三上品德教学工作总结共6篇道德与法治三年级上册教学工作总结

三上品德教学工作总结共6篇道德与法治三年级上册教学工作总结三年级品德与社会上册教学工作总结

2023至2023学年度第一学期的教学工作马上完毕，为了更好地开展新学期的教学工作，不断提高教学效果，现对本学期的教学工作作如下总结：

一、根本状况

三年级学生大局部好学，上进心强，学习目的明确，有较好的学习习惯，但仍有少数学生的纪律、学习比拟松散，学习力量较差。

二、详细措施

（1）全面贯彻党的教育方针，抓好学生的思想教育，培育学生自主探究的力量，针对本班学生的实际状况，开学初，我积极做好学生的思想教育工作，使其端正学习态度，树立道德意识，提高区分是非的力量。在教学中，深入了解学生的特点，敬重学生的兴趣爱好，细心地开掘学生的闪光点，并赐予准时评价确定，正确引导学生的行为，让其树立正确的人生观、价值观。

（2）抓好常规工作，培育学生自主学习的力量。我依据儿童的年龄特点，结合教材理念，课堂上设计新奇、开心的教学方法，增加课堂的趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松开心的学习中把握学问、技能，发挥学生情感，激发求知欲望，既减轻学生的学习负担，又培育了学生乐学的兴趣。（3）仔细做好教学工作，留意做好课前预备，刻苦钻研教材，仔细学习大纲和教科书，预备好每节课必备的课件，养成先备课后上课的习惯，坚持理论和实际结合进展教学，使学生简单吸取学问，从而使教学任务按规划完成。同时创设良好的教学环境，采纳多种形式，多种方法，引导学生学会学习，一学期下来，学生的合作意识和合作力量得到大大的增加。

（4）严密联系学校开展的活动，对学生进展教育，学生的养成教育进一步加强，主要是学习、纪律、卫生、文明礼貌和环保教育，都不同程度的得到提高，取得了较好的实际效果。

三、存在问题

在教学中虽然取得了肯定的成绩，但仍旧存在很多缺乏之处，如还有小局部学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究力量，加之本人年事已高，工作缺乏开拓精神，这些都有待于在今后的教学中仔细克制，加强师德学习，不断充实自己，给学生一碗水，自己要有舀不完的水，更新观念，紧跟时代的步伐，使教育教学质量更上一个新的台阶。

三上品德教学工作总结共2

2023—2023学年第一学期三年级

品德与社会上册教学总结

本学期，依据三年级思想品德教材的指导思想和教学目标，依照教学内容和结合班的实际进展授课，重点做了下面几点工作：

一、培育学生从小爱学习的习惯。

在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。

二、培育学生爱国家和爱家乡的情感。

在教学中让学生了解家乡，知道家乡有漂亮的风光和丰富的物产。引导学生爱护家乡的公共财物，做一个关怀集体、爱惜公物的好市民。还引导学生熟悉为国家、为人民作出了巨大奉献的人，我们要喜爱和敬重他们。

三、培育学生心中有他人，遇事相互谦让的社会公德。

在教学中结合课文插图引导学生熟悉哪些应当做，哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要做到有良好的社会公德，心中有他人，遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人。

四、培育学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节省的优良品质。在教学中结合课文内容教育学生，在平常的日常生活中，要养成良好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得敬重老人、爱惜幼小。

生活要节省，不铺张，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节省的好孩子。

五、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规章。

对学生加强交通安全教育特别重要，一方面加强学生自身安全意识；另一方面，从小培育学生遵守社会秩序，为以后做社会上的良好公民打下坚实的根底。

经过一个学期学习，学生的思想觉悟都有不同程度的提高，帮忙别人，拾到东西上交学校，好人好事不断消失。

XX学校

XX

2023—2023学年第一学期三年级

品德与社会上册

教学工作总结

XX学校XXX

三上品德教学工作总结共3

三年级上学期品德与社会教学工作总结

黄朝儒品德与社会课的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气。紧急的一学期已完毕，本学期我担当了三年（1）班的品德与社会课教学任务，现在对这学期的教学工作做如下总结：

