初一体育教学反思

初一体育教学反思

篇一：初一体育课教学反思作为一名青年老师，在这几年的工作中，我收获许多，有阅历，有教训，也有喜悦。青年老师面临的最大不足就是缺少阅历，对教学的重点难点把握不住，我知道了自己教学中的不足，刚开头不知道同学学过什么、把握到什么程度，语速和教学进程都比较快，如原地的三面转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有好多同学方向会搞错，在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长，给同学足够的反应时间课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥同学的主动性，关注全体同学，留意信息反馈，制造良好的课堂气氛，但同时要留意对同学做到收放自如。不能让同学过于活跃，否则不利于掌握课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟同学保持适当的距离。这一点开头我做得不好，跟同学走的太近，不利于老师在同学心目中的威武形象，不利于教与学。依据同学的情趣特点、身体素养、接受力量这些特征总结出在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。低班级的学校生，理解力量和应用力量都比较差，在体育教学过程中，我经常会遇到自己讲的头头是道，同学却似懂非懂的状况，因此在教学中必需将“教”同“玩”结合起来，同时通过做嬉戏等趣味活动来启发同学理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会特殊留意以下几点：1、队形、队列：这是培育同学正确的身体姿态和加强纪律性的手段，是教学的重要一环。如何使之用心致志，排解一切杂念，这是老师所实行的手段。有时同学消失的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我留意加强课堂常规训练和训练，逐步进展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中留意力的练习，随时把他们的留意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关，由于同学最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，同学就不会长久，尽管一般不超过非常钟，但由于“疲惫”的消失，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后肯定更引起重视。2、嬉戏：可以使紧急的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，激起同学的学习爱好和热忱，使之敏捷运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到熬炼，同时也培育了同学英勇坚韧的好作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深化，我熟悉到要把嬉戏教学搞好，必需要先吃透教材，了解同学的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥老师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变力量平常积累，虚心学习都能逐步丰富。对同学的脾气也不尽把握，由于“好胜”竟会奋不顾身地只顾荣誉而不管平安。为此，得总结教训，从喜爱同学动身，重视平安训练，加强爱护工作，严防损害事故的发生。体育课在室外，接触面大，极易受四周的人和事的示意，有时竟会不加选择地仿照他人动作。这主要是同学的活动自觉性、长久性差的原因，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的则表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，说实在的，一节体育课不行能过细地作几个差生的思想工作，特别的课程有时只好实行特别的手段。但是粗暴的训斥不是根治的方法，用软的“哄”虽是方法，但他们有时也会无动于衷，似乎都会损害他们的自尊心。如何处理课内消失的的淘气生，这本是体育老师必备的基本功。当然还有许多地方存在着不足，我将在以后的工作中不断学习，争取能够做的更好。篇二：学校体育课教学反思课改向我们体育老师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念，真正做到以同学进展为本“为了一切同学，为了同学的一切，一切为了同学”。