初中音乐-美洲乐声教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析新课程标准的要求是让学生主动地接受学习，教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。本节课的设计重点是二声部教学，使学生用和谐统一的声音演唱二声部体验二部合唱的美，使学生快乐合唱，拓展他们自主的创造能力。课堂上教师用煽情的语言调动学生的学习积极性，用动感的画面和动听的音乐激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯，挖掘学生音乐潜能。体现新课标中的以“兴趣爱好为动力”的指导思想。在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、对比、体验表演等多种形式体验歌曲。指导学生用优美亲切的声音演唱歌曲，通过感受、创造等活动。体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。教材分析

:本课的教学内容是人民音乐出版社出版的七年级下册第四单元《美洲乐声》,学唱二部合唱曲目《红河谷》，欣赏墨西哥音乐《拉库卡拉查》。《红河谷》是一首加拿大民歌。反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。这首歌曲词曲结合十分谐美，柔美宽广的旋律，意境阔达的诗样歌词，令人感到大自然和人生是那样的美好。单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。

《拉库卡拉查》是墨西哥民歌，在墨西哥语当中“拉库卡拉查”是踩蟑螂的意思，这首歌曲的速度是小快板，情绪是热烈欢快的，与《红河谷》形成鲜明对比。学情分析美洲乐声中两首曲目，一首《红河谷》，一首《拉库卡拉查》，《红河谷》是描述了居住在红河一带的人民，在这开垦荒地，终于将野牛出没的荒原变成了安居乐业的美丽家园。歌曲只有四个乐句简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。学起来应该比较容易，但难点是这是一首双声部曲目，怎样用和谐统一的声音演唱双声部是本节课的重难点，虽然是中学的学生，但对于刚刚从小学生过渡到中学生的同学来说，也不是特别容易，学习歌曲所用时间就会加长，轻声高位的演唱技能也不是一节课就能做的非常完美，它需要一个过程，这就需要老师重视这样的问题，积极的鼓励积极的引导学生，如在导课时，加入简单二声部练习，使学生感受到双声部的简单与美，相信通过时间的积累，学生最终会有大的收获。《拉库卡拉查》是一首墨西哥民歌，歌曲欢快热烈，与《红河谷》形成鲜明对比，怎样让孩子感受并体验墨西哥歌曲的热烈欢快需要歌唱与舞蹈的有机结合。美洲乐声教学设计【教学目标】：1、学生理解和感受美洲音乐风格特点。2、用和谐统一的声音，演唱双声部合唱《红河谷》3、通过聆听、对比、实践、分析等方法，在音乐实践活动中体会合唱的艺术魅力。【教学重难点】：能够用圆润、和谐的声音，准确演唱二声部歌曲《红河谷》。【教学过程】：导入：音乐课上欢乐多，欢迎大家走进今天的音乐课堂，今天老师给同学们带来两条试唱，我们来看第一条,先弹一遍，51︱3333-︱300，请同学们把口腔打开保持歌唱状态，（一起唱），我们加上音乐手号来辅助一下，请同学伸出右手跟老师一起做，513同学们做的很棒，（唱第一条旋律，请保持声音的统一），同学们唱的真棒。我们再来看第二条，51︱1111-︱100，我们还是加上音乐手号来辅助，大家唱的非常好，大家的音乐素养很好。如果两条旋律一起唱会有什么样的效果呢？咱们来试试。这边同学51︱3333-︱300（学生唱）这边同学51︱1111-︱100（学生唱）注意口腔打开，找到唱歌的状态，非常好，再来一次。刚才我们体验了简单的二部合唱，下面我们就一同走进美洲，学习一首加拿大二部合唱曲《红河谷》1、初听歌曲请同学们感受歌曲的速度和情绪是怎样的？（中速、抒情优美的）同学们感受的很到位。2、学唱高声部a、范唱歌曲这么优美抒情的旋律，老师也想唱一唱，请同学们思考歌曲歌曲告诉了我们什么？（红河谷一带的人们将野牛出没的荒原变成了安居乐业的美丽家园。）3、下面同学们跟琴学唱歌曲，再次感受音乐。同学们学的很快，但是还有几个地方需要注意一下。A同学们仔细观察一下，我们的每一个乐句的开始有什么特点？我们这首歌曲是几拍子？是从弱拍开始还是强拍开始？（弱）那从弱拍起唱叫做——弱起小节。同学们来试一试。B我们来看第一乐句无影的“影”唱了几拍？（没有关系，老师告诉大家这里唱了两拍，我们拿出右手一起划着拍子唱一唱）完整的演唱第一句，还有一个地方和这里的节奏一样，大家找到了吗？