初中历史-第九课 改革开放教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计第一环节：情景导入，激发兴趣。（视频欣赏）歌曲《春天的故事》：一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山……这首歌歌颂了哪位历史老人的丰功伟绩？歌词反映了自一九七九年以来中国实行的什么政策？这个政策是在哪次会议上制定的？学生回答：邓小平；改革开放政策；十一届三中全会由此导入对本课内容的学习（出示课题：第9课改革开放）第二环节：出示学习目标。（学生大声读出）第三环节：自主学习-----对内改革根据学习目标学生进行自主学习，同时完成《同步学习指导》上的“探究过程”第一部分内容，同桌间或小组内解决疑问，教师进行点拨指导。多媒体出示答案，生核对并巩固记忆知识点。第四环节：合作探究，展示交流：一、对内改革：农村：家庭联产承包责任制（一）唤春-------改革的背景1、出示材料安徽凤阳的一段花鼓词：凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒。只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。

——人民公社时期安徽凤阳的一段花鼓2、出示农村集体劳动时情景材料：头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。出工一条龙，干活一窝蜂；评分到半夜，吵架闹轰轰预设问题：这段凤阳花鼓次反映了什么问题？为什么会出现这种情况？（引导学生看课本42页小字内容，教师指导学生前后桌四人小组互相讨论。）教师总结指出改革势在必行。（二）、探春------敢为天下先出示材料及农民签订的生死书，让学生理解改革的困难。“我们分田到户，每户户主签字盖章，如以后能干，每户保证完成每户的全年上交和公粮，不再向国家伸手要钱要粮，如不成，我们干部坐牢杀头也甘心，大家社员也保证我们的小孩养活到十八岁。预设问题：”小岗村做出了什么决定？他们认为，这样做能改变生活的窘迫吗？这么做有什么风险？生回答，教师总结，并指出他们实行一种包干到户、自负盈亏的政策。（三）满春-------确立家庭联产承包责任制出示图片：《农村面貌变化》、《粮食三年三大步》、《民间谚语》及《乡镇企业发展》引导学生观察、分析图片，探究交流问题：确立家庭联产承包责任制在当时有何积极作用？教师总结，并进一步出示问题；想一想：建国后我国为发展农业生产采取哪些政策？农村改革的实质是什么？得出什么结论？小组交流，展示成果。教师总结，联系当今惠农政策进行升华。城市：国有企业的改革（一）、背景出示案例一：1956年夏，上海天气很热，企业为不影响生产，采取降温的措施，当时降温措施较简单，主要是风扇、鼓风机，但是企业即使采取这样措施也没有主动权。当时要经过十一个部门的审批，要盖十一个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去了。案例二：上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。预设问题：这两案例反映国有企业存在什么问题？。（引导学生阅读教材45页小字部分，请学生依据课文内容总结。学生依据教材总结：在计划经济体制下，政企职责不分，企业的经营权集中在政府手里，企业没有自主权；企业吃国家的大锅饭，各方面积极性不高，企业没有活力。教师总结，指出在城市进行国有企业的改革.（二）、过程多媒体逐步演示国有企业改革的具体情况，同时引导学生逐步分析、总结。出示图片《美国纽约海尔集团大厦》及解说语：二十多年来，海尔集团由一个亏损147万元的集体小厂，发展成为2009年全球营业额1243亿元，利润34.9亿元的中国第一品牌，并在全世界获得越来越高的美誉度。教师引导学生通过观察分析图片说明海尔集团的发展影响大，关键在于实行了企业的改革。（过渡）无论农村还是城市改革都必须遵循生产关系要适应生产力发展的原则。我国在进行改革的同时，也进行了开放。二、对外开放（一）学生自主学习本目内容，并巩固记忆知识点。（二）合作探究，展示交流：1、出示图片：《三十年前的深圳》、《建设中的深圳》、《今天的深圳》及《美国眼中的深圳》，教师引导学生逐步分析并思考讨论问题：美国为什么能在一夜之间崛起？学生展示交流成果，教师总结。2、教师动态演示我国对外开放格局的情况，并提出问题：我国对外开放格局经历哪几个过程？特点怎样？学生认真观察、思考，进行成果展示。教师总结。3、出示问题：当今我国的对外开放与近代史上的对外开放有什么不同？小组探究交流，进行成果展示。教师总结并进行知识升华：落后就要挨打，改革开放是强国之路。第五环节：本课小结教师引导学生结合教材内容构建本课知识结构，从总体上把握知识脉络，明确本课内容在本单元中的地位。第六环节：达标检测教师总结：放眼过去，改革开放已经取得辉煌成绩；展望未来，我们信心百倍。踏星斗飞过世纪之交，驾神州立于强国之林。让我们高举改革开放的伟大旗帜，从现在开始，把握现在，努力学习，开创祖国的美好明天！！！学情分析我校由于是农村中学，生源比较复杂，因此他们的认知水平也存在明显的差异。虽说学生处于八年级阶段，已经有一定的从材料中提取信息，以及分析和解决问题的能力，但在历史课堂中，学生容易出现疲惫和注意力不集中的状态。所以，本课教学中注意创设课堂情境，激发学生学习兴趣，以调动他们学习的主观能动性为主。如一些专有名词家庭联产承包责任制、经济特区对于学生而言比较抽象，他们理解起来有点困难，因此在教学过程中，通过设计大量的文字材料、图片资料等课程资源，组织学生进行观察、分析，同时引导他们对改革开放前后农村、城市的变化进行比较，帮助他们加深对知识点的理解与掌握，这种方式教学既培养了他们学习的兴趣，同时让他们认识到改革开放是社会发展的动力，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。