在现实生活中，每个班都有肥胖的同学、性格内向的同学、遗传因素导致缺乏运动细胞的同学较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学称赞，因而这些同学虽喜爱上体育课但又怕遭到同学的称赞，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特殊是体育课改的今日，此类问题更加突出。那么如何使这些同学象其他同学一样能乐观主动地投入到体育熬炼中并获得乐趣，是我们每个体育老师的职责和追求目标，也是课改的今日要解决的问题。通过教学实践，我感悟到只要老师努力去关爱这些特别同学，这个目标是肯定能够实现的。现在可能全部班级中都有一位或是多位同学人特胖，有的不但胖个子又高，跑起步来挺费劲的（200米都跑不完），别说跟随队伍跑步了。所以这样的同学在分组练习时常常受到小组同学的批判及责骂，甚至遭到称赞。我所教的初一班级就有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，摸底测验成果也比较差。课后我找到他，问他为什么上课不乐观活动？开头他不说，在我的启发下，他才说：“其实我很喜爱体育活动的，可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不想动了”。依据他的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不行能做得很好，再说对于你，重要的是参加、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了，动作也就好看了。老师相信你，你肯定会战胜自我，找到体育活动的乐趣。”在后来的活动中我认真查找该生的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是坚持究竟，不管和其他同学有多大的差异，始终坚持究竟。久而久之，在他的自信、顽强下完成了和其他一样的练习内容。在体育课上，我准时表扬了他，并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热闹的掌声，纷纷向他询问起来。老师的表扬，同学的鼓舞给这位同学装上了自信、顽强的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入，与同学合作的也很开心，体育成果也有了相应的提高。在上课时每个人肯定要克服内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、沟通。总之，“在课堂上只要主动参加、乐观练习，就肯定能获得欢乐，获得胜利”。一．课的构思：培育同学自主学练力量是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。每节课以同学为主，以同学的进展为本，建立健康第一的指导思想。课以“运动技能”“社会适应”“运动参加”“心理健康”为主要目标，着重培育同学的创新精神和实践力量。在教学的过程中，老师运用现代化的教学手段关心同学建立印象，直观的体验和感受，并先提出问题，让同学自己查找解决问题的方法，培育同学的发觉性思维及多样性思维和自我的创新力量。在动作技能形成过程中，采纳了尝试，启发，点拨的方法。使同学对新动作有个总体的了解，同时依据不同水平，让同学自主选择帮助练习，完善技能的不同练习方法，使不同层次的同学都能尝到胜利的乐趣。同时，还能拓展同学思维空间，超越过去那种“授之以鱼”的被动教学模式，更好地贯彻“授之以渔”的思想，使同学在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过热身嬉戏和素养练习嬉戏，培育了同学的良好的人际关系及合作精神，激发了同学爱国，爱军的高尚思想。二.教学过程：预备：在课的开头部分，选用了创新“集体性”嬉戏，但是转变了传统的你讲我做的教学方法，让同学动脑思索，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发同学的参加精神。培育高尚的思想品德。基本内容：在技巧学习的过程中，应用多中教学手段，采纳直观的图片示范、老师的标准动作示范、甚至多媒体的观看；采纳了启发式教学，让同学在平安的基础上敢于尝试，在实践中发觉问题，解决问题。老师即使点拨，诱导，使同学由过去的被动学习，变成主动思索，自主活动，自主制造，自我管理的活动方式，同时心理也获得了开心的体验。在嬉戏教学中，老师只提出目的和要求，小组争论练习的方案，通过竞赛，供应了自我表现的机会，启发同学对体育学习的爱好，并在此基础上提高同学的反应性和灵敏性。