“将它开垦”，我们还是划着拍子一起来唱一下，完整演唱第三乐句C为了便于大家的演唱，老师在每个乐句的开始加入了呼吸记号，同学们在演唱的时候要注意在每个乐句唱之前先换气。根据刚才老师强调的问题，大家跟琴演唱歌曲。4、处理歌曲这一遍同学们唱的很好，但老师还是感觉有点欠缺，请同学们聆听（示范）老师唱的和同学们唱的有什么不同？(是不是力度有变化？)（老师示范前两句）同学们一起来试一下。第三乐句表达了人们开垦荒地的决心所以是中强，最后一句非常的抒情所以要弱下来用中弱，注意后两句的力度对比（示范）试一下。5、跟伴奏完整演唱歌曲下面请同学们静静聆听老师的演唱。老师演唱的是这首歌曲低声部的旋律，低声部的旋律非常简单，他采用了大量的同音反复，我们一起来唱一下。a、弹琴唱简谱（慢一些）b、这一遍我们加快速度再来一下。c、同学们可不可以自己加上歌词？我们试一试（跟琴）d、有的同学还没跟上，没关系咱们再来一次。（清唱指挥）下面咱们分工一下。这边同学跟伴奏演唱低声部旋律，这边同学请你仔细听伴奏中高声部的旋律，在心里默唱。听明白了吗？6、合唱处理两个声部同时演唱，是不是还能唱的这么好呢？a、分句处理b、指挥清唱歌曲（完整）有问题停下解决。7、低声部的力度表现跟高声部是一样的（老师示范）7、咱们来完整的表现歌曲。大家唱的太好了，老师真的太震撼了！可见咱们这个班集体的凝聚力是非常强的。欣赏《拉库卡拉查》1、感受完加拿大合唱的美，我们来到美洲的另一个国家墨西哥，墨西哥的音乐又会给我们带来怎样的感受呢？那大家是通过哪些音乐要素感受到这种欢快、热烈的情绪的？速度是小快板，（节奏有没有什么特点？多用几分音符？）这种八分音符和二分音符相结合的手法，使音乐情绪变得十分活跃，墨西哥音乐具有欢快活泼的音乐风格。2、下面让我们一起加入到这欢快的歌声中，听音乐跟唱歌曲（跟唱第一段）3、发现拉库卡拉查在歌词中反复出现，那它到底指的是什么呢？“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”，的意思，有个有趣的说法，墨西哥地处美洲的热带雨林气候遍地是蟑螂，乐观开朗的墨西哥人在踩蟑螂的过程中就形成了一种舞蹈。下面让我们也来体验一下踩蟑螂的乐趣吧！我们一起来学一个简单的动作。踩完蟑螂你的心情是怎样的？把你的XX心情喊出来（奥嘞）跟音乐完整舞蹈。回顾一下今天咱们听到的两首歌曲。（幻灯片）加拿大、墨西哥两首歌曲的音乐风格截然不同，但他们都是美洲大陆的一部分。美洲大陆还有很多国家都有自己独特的音乐风格，感兴趣的同学可以在课下多来关注美洲的音乐文化，我们这节课就上到这里，下课！评测练习：1.在教唱环节中，聆听歌曲，感受歌曲的速度和情绪是怎样的?在教师范唱时，边聆听边通过歌词感受歌曲告诉了我们什么。2.对学生弱起小结等音乐知道的提问，进一步巩固学生的基本音乐知识。3.强调轻声高位的发声方法，用统一的声音来演唱，练习《红河谷》第一乐句，加入和声伴奏，在后面的学习歌曲环节这些也是对前面学习的一种巩固与检测，同学们学的相对来说比较扎实。效果分析：在导入环节，简单的二部合唱练习既给学生做了预热，又使学生感受到了二部合唱的美，学生的掌握情况非常棒，学生的主动学习的积极性也很高，愿意参与到课堂的进一步教学中来。在学唱环节中，每次聆听都有设置具有引导性的问题，教师的范唱更好的调动了学生的积极性，积极引导学生轻声高位的发声方法，学生声音有了不小的变化。针对学生自身的素质，前面的环节是后面教学环节的基础，只有打牢了这个基础，学生才能顺利的完成后面的教学任务。在后面双声部的合唱时学生显的不是特别自信，分句的合唱显得非常有必要性，教师的鼓励，分句合唱的慢慢引导，不理想后各自声部的单独练习，都使的学生慢慢找到自信，快乐合唱，偶尔会有音不准的时候，随着及时发现及时调整也都一一解决。最后的合唱效果很是很棒的，虽然高声部稍稍的有点没太放开，但教学目标已经达到，为学生快乐合唱打下了基础。在欣赏学习《拉库卡拉查》时，聆听、感受、体验的教学方法使学生感受到了墨西哥音乐的欢快热烈，并能积极热情的参与到欢快热烈的舞蹈当中来，两首歌曲都属于美洲大陆，但风格却迥然不同，在对比中更好的掌握了两首歌曲。课后反思整堂课，总体还是完整、有效的。学生在宽松的课堂氛围中顺利地学会了这首歌。在一开始的教学中，老师和同学们一起进行了简单的二部合唱的一个练习，在音乐手号的辅助下，学生的音准非常准确，两个声部的简单合唱也唱的非常扎实。为后面双声部教学打下坚实的基础。教师的范唱环节也使得学生的积极主动性明显的提升了，使得学唱环节进行的比较的轻松，在高声部处理环节，通过与学生演唱的对比，引导学生解决力度问题，后面低声部的教学也是通过简谱教学入手，学生掌握的很扎实。最后的两个声部的合唱也就是水到渠成了。一节课上下来缺点也是有的，强调轻声高位的发声方法，保持声音的统一