一、根本状况：

三年级学生大局部都比拟勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯。但仍有少数学生学习、纪律都较松散，学习力量较弱。

二、教学中的一些做法：

1.全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培育学生自主探究的力量。针对本班学生的实际状况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立道德意识，提高熟悉力量。深入了解学生的共性特点，敬重学生的兴趣爱好，细心开掘学生的闪光点，赐予评价确定，正确引导学生的行为，让其树立正确的人生观、价值观。

2.抓好常规工作，培育学生自主学习的力量。我依据儿童的年龄特点，结合新教材理论学问，课堂上设计新奇、开心的教学方法，增加趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松开心的学习中把握学问、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培育了学生乐学的兴趣。平常我细心观看学生的学习状况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，依据其实际状况拟订学习目标，以目标来鼓励学生进步。

3.仔细做好教学工作，留意做好课前预备，刻苦钻研教材，仔细学习大纲和教科书，预备好每节课必要的课件，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进展教学，使学生简单吸取，从而使教学任务能够按规划完成。同时，创设良好的教学环境，采纳多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，学生的合作意识和合作力量得到大大的增加。

4.关注学生参加的力量。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在上课过程中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、争论及在教师的引导下，作出正确的推断。要真正让学生参加学习的进程，教师在课前要做好课前预备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前预备，然后在课堂教学中学生就能热喧闹闹参加到教学活动中去。

5.激发学生的参加兴趣。在课堂教学中不难发觉，兴趣是最好的教师。我认为激发学5.生的参加兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。关注学生的参加过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，教师要细心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

6.在本学期的教学中，我根据课程标准要求制定并实施教育教学工作规划。做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。

7.教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。

8.教学中帮忙他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。

9.大胆试行开放式教学，打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还依据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进展教学活动。

10.开放的动态式争论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的兴趣和留意力，特殊是在解决问题的过程中，学生在有了更为真实的情感体验，有利于道德熟悉内化为学生的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续进展的力量。

11.与社会实践活动严密结合。我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、好玩。学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学有肯定的强化标准训练，结合思品教学制定每周每月的标准目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进展课后导行、稳固，才能使学生把热忱倾注到所承受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。

三、存在问题和努力方向：

在教学中，虽然取得了肯定的成绩，但仍存在缺乏之处，如还有小局部学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究力量等，这些都有待于在今后的教学中克制，使教育、教学质量更上一个新的台阶。教师是学生学习的引导者，在教学过程中教师所表达的道德对儿童的进展具有直接的教育意义。在教育教学中，我深刻熟悉到，作为一名教师，我担负的不仅仅是学问教育，更重要的是品德的教育。

三上品德教学工作总结共4

阔乡中学2023—2023第一学期三年级品德教学总结

李静

一、学生根本状况

本人担当了三年级品德与社会的教育教学工作。三年级的孩子很活泼，喜爱发觉生活中的点点滴滴。一学期来，我根据课程特点制定实施了教育教学工作规划，对学生进展了一系列的教育。

品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。

二、取得的成绩与阅历

1、全面把握课程目标

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问。

2、丰富学生的生活阅历

学生的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积存了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。

3、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。

三、教学中存在的问题

1、教师观看记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、力量、行为进展观看，并做记录。

在与学生进展充分沟通的根底上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，鼓舞学生稳固进步，修正缺乏，连续努力。

2、学生自评

教师引导和帮忙学生对自己在学习中的表现与成果进展自我评价，以提高自我熟悉、自我调控的力量。

3、学生互评

学生依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮忙学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的态度，相互促进。