其次，通过一些奔跑和跳动练习和来提高同学的综合素养。3.结束：让同学对小组和个人进行自我评定。这样整堂课在同学的自我评价、相互评价中结束。由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排解各种干扰，激发同学爱好，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使同学从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺当进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，老师、同学、教材三者通过简单的相互作用，使同学成为一个动态的统一过程。在这一过程中，老师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现老师的“教”和同学的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？一、依据体育课的特点组织教学在初一体育教学中，老师要依据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，把握体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，老师必需严格仔细，坚持不懈地抓好体育课常规训练。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与整理等常规训练与训练。在教学中，老师要严格要求、反复训练使同学变成自觉行动，以保证体育课的顺当进行。抓好体育各阶段组织教学。体育训练过程是由开头、预备、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和同学心情各不相同。因此，教学中要敏捷地组织教学，充分调动同学的学习乐观性，切忌消失先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，老师要组织同学布置好场地器材等，为上课作好预备；上课开头时的组织教学特殊重要，由于体育课前，同学大部分在操场上进行各种活动，他所留意观看的对象目标较多，思维比较活跃，留意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采纳趣味嬉戏。如做反口令训练嬉戏，将全班同学的留意力集中到课堂上，使他们兴奋的心情稳定下来：基本部分是体育中的重点部分，老师应力求做精讲多练，语言生动，并不断转变练习方法。如在联系中引入竞争性嬉戏、不同形式的分组练习等，提高同学爱好。结束部分，同学心情极易松懈，此时老师的组织教学更不能忽视，后采纳一些调解心情和恢复体力的放松性练习，保持同学爱好，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。二、依据教材特点组织教学同一教材的组织教学。在体育课中，同一教材在不同课时重点练习的莫非要求是不全都的。如初二班级的实心球投掷的教学，第一次课的要求是教会同学投掷方法。其次次则要求同学初步把握投掷方法，通过多次重复练习，让同学找到把握正确技术动作的感觉，才能使同学进一步把握投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高，最终达到合格标准。对此，老师在同一教材的重复练习，假如每次都采纳同样的组织教学方法，同学自然会感到枯燥无味而分散留意力。不同教材的组织教学有其不同的特性。因此，老师在教学与教材特点有机结合，转变传统中单一的千篇一律的组织教学形式，变同学被动的接受为主动的学习，从而充分发挥每个同学的主动性和制造性，提高教学效果。如田径教材的“跑”，老师可以充分利用跑的特点，运用竞赛、奔跑嬉戏等增加教材的趣味性。三、依据同学的生理和心理特点组织教学依据同学的生理特点和心理特点主要表现为：有意留意时间短、兴奋过程和无意留意占优势，奇怪   、好动、好仿照、好竞争等。同时，一节课中，同学的留意力、意志和心情等心理活动的变化也是不同的。教学中，老师要充分利用初一同学生理和心理特点进行组织教学。合理支配教学内容。由于同学留意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，心情则在课的后半部达到高峰。依据这一特点，老师在组织教学中应把新教材支配在课的前半部分。有利于同学对新教材的学习、理解和把握。