动：

一、在表演区观赏各种动物叫声的磁带，猜猜是谁在叫。

二、请幼儿听各种动物叫声的磁带，引导

幼儿边听边仿照。

三、组织幼儿玩嬉戏《王老先生有块地》，

老师扮演王老先生，幼儿仿照动物的叫声。

训练反思：

由于使用了常见各种动物叫声的录音幼儿特别感性趣，小班幼儿喜爱仿照因而幼儿在听到各种动物的叫声后很自然的就进行了仿照而且特别形象。在嬉戏的过程中幼儿用固定的节奏仿照小动物的叫声是活动的难点多数幼儿能够完成。

录音带的使用对活动起到了很好的效果，是由于它的详细形象性，适合小班幼儿使用。

活动四：查找食物

活动目标：

1、通过嬉戏形式，让幼儿知道在哪里能找到小动物的食物。

2、能正确找到小动物爱吃的食物，并用较完整的语言表述出来。

活动形式：集体活动

活动预备：

1、小熊请客故事的情境表演

2、大森林图片

3、班内环境布置（小河里的鱼，菜地里的萝卜，竹林里的竹子，大树上的树叶，池塘里的害虫）

设计意图：

以嬉戏的情境提出活动的内容——帮小熊找食物。调动幼儿活动的乐观性。

提升幼儿阅历，了解常见的小动物吃什么？在什么地方能找到。

利用环境布置关心幼儿通过操作参加活动。

进一步加深幼儿的印象与活动开头进行呼应。

师幼互动：

一、请幼儿观看情境表演。引出小熊请客要为小猫、小兔、小熊猫、长颈鹿、小青蛙预备哪些食物？到哪去找这些食物？

二、请小伴侣关心小熊想方法出办法，怎么找？到哪找？

三、引导幼儿在班内布置的环境中找到小动物需要的食物并说出为谁找的.，在哪里找到的。

四、将找到的食物送到小熊家，告知小熊在哪里可以找到这些食物。

训练反思：

以嬉戏形式贯穿活动始终，易于幼儿进入活动状态，通过关心小熊，逐步让幼儿学会自己查找答案，关心别人解决问题的形式，幼儿参加起来更加乐观主动。

思维接力棒：

你饲养过小动物吗？试一试和爸爸妈妈或老师一起饲养一只小动物吧！

动物是怎样爱护自己的？如：变色龙的身体会变色；刺猬身体上的刺是爱