效果分析上完这堂课总体感觉还不错，学习目标能得到较好的落实，师生互动和谐，课堂氛围民主开放，小组合作学习开展的很好，是一堂高效课，这主要的得益于教师对教材的研读比较深入，能够很好地把握住重难点。同时，结合学生实际，采用小组合作学习、师生互动、教师讲解相结合的方式进行教学，设计问题时由浅入深，符合学生的认知规律，让不同层次的学生都能有一定的收获。同时在学习的过程中又培养了学生分析问题、解决问题的能力。但是每堂课总会有那么一点遗憾，这堂课在刚开始时，教师有点紧张没有完全放开，结尾时应该联系实际贴近学生生活，进行拓展提高。所以，借着本节课，我也想进一步探究在以后的课堂教学中如何上好高效、生动、有趣、丰富的历史课。教材分析《改革开放》是本单元的第2课，属于新授课。在这一单元中起承上启下的作用，上承十一届三中全会实行改革开放的伟大决策，下启建设有中国特色的社会主义理论的形成。因此，这节课在本单元教学内容中占有十分重要的地位。在教学过程中结合新旧历史课程标准，要求学生知道家庭联产承包责任制及国有企业改革的主要内容。通过深圳等经济特区的建立掌握对外开放情况，认识到改革开放在今天的社会主义现代化建设中取得了举世瞩目的伟大成就，使生活发生了翻天覆地的变化，学生了解这段历史，有助于理解邓小平建设有中国特色的社会主义理论。因此，改革开放这节课在中国现代史中占有十分重要的地位。重点：农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区的建立难点：生产关系一定要适应生产力发展的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。评测练习十一届三中全会后，邓小平说：农村改革有两个省带头，一个是四川省，那是我的家乡；一个是安徽省······他所说的农村改革是A废除封建土地所有制B对农业进行社会主义改造C掀起人民公社化运动D实行家庭联产承包责任制“保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”我国农村实行家庭联产承包责任制的影响是（1）调动了农民的生产积极性（2）土地成为农民的私有财产（3）促进了农村经济的发展（4）解放了农村生产力A（1）（2）（3）B（1）（2）（4）C（1）（3）（4）D（2）（3）（4）3.“经济特区成功吸引了大量外国投资，外资企业不单为中国政府提供大量税收，还为中国引入先进生产管理技术······”材料论述了经济特区A建立的原因B建立的目的C发展的过程D发挥的作用4.“2013深圳国际艺术展”项目于9月12日正式启动，深圳作为改革开放的窗口已经取得了辉煌的成就，与它同期开放的经济特区不包括A珠海B汕头C厦门D广州5.新中国成立后，我国对农村生产关系进行了几次重大调整，其中促进了农业生产发展的有（1）土地改革（2）农业合作化（3）人民公社化（4）家庭联产承包责任制A（1）（2）（4）B（1）（2）（3）C（2）（3）（4）D（1）（3）（4）6.根据右图提供的信息，可判断我国全方位对外开放格局形成的步骤是A经济特区----------沿海开放城市--------沿海经济开放区--------内地B沿海开放城市--------经济特区--------沿海经济开放区--------内地C沿海开放城市--------沿海经济开放区-------经济特区--------内地D经济特区-------沿海经济开放区--------沿海开放城市--------内地7.2013年3月，“赢在2013年中国市场经济论坛”在北京召开，我国最早提出建立这种社会主义经济体制是在A中共十一届三中全会B中共十二大C中共十三大D中共十四大课后反思一、教学设计方面：1、新课标要求学生通过对改革开放问题的学习，理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，对改革开放前后中国农村、城市变化的比较，让学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为社会主义现代化建设做贡献的人生理想。2、。本节课抽象东西较多，在教学过程中，通过多媒体出示大量的文字资料、图片资料让学生经历观察、分析、交流及总结的过程，培养学生自主学习的能力。二、课堂教学方面：上完本节课，感觉比较成功的有以下几点：1、导入时播放歌曲视频《春天的故事》，易吸引学生的眼球，激发他们的学习兴趣。2、充分利用教材中的课程资源为本课教学服务。本节课内容抽象，难于理解，因此在教学中借助教材中大量的文字资料、图片资料及歌谣等课程资源进行多媒体展示，引导学生进行分析、总结，从而把握重点，突破难点，既形象又生动，使抽象的知识变得鲜活起来。而在最后学习对外开放时，教师以动态漫画的形式展示出来，效果更好，直观、形象。3、充分发挥小组合作学习的作用。本堂课探究问题较多，因此在学习过程中，教师通过出示大量的图片资料，然后逐步引导学生进行小组合作交流，并进行成果展示，这样既调动学生学习的积极性，又达到高效目的。本节课不足之处：1、在讲农村经济体制改革的措施---家庭联产承包责任制时，应联系今天国家的惠农政策,让学生明确：实行家庭联产承包责任制的前提是土地公有，农民生产的东西要交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的；而现在，国家不但减免了农业税，而且还要给农民补贴。2、通过党在不同时期的农村政策的调整的学习，没有直接表达出：生产关系一定要适应生产力发展的需要，导致难点突破不很到位。3、通过对内改革的学习，应该进一步升华，使学生明确得出：改革开放好，改革开放是强国之路。课标分析这节课是本单元的第二课，在这一单元中起承上启下的作用，上承十一届三中全会实行改革开放的伟大决策，下启建设有中国特色的社会主义理论的形成。根据《新课标》要求，让学生通过对家庭联产承包责任制、国有企业改革的学习，理解生产关系