在课的后半部分则应支配一些嬉戏性较强的内容，激发同学爱好，同时要做主教材和帮助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，敏捷动用组织方法，针对同学生理和心理特点，在教学中，老师的组织教学要尽量体现在“新颖、活”的原则，采纳多种多样的，生动活泼的，使同学能够产生剧烈爱好和新奇感的组织形式，以增加教学的吸引力，激发同学的学习爱好和热忱。如一节课中，教材之间的连接，传统的调队方法显得机械、死板、单一，且简单消失散乱的状况，而此是老师采纳嬉戏或舞蹈等教法进行连接，即会使同学感到新颖，又会使教学活而不乱，顺当过渡。同时，老师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，既用“手势指挥、眼神示意，语言激励”组织方法。“手势、眼神”具有无声的语言，更具有其它组织方法不行替代的作用。总之，老师在教学中要依据详细状况，敏捷运用组织方法。保证教学过程的顺当进行，从而实现教学目的。训练是学问创新，传授和应用的主要基地，也是培育创新人才的摇篮。由此可见，让课堂布满制造力，促使同学产生爱好，调动他们的学习热忱。必需着眼同学，从学校实际动身，下面略谈下我的一节初一篮球课。一、教学目标：一个篮球让同学体会到健康和欢乐，一节好的体育课让同学让同学对篮球运动产生深厚的爱好，培育同学终生体育熬炼的目标二、同学分析：我这节课教学的是初一班级12班42位同学，他们比较好动，奇怪   心强，学习乐观性高，爱好简单培育。他们的目标相同：就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素养、心理素养、篮球基础、认知力量等个方面都有所不同，这给教学带来了肯定的难度。二、上课流程：1、介绍学习内容，提出详细要求2、“以绳练跳”跳绳同学非常喜爱的一种体育活动，通过“以绳连跳”使同学把握多样式的跳绳方法这是必要。我把这项练习作为预备引导部分活跃了课堂的教学气氛，同学分成若干小组，以竞赛的形式，使同学达到“练跳”的目的，这样既可收到良好的教学较果，又可促进同学身心的进展，提高同学的弹跳力量，灵敏性、协调性等，另外，“以绳练跳”就是让同学充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习。如：短绳的前摇、向后摇、臂交叉的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交叉跳、集体跳等。让同学自由选择，尽情发挥这是调动同学的学习乐观性，培育同学的制造力，切实的可行的途径。3、简洁篮球操和熟识球性练习。在这个环节我是让同学充分的绽开自己的想象和个人力量，自己去练习，相互竞赛，乐观创新。4、运球综合练习（园地、行进间、绕障碍物、运球互抢嬉戏）在这个环节我是以分组竞赛形式消失，极大的调动了同学的乐观性，目的是培育同学的团队协作精神。5、教学竞赛：全班分成男、女若干小组，每小组三小队，进行擂台赛。这是全课的高潮，也是同学展现才能的时刻，我是在讲清晰规章要求后，让同学充分自由的去发挥的。7、放松，小节本课内容。三、本节课的反思：依据初一同学的特点和需要，我支配了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发同学的学习爱好，假如你让同学在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，留意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让同学为主体，自由发挥去练习，同时我也参加到他们的练习中去，让同学留意仿照我的一些技术动作和示范。德国训练家第斯多惠说过：教学艺术的本职不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使同学养成体育熬炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球力量，在课的最终支配了教学竞赛，目的是让同学在赛中练习，提高实际运用的力量。爱好是同学最好的导师，同学的学习爱好直接影响着同学的学习行为和效果。上完课后同学的第一句话就是很欢乐，很兴奋，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。缘由是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很欢乐。课前的细心设计和预备，课堂上敏捷的教学方法以及变换多样的组织形式，使得同学练习的乐观性特别高，在对篮球运动产生深厚爱好的同时，又培育了团队合作的精神。