部编版小学语文一年级下册2《姓氏歌》教学设计

「姓-‘H4国土一*xingshi[i zhang guwu zhao qidn sun zhou wang guan姓氏李张 古吴赵 钱 孙 周王 官.读音提示。“官”“钱”“双”是三拼音节的字，“官”和“钱”的音节是前鼻音，“双”的音节是后鼻音。“氏”（shi）是整体认读音节，不要读成平舌音“si”。.书写指导。王:独体字。王，先写两横，再写一竖，最后封底。国:全包围结构的字，共8画。书写的时候要先写外面再写里面，最后封口。方:独体字，共4画。书写时一定要注意这个字的笔顺:点、横、横折钩、撇。姓:左右结构的字，书写时不要把“女”写成“女”。么:独体字，共3画，读轻声，me。.认识偏旁。张左右结构的字，偏旁名称:弓字旁。钱左右结构的字，偏旁名称:金字旁。赵半包围结构的字，偏旁名称:走字旁。二、读一读，填一填。上课篇 、'攀学设计【教学目标】.认识本课12个要求会认的字，读准字音，了解字义；认识3个新偏旁；会写本课7个生字。.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。.运用多种教学手段体会《姓氏歌》的乐趣，运用多种方法快乐识记汉字。.了解姓氏除了单姓还有复姓，知道自己查阅资料，了解自己姓氏的演变过程。【教学重点】运用多种手段体会学习中华民族传统文化的乐趣，运用多种方法识记12个会认字，7个会写字。【教学难点】用7个会写字组词，说句子。【教学准备】.多媒体课件。.字卡、词语卡片。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。2.随文识字，理解字词大意。【教学过程】一、导入新课。师:同学们好，老师问大家一个问题。大家都叫我什么?生:（齐）刘老师。师:嗯，刘老师，那大家为什么不叫我张老师、王老师、李老师呢?生:因为你姓刘。师:那你姓什么?生:张。师:你的同桌姓什么?生:周。师:嗯，原来我们每个人都有自己的姓氏。古时候的人可聪明了，他们把姓氏编成了一本书，书名就是《百家姓》。现在让我们大家一起来欣赏一下“百家姓”吧。（出示课件）师:教师介绍《百家姓》，并出示资料。（课件）师:今天我们就要学习与百家姓有关的“姓氏歌”。（板书:姓氏歌）二、初读课文内容。.教师范读:先认真听老师把这首《姓氏歌》读一遍，然后，同桌交替读、听、纠正字音。（教师巡视，及时纠正字音）.请同学们看课后的会认字和会写字，在课文中把它们圈出来。然后根据汉语拼音认一认，读一读。.指名朗读课文内容。学生点评，展开赛读，适时正音。三、认读生词，认准字形:读准字词是读好课文的基础。.你姓什么?我姓李。什么李?木子李。师:这两句话中，我们新认识了哪几个字宝宝?生:姓。生:李。师:小朋友们真聪明，你们打算用什么方法记住这两个字?生:加一加的办法。师:嗯，这个办法不错。女+生=姓木+子=李（出示课件）师:数一数，我们班级有几个姓“李”的同学?师:下面我找四组小朋友以一问一答的形式进行对话，看看怎么拆分你的姓氏。（通过这个练习，让学生明白汉字可以用拆分法记忆。）例:生1:你姓什么?生2:我姓林。生1:什么林?生2:二木林。教师要评选出说得最好的一组，给予表扬。师:这两句话中，还有两个要写的字需要我们掌握。谁能告诉我这两个字是谁?生:什、么。师:下面跟老师一起数笔画，然后书写。师生一起:什:撇、竖、横、竖。么:撇、撇折、点。师:关于“么”字老师在这里要重点说一下，“么”是语气词，常用在句子末尾，或者与某些词语连用，是词语的后缀。如:你去图书馆了么?好么、怎么、什么。请小朋友用“么”组个词语，说个句子。在这里老师要给予学生鼓励的话。（出示课件）.他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。师:这两句话中大家只有哪个字不认识?生:张。师:嗯，“张”是最常见的姓氏了，我们班都有谁姓张啊?举起你们的小手，让老师数数。那我问问姓张的小朋友，你是怎么记住自己的姓氏的?生:弓长张。生:一把张开的弓。师:啊，这个小朋友说，“张”是一把张开的弓，那我们大家一起瞪起圆圆的眼睛看一下。（出示“张”的课件）师:谁能给“张”组词呢?生:张口。生:开张。生:张灯结彩。师:老师也给“张”组了一些词语，大家看看是否还认识。（出示课件，“张”的组词）师:“张”的偏旁名称是“弓字旁”。.古月胡，口天吴。双人徐，言午许。师:下面让大家做一个练习。（出示课件）口+天=?生:吴。师:同学们真聪明，一下子就把“吴”这么难记住的字记住了，吴的音节是wL“wO”是整体认读音节。师:下面大家做抢读汉字的游戏。（出示课件）.