四、今后努力地方向

自身的完善坚持每天阅读，不断提高自己的学科水平，加强自身的师德教育，首先要保持教师的专业情怀，喜爱教育事业，喜爱学生，把自己的岗位当做自己的事业来追求。要提高课堂个人素养。教师不仅是传授学问，而且是育人，所以教师更要留意个人品质的提高。在信息技术方面，努力提高自己的先进思想意识，并结合到自己的实际课堂中，以适应最新的信息化教学观念。

三上品德教学工作总结共5

三年级《品德与社会》上册教学工作总结

——胡祎

一学期的教学工作马上完毕，为了更好地开展新学期的教学工作，不断提高教学效果，现对本学期的教学工作作如下总结：

一、根本状况

三年级学生大局部好学，上进心强，学习目的明确，有较好的学习习惯，但仍有少数学生的纪律、学习比拟松散，学习力量较差。二．详细措施

（1）全面贯彻党的教育方针，抓好学生的思想教育，培育学生自主探究的力量，针对本班学生的实际状况，开学初，我积极做好学生的思想教育工作，使其端正学习态度，树立道德意识，提高区分是非的力量。在教学中，深入了解学生的特点，敬重学生的兴趣爱好，细心地开掘学生的闪光点，并赐予准时评价确定，正确引导学生的行为，让其树立正确的人生观、价值观。

（2）抓好常规工作，培育学生自主学习的力量。我依据儿童的年龄特点，结合教材理念，课堂上设计新奇、开心的教学方法，增加课堂的趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松开心的学习中把握学问、技能，发挥学生情感，激发求知欲望，既减轻学生的学习负担，又培育了学生乐学的兴趣。

（3）仔细做好教学工作，留意做好课前预备，刻苦钻研教材，仔细学习大纲和教科书，预备好每节课必备的课件，养成先备课后上课的习惯，坚持理论和实际结合进展教学，使学生简单吸取学问，从而使教学任务按规划完成。同时创设良好的教学环境，采纳多种形式，多种方法，引导学生学会学习，一学期下来，学生的合作意识和合作力量得到大大的增加。

（4）严密联系学校开展的活动，对学生进展教育，学生的养成教育进一步加强，主要是学习、纪律、卫生、文明礼貌和环保教育，都不同程度的得到提高，取得了较好的实际效果。

三、存在问题

在教学中虽然取得了肯定的成绩，但仍旧存在很多缺乏之处，如还有小局部学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究力量，加之本人工作缺乏开拓精神，这些都有待于在今后的教学中仔细克制，加强师德学习，不断充实自己，给学生一碗水，自己要有舀不完的水，更新观念，紧跟时代的步伐，使教育教学质量更上一个新的台阶。

三上品德教学工作总结共6

三年级品德与社会第一学期教学总结

临淄区太公小学李洪涛

品德与生活课程是以学生的生活为根底，以培育良好品德、乐于探究、喜爱生活的学生为目标的活动型综合课程。思品教学要以学生生活为根底，帮忙学生参加社会、学习做人，追求教育的根底性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度转变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学布满思辩颜色，布满生气活力。现把本学期三年级的思品教学总结如下：

一、做学生活动的支持者、合和指导者。

在教学过程中，我作为支持者，合和指导者。为学生的学习供应指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导学生投入活动，支持他们的各种活动，同时也在进展着与学生的合作——与学生一起共同建构课程。例如教学《我成长我欢乐》这一主题活动时，我给学生供应了一个场所让他们办一个“我的家”的展览，请学生选择一份自己满足、能够说明自己在进步的作业，制作一期壁报，展现大家的进步。活动中学生充分地熟悉和感受自己在学习上的进步。增进对于学习的自信。

二、互动的动态式争论。

“在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积存了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。”动态式争论正是表达了这一教学理念，它真正让学生成为主体，能充分调动学生的积极性，整个教学过程都是学生主动活动和自主探究。学生们主体积极参加，萌发了高度的热忱。他们有的提议要成立“