总之，作为老师我们应在教学实施的过程中，着眼同学，抓住教学的契机，以启智激励同学主动思维的乐观性，让同学在爱好的基础上主动去寻找、求索，这样才是一节好的体育课。篇三：初一体育课教学反思作为一名体育老师，在工作中，我收获许多，有阅历，有教训，也有喜悦。老师面临的最大不足就是缺少阅历，对教学的重点难点把握不住，我知道了自己教学中的不足，刚开头不知道同学学过什么、把握到什么程度，语速和教学进程都比较快，如原地的三面转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有好多同学方向会搞错，在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长，给同学足够的反应时间课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥同学的主动性，关注全体同学，留意信息反馈，制造良好的课堂气氛，但同时要留意对同学做到收放自如。不能让同学过于活跃，否则不利于掌握课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟同学保持适当的距离。这一点开头我做得不好，跟同学走的太近，不利于老师在同学心目中的威武形象，不利于教与学。依据同学的情趣特点、身体素养、接受力量这些特征总结出在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。低班级的学校生，理解力量和应用力量都比较差，在体育教学过程中，我经常会遇到自己讲的头头是道，同学却似懂非懂的状况，因此在教学中必需将“教”同“玩”结合起来，同时通过做嬉戏等趣味活动来启发同学理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会特殊留意以下几点：1、队形、队列：这是培育同学正确的身体姿态和加强纪律性的手段，是教学的重要一环。如何使之用心致志，排解一切杂念，这是老师所实行的手段。有时同学消失的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我留意加强课堂常规训练和训练，逐步进展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中留意力的练习，随时把他们的留意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关，由于同学最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，同学就不会长久，尽管一般不超过非常钟，但由于“疲惫”的消失，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后肯定更引起重视。2、嬉戏：可以使紧急的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，激起同学的学习爱好和热忱，使之敏捷运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到熬炼，同时也培育了同学英勇坚韧的好作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深化，我熟悉到要把嬉戏教学搞好，必需要先吃透教材，了解同学的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥老师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变力量平常积累，虚心学习都能逐步丰富。对同学的脾气也不尽把握，由于“好胜”竟会奋不顾身地只顾荣誉而不管平安。为此，得总结教训，从喜爱同学动身，重视平安训练，加强爱护工作，严防损害事故的发生。体育课在室外，接触面大，极易受四周的人和事的示意，有时竟会不加选择地仿照他人动作。这主要是同学的活动自觉性、长久性差的原因，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的则表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，说实在的，一节体育课不行能过细地作几个差生的思想工作，特别的课程有时只好实行特别的手段。但是粗暴的训斥不是根治的方法，用软的“哄”虽是方法，但他们有时也会无动于衷，似乎都会损害他们的自尊心。如何处理课内消失的的淘气生，这本是体育老师必备的基本功。当然还有许多地方存在着不足，我将在以后的工作中不断学习，争取能够做的更好。篇四：初一班级体育教学反思一、课前反思课前反思使教学成为一种自觉的实践，是教学的前瞻性行为，避开阅历主义。