教师总结游戏中学生们对新学汉字的认知程度。.教学写字“双”。师:“双”这个字宝宝是双胞胎兄弟，左右两边长得特别像，但是大家要注意，哥哥的第二画是“点”，弟弟的第二画是“捺”。大家跟老师一起数笔画书写:横撇、点、横撇、捺。教师指导书写，并在黑板示范。要求学生写得工整干净、结构规范。四、教师小结。这节课，我们在学习“姓氏歌”这篇识字课文时，共学习了6个应该会认的汉字，每个汉字大家都能说两个词语，同时还能在去掉汉语拼音的时候读准字音，认清字形。另外，我们学会了4个汉字的书写。会写汉字要求书写规范，会组词造句，并能够根据拼音写汉字。五、板书设计。2姓氏歌xingshenmeshuang公写守：姓什么双、2姓氏歌【教学目标】.认识本课12个要求会认的字，读准字音，了解字义；认识3个新偏旁；会写本课7个生字。.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。.运用多种教学手段体会《姓氏歌》的乐趣，运用多种方法快乐识记汉字。.了解姓氏除了单姓还有复姓，知道自己查阅资料，了解自己姓氏的演变过程。【教学重点】运用多种手段体会学习中华民族传统文化的乐趣，运用多种方法识记12个会认字，7个会写字。【教学难点】用7个会写字组词，说句子。【教学准备】.多媒体课件。.字卡、词语卡片。【课时安排】2课时第二课时【课时目标】.识字写字教学。.激发学生积累词语的兴趣。.了解复姓。【教学过程】一、复习检查。师:小朋友们，上节语文课上大家都学到了哪些知识?看看哪个小朋友最聪明还记得上节课的内容。生:姓氏歌。师:“姓氏歌”是我们上节课的课文题目。你们都认识了哪些姓氏?生:张、李、吴……师:啊，小朋友们都非常聪明，上节课的内容大家学习得非常好，希望这节课大家也一定要好好表现，能不能做到?生:能。师:好了，这节课我们来学完剩下的部分。二、识字写字教学。师:在这段文字中，我们要学习哪几个汉字宝宝?（教师朗读剩余课文，并出示课件）生:国。生:王。生:方。生:你们说的都是会写字，我还能找到会认字呢！比如:赵，钱，孙……生:我知道还有周，王，官。师:小朋友们太聪明了，课前一定预习功课了。有你们这些聪明爱学习的好学生，老师感到很欣慰。师:下面我们先来学习会写字，看看会写字中的“方”的笔顺。教师示范。师:好，小朋友们，我们一边读，一边书写:点、横、横折钩、撇。师生一起书写。谁能给这个字宝宝找几个词语朋友呢?生:方向。生:南方。生:东方。师:嗯，这是一个表示方位的字，认识这个字之后我们就不用担心迷路了。师:跟老师一起数一数，“国”字有几画?生:8画。师:书写“国”字的时候要注意哪些事项?生:笔顺，要按照先里面后外面的笔顺规则。师:我们一起看一看“国”字的笔顺。师:书写“国”字时除了要注意笔顺规则之外，还要注意这个字在田字格中的结构。下面同学们看黑板，看老师如何完成这个字。（教师示范）师:谁能给“国”字找几个词语朋友呢?（出示课件）生:祖国。生:国家。生:国庆。师:下面老师给大家说个字谜，看看哪个小朋友能猜到谜底。人来见到全，点来见主人。（谜底:王）师:嗯，有的小朋友说这节课认识了好多生字。下面老师就考考大家，看看大家是否还能读准这些字音。（出示课件:会认字）生:齐读。师:指名朗读，再领读，最后齐读。调动学生的积极性。三、认识复姓。教师利用过渡语，引出“诸葛、东方，上官、欧阳”。（出示课件）师:看了这几个词，小朋友们是不是有什么问题要问?生:为什么我的姓是一个字，这几个姓是两个字呢?师:恩，这个问题问得非常棒。接下来老师就给大家说说这其中的秘密。师:讲述复姓的由来。（出示课件）教师按照自己的理解运用儿童能够听得懂的语言讲给孩子们听。师:出示课件，让学生完成练习。四、复习检查。.检查学生对会写字、会认字的掌握情况。.检查学生对姓氏的理解情况。五、教师小结。通过对本节课的学习，同学们已经基本掌握关于姓氏的一些知识，体会到传统文化的乐趣。六、巩固识字。出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。自编姓氏歌

你姓什么?我姓王。

什么王?三横王。你姓什么?我姓方。

什么方?点万方。

中国姓氏真奇妙，

人人都要分得清。【板书设计】2姓氏歌wdng王（大王）（王后）（国王）gud国（中国）（国家）（国画）fang方（方向）（东方）（方法）

复姓:上官,欧阳、诸葛、东方\产堂链接/【教学反思】《姓氏歌》是一篇与生活密切相关的识字教学的课文。识字教学本身就是指导学生识字、写字，把课文内容读通、读顺、读熟。在教学过程中，教师首先指导学生理解“姓氏”，并根据课文内容引导学生认识本课生字、书写本课生字。虽然上课环