在过去的体育教学中，老师往往习惯于自己的阅历和现成教案，甚至有部分老师的教案与实际教学不相符，所谓“教案归教案，教学归教学”，其随便性之大得惊人，这种现象在有肯定教学经受的老师中居多，这是值得我们很好地反思和关注的。古希腊哲学家赫拉克利特曾说：“人不能两次踏入同一条河流”。这说明白万事万物的不断变化（微观上），我们应以进展变化的观点来看问题。凭阅历往往会忽视我们不断变化的教学对象，正如训练学家罗杰斯说的，应当把同学看成是“人”，而不是“较大的白鼠”（行为主义观点）与“较慢的计算机”（认知心理学观点）。阅历诚珍贵，而反思价更高。同学是教学活动的主体，我们应乐观关注“主体”的进展变化，过去有句行话叫做“备课要备同学”，这句话既是阅历的总结，也说明白课前反思的一个道理。二、课中反思过去的体育教学往往忽视课中反思，比较重视老师的应急力量，所谓：“随机应变”就行了，在新课标下人们发觉，课中反思能使教学高质高效地进行，它的真正意义远远大于随机应变。教学中进行反思，就是准时主动地端详分析自己的教学行为，时实监控自己的教学过程，准时发觉问题，修正教学策略，并以联系的进展变化的视角来观看与解决当前的问题，也是理论到实践的过程。在教学实践中，有许多难以预料的因素，假如能很好地把握与处理，或许会有意想不到的效果。如在《重庆市中学校体育课改试验赛课》的一次课上，当课进行到整理放松阶段时，音乐突然放不起，这时观众台上的气氛也紧急起来，但这位老师稍作思索后，就自己放声唱起来，同学也受到感染，师生共鸣，唱练合一，把整个课堂的气氛推向了高潮，在场的评委与同行赐予了高度的评价。这一案例说明白不仅仅是一种应变力量的表现，更重要的是一种反思行为，是对进行中的课的不断端详与思索的结果，同时也让我们发觉了歌声在体育练习中的感召力，体育老师所要具备的音乐素养的意义，以及学科整合的影子。当然，课中不断端详分析课的进展变化，反思与修正教学行为，也会提高我们随机应变的力量。体育教学不像学科教学那样同学对号入座，而是在较大的空间范围内进行的，以同学的身体活动练习为主，同一节课班级众多，资源少，扰动因素多，差异表现于外，以及教学内容与同学需求的冲突，等等因素处之不当，课堂教学就可能受到影响，或造成不良后果。因此，在教学过程中，我们应从教学管理、组织、策略、同学的身心等全面端详课堂，课堂既要生动活泼，又要有序进行，在不断反思的过程中作出推断与应急处理，以确保教学过程沿着最佳的轨道运行。同时把课前的预备与课中的思索结合起来，修正与完善教学方案，让教学高质高效地进行，这也是我们课中反思目的所在。三、课后反思“课后反思能使教学阅历理论化”。体育教学长期以来也强调课后小结，课后小结虽是反思的一种形式，但是课后反思与课后小结相比，在外延上要丰富得多，从概念的规律关系上讲，课后反思与小结的关系应是一种“真包含关系”，小结局限于本课的回顾与总结，而课后反思却是从课前—课中—课后，实施全过程的端详、分析与总结，它体现了熟悉的全过程。一是端详分析教学方案，课的设计，总结课前与课中的得与失，它们对教学活动的影响；二是反思自己的教学行为与态度，端详自己的行为态度在整个教学过程中是否符合现代训练思想和新课标要求，以及适应同学等，这对改进老师的教学行为态度，提高教学水平，培育老师良好的教学行为习惯具有重要意义；三是分析总结课前与课中的反思行为与后果，让这两个反思得到总结，达到较高的熟悉程度。因此，课后反思活动是一个再熟悉过程，也就是所谓的“熟悉的最高阶段”，即上升到理性熟悉阶段。这个阶段的反思能更好地指导我们的训练教学工作，也是我们的阅历理论化的过程。总而言之，教学反思符合人的熟悉规律，是从感性熟悉到理性熟悉的过程，是对训练教学规律的探究与发觉，它为教学的教学工作供应了“再制造”的可能，是教学创新的基础，老师成长的开头。从不同角度与方式回顾、分析和端详自己和教学行为，老师才能“形成自我反思的意识和自我监控的力量”。然而老师只有把反思行为变成一种自觉与冲动，一种行为习惯，才能不断进展自我，提升自我力量，逐步完善教学艺术，削减“教学圆满”。但是，要让我们全部的体育老师把教学反思行为变成一“自觉与冲动”的行动，可能还有许多的“问题”有待解决，其任重而道远。篇五：初一体育教学反思一颗丹心育桃李三尺讲台写春秋从本学期开头由我担当初一学年组长工作，在半个学期的工作中我亲眼见证了每位老师的爱岗敬业，在工作中大家都是勤勤恳恳，任劳任怨，从不计较个人得失；老师之间相互协作，诚意实意地沟通思想，寻求共识，乐观主动争论班级组工作，为我的工作供应支持；在我们初一学年组已经形成了团结、务实、奉献、高效的良好风气，全体老师团结全都，齐心协力，特别精彩的完成了训练教学工作。一、班主任工作:齐抓共管，形成合力班主任工作是繁多而琐碎的，它耗费了全体班任大量的时间和精力，它渗透同学思想、学习、生活的方方面面，本学期班主任工作在主管校长王文生校长的指导、关注下，在各位班主任的亲密协作下得以顺当开展，开学初各项方案的制定落实快速有效，训练教学管理扎实稳定，班级在上学期初步建立的基础上已经形成每个班级的特色，这里面各位班主任做了大量急躁细致的工作:（1）训练以德为首。德育工作是搞好其它工作的重要基础。我们学年是起始班级，所以只有高度重视德育工作，才能创建健康、乐观、和谐、向上班集体。开学初，全体班主任就协作政教处确定了从狠抓同学在校行为规范训练做起，以此带动训练、教学工作的全面开展。我们各班班主任，利用班会课时间组织同学仔细学习了“中同学日常行为规范”，“同学一日常规”“优秀班集体的评估条例”等内容，每个班依据自己班级的特点制定了体现班级特点的班规，让同学对自己有了更高的要求，约束力也更强。通过这一系列训练活动，我们班级全体同学的精神面貌有了较大的转变，原来刚入学时一点法规都没有，走廊纪律一团糟，同学打架、骂人、抽烟、违纪特别普遍，经过一个学期在全体班主任辛勤努力下，及政教校长、政教老师的共同治理下已经大有改观。本文由一起去留学编辑整理。（2）本学期还先后组织全体师生在阶梯教室观看了一横感恩训练演讲、协作学校组织了法律歌曲大家唱等活动。还有4月21日鸡西开展师能素养提高年活动现场会在我校举办，我们学年有几个班级参与专家讲师及配课老师的出课同学，同学们课堂上精彩的表现得到了外校老师及本校老师的高度赞誉，总之通过这些活动的开展见证了我们学年师生整体的精神风貌，同时对同学道德情操的培育起到了很好促进作用。（3）期中考试后，胜利组织召开了家长会，对同学在家在校的学习和生活状况彼此有了一个很好的沟通。为学校，班级德育工作的开展供应了珍贵的资料。（4）这些成果的取得离不开全体班主任的共同努力，及各位科任老师的辛勤付出:一班张贵发老师是班主任中年龄较大的老老师，他工作勤勤恳恳，任劳任怨，班级工作抓狠，抓实，在办公室里很少看到他的身影；二班王振荣身体不好，但为了班级同学起早贪黑，从不知疲乏，有时累得要都直不起来，在办公室的椅子上休息一会接着在干；三班陶雅丽工作阅历丰富，制班有方，同学对她即敬畏又爱戴，她也为同学树立了良好的师德表率，看到走廊的灯、水房的水龙头没关，她会主动准时关掉，由于她把学校当成家一样的喜爱，我们的同学还会有谁不爱我们的学校不爱我们的班级呢，可是她自己的孩子在家发烧生病而她却还在班级里为同学们上课；四班周广红虽然是位年轻的新班任，可她很虚心，常常向老班任请教，班级在她仔细细致的管理下已经蔚然成风，期中考试中各科成果都很精彩；六班温桂芝，自上学期起班级就已制定了一整套完善的班级管理条例，包括学习、纪律、卫生、各个方面，在她的管理下班级井井有条，同学讲文明、有礼貌，有爱心，敬重师长，期中家长会上，他们班的同学为胜利开好家长会，自发组织给全班家长买来了矿泉水，让家长们特别感动，这都是温老师训练的结果，每天在走廊里，她班的同学会规法规矩的站成一排，向路过的每一位老师问好敬礼，这也是温老师引导有方；七班孟宪华在班主任队伍中是我们的大姐，时时到处为我们做出榜样，桃李不言下自成蹊，她从来都是悄悄的为同学做着自己的本职工作，从不埋怨，从不说累，由于李玉萍病倒了，七八班英语课没人上，孟老师和鲍金凤两人悄悄的将英语课担当了下来，从早自习一站就是一上午，有一天孟老师说我一天共上了七节课，回到家直恶心，饭都不想吃；多么敬业的老师啊，其实孟老师身体不好，低血压心脏病她完全有理由选择不带班，然而她没有，只要走进教室，站上讲台，她就选择了担当，选择了承受，担当起老师的本职，承受着超负荷的劳动，感冒嗓子嘶哑都几乎说不出话，仍旧坚持上课；八班鲍金凤有高血压，脑袋常常模糊，可是为了班级为了六十一个她的孩子们她也选择了忍受，选择了坚持，直到期中考试是既管英语课，又要管着地理课，孩子生病在家躺了一上午，她在班级里为了别人的孩子辛苦的上课辅导，等到中午回家，孩子已经烧得满脸通红，她才领着孩子去打点滴；九班范晓艳是个有工作方法，教学水平一流，独具慧眼擅长准时发觉问题解决问题的优秀班主任，前一阵班里发生了偷答案大事，在她的缜密观看下很快就将事情查的水落石出，避开了答案在同学中传播，遏制了不良后果的发生，奇妙圆满的解决了问题，并获得了家长的理解和支持；十班闫爱君虽然是位新班任，可是工作中爱学习，擅长总结积累阅历，班级管理稳定，大合唱前后由于感冒嗓子说不出话，仍坚持上课，领着同学练唱歌，精神可嘉。再说说我们初一五班，经过一个学期的养成训练，我们班级已经形成了良好的班风，同学们有着剧烈的集体荣誉感，我们的口号是:班荣我荣，班耻我耻，我以班级为荣，班级以我为傲，在老师的辛勤培育和同学们的努力下，班级成果较上学期有了明显的进步。全体班主任在本学期付出了很大的努力，许多的劳动，仅仅用辛苦二字根本不能表达我对大家的敬意，对大家的感谢，由于天气缘由开学后组里的老师许多都感冒咳嗽嗓子哑痛苦难忍，可是没有一个人请假，没有一个人耽搁一节课，每天都是含着泪，哑着嗓子，阵阵咳嗽着上着每一堂课，每一节自习。更让我感动的是学校组织的法律歌曲大家唱活动，全体班任齐上阵，领着同学们练歌曲，下载伴奏带，排队型，孟老师甚至在同学找不准调的状况下给同学们当起了领唱，经过大家的齐心努力，初一学年的大合唱竞赛取得了圆满胜利，八班获得第一名，2、6班，5、3、9班分获二等奖三等奖，其他班级也获得组织奖，精神文明奖，奖状中分散着全体初一师生共同的辛苦的结晶。二、科任工作:团结协作，共同提高初一班级的全体老师都是敬岗爱业的楷模，一心扑在教学第一线上，从不说累说苦，总是那样认仔细真、踏踏实实地工作。一学期以来，以班主任和各备课组长为核心，备课组之间思想上全都，通力协作，落实到位，全体老师精诚团结，每一位老师都特别支持班级组工作，使我们的想法、支配能够得以顺当实施。有两位主科老师请假，一人有事，其他人都毫无怨言的顶上去，圆满完成学校的训练教学任务，确保我们教学次序稳定，成果整体上台阶。（1）本学期我组老师深化钻研教材，把教材讨论触角延长课外，结合同学实际因材施教，备好每一节课，备课组长仔细组织好每一次集体备课，每位老师乐观参加发言争论，确定最好的教学方法。在集体备课时把教学设计、教学方法、教学中简单消失的问题讨论透彻，良好地保证了上课的高效。（2）老师注意作业批改的质量，做到了精批细改，准时反馈，有的放矢。作业准时、有效地批改，有利地推动了同学学问、技能的反馈，实现了同学力量的迁移，使课堂教学得以良性循环。（3）注意了与课堂教学相关活动的开展与考查、辅导。在抓好课堂教学的同时，组内老师利用课间甚至休息时间强化了对优生的个别提高性指导和后进生的补习辅导。（4）每次考试后都准时进行针对消失的问题与不足，进行反思与想对策，调整制定下一步的教学方案。对于教学工作中消失的问题细心观看、认真分析、讨论对策，小到每个同学的言行，大到每个备课组的教学设计，精讲、精练、常测试、注意反馈是取胜的法宝。（5）我们是一个整体，工作要靠大家团结互助，班科任老师协调才能保证工作的顺当有序开展，各位科任老师的辛勤付出更为我们初一学年工作带来了生气活力:孙长彬老师辅导课上的准时高效，只要有空课他总是第一个顶上，4月21日孙老师发高烧38度多上午学校送教下乡听课放假，他在家打了两组点滴，下午同学上课，他病还没好烧还没退，就来到学校坚持给同学上完课才离开教室，他也是个有集体荣誉感的老师，在学校组织的教职工排球赛上，他的脚脖子有伤肿的很厉害，但为了本组的荣誉，他仍旧带伤参与竞赛，在他的带领下，全组老师齐心协力一举拿下了排球赛第三名，为我们组赢得了荣誉，也赢得了自信，更促进了老师之间的团结协作；李淑芬老师自母亲去世后自己倍感难过孤独，有时会偷偷坐在办公室独自掉泪，可是只要走进教室，她就很快投入到同学当中，仔细上课准时辅导，即使生病嗓子痛苦难忍也从不言苦，从不说累，两个班的英语成果突出；梁迎花老师任我们五六班数学，主动为我们担当了多节自习课，只要我有事或者开会她会主动为我看班上数学辅导课，看到班级的差生跟不上，她帮我出办法，想方法，还利用下午给班里多名学困生义务辅导，比如杨旭、刘莹、张瑞鹏等，她认为这些同学在数学方面有潜力，但是课堂听课精力不够集中，影响学习，所以就多次单独为他们义务辅导，李秀芝老师自上学期身体始终不好，慢性咽炎常常说不出话，母亲心脏病发作在医院急救，她却回到班级为同学上课，白天回来上课，晚上在医院照看母亲，常常是一身的疲乏，一声声嘶哑的嗓音，一圈圈的黑眼圈，她始终坚持再坚持，忍耐再忍耐，别人有事她还会冲在前面为六班带班，替我看班，领我班同学排练大合唱；李玉萍老师是个有着极强的事业心，极其敬业好强的老师，多年的班主任工作使她积劳成疾，颈椎压迫神经需要做牵引，有一天下午她刚从医院回来七班有空课，她没来及喘口气就直接去班级上辅导课，胃疼病犯了她就手拿热宝一边按着痛苦的胃，一边坚持上课，心脏病犯了，她冒着一身身的虚汗坚持到上完课为止，疾病最终把她累垮了，高烧不退在家休息打吊瓶；郭杏红老师也是爱岗敬业的典型，曾经人送外号“铁郭”可是连续多年的初四班主任把这个当年的“铁郭”累得全身是病，可要强、敬业的她，却从不由于自己耽搁同学的一节课，有一天她感冒发烧一上午起不来床（星期天），可是其次天就挣扎着来到班级上课，烧得浑身痛苦，声音虚弱，带着自备的麦克为同学们讲解、辅导直到看着同学们离开学校的一刻为止，只要班主任有事她就主动替着看班帮着上辅导课多节，毫无怨言，不记得失；由墨林老师是学校里出名的才女，文章写的好，演讲有感染力，这不代表学校参与了市工会主办的颂扬铁人精神演讲竞赛，不负众望取得了二等奖的好成果，她本学期接任了