皮亚杰的儿童心理发展阶段

1/5MMPI临床量表MMPI临床量表感感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段0－22-6.76.7-11.1215感知运动表象系统形象思维抽象逻辑客观永久性泛灵论\自我中心\思维不可逆\未掌握守恒符号功能守恒\思维可逆\可以进行逻辑运算思维摆脱了具体内容的约束,能够提出假设,凭演绎推理解决抽自律道德判断阶段——8.98.9判断受他自身以外的价值标准所支配判断受他自己的主观价值标准所支配婴婴儿前期婴儿后期幼儿期童年期少年成年早期信任感动感0——24——77——12羞耻感孤独感意志目标能力诚实爱050以后停滞感失望或厌恶感关心智慧、贤明成年中期成年后期繁衍感道德发展理论前习俗水前习俗水平平服从和惩罚的道德定向阶段相对论者的快乐主义定向阶段好孩子定向阶段维护权威和社会秩序定向阶段社会契约定向阶段普遍道德原则定向阶段开始比较行为和个人的关系;认为每个人都有自己的意图和需要;具有较强的自我中心;认识到必须尊重他人的想法，考虑到对好孩子的期望,尽量按这种要求去做；开始关心自己的需求发展到较全面地关心别人的需求，从而为自己塑造一个社会赞同的形象认为到每个社会成员都应当遵守全社会共同约定的某些行为准则,强调对法律和权威的服从可以通过共同协商和民主的程序来改变认为超越法律,除法律外还有更高的道德原则抑抑郁量表精神病量表d疑病量表癔病量表HDP2/5男、男、女子气量表精神衰弱量表轻躁狂量表aF诈病量表HS量表D量表Pa量表Si量表社会不适(SOD)家庭问题(FAM)工作障碍(WRK反感治疗(TRT)焦虑(A)量表抑制(R)量表自我力量(Es)量表麦氏酗酒(MAC－R)PKPS)量表MMPI－2新增效度量表同向答题矛盾量表(TRIN)反向答题矛盾量表(VRIN)紧张(ANX)恐惧担心(FRS)强迫固执(OBS)抑郁空虚(DEP)关注健康(HEA)Z)愤怒失控(ANG)愤世嫉俗(CYN)逆反社会(ASP)Pa妄想狂量表S精神分裂症量表cS社会内向量表i说谎分数校正分量表LKM皮亚杰的儿童心理发展阶段各时期的记忆发展特点：婴儿期春期年期老年期记忆容量短时记忆容量的发展趋势是先快后慢接近成人水平记忆容量无意识记与有意识记;机械记忆与意义记忆；形象记忆与词语记忆有意识记超过无意识记；意义记忆占主导地位；词的抽象记忆的发展速度超过形象记忆自觉地通知意义记忆,同时有效地运用机械记忆;多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳有效地运用各种记忆策略25岁达到高峰表现出了记忆侧重点或结构的改变老年人记忆变化的总趋势是随着年龄的增长而下降的,但记忆衰退的速度和程度也因记忆过程和个体因素的不同而存在着差异。展趋势各时期的自我意识及人格发展：婴儿期春期自我意识发展人格发展主体我的发展(5－15个月)、客体我的发展自我评价能力的发展、自我控制能力的发展道德行为的发展我评价(独立性、批判性、内容的扩大和深化、稳定性)强烈关注自己的外貌和体征;重视自己的学习能力和学业成绩；关心自己的人格特征和征皮亚杰的儿童心理发展阶段不断修正自我意识,开始交自己的注意力不断修正自我意识,开始交自己的注意力集中到发现自我、关心自我的存在上来对自我的看法表现出更加积极、满意的变化老年期人生观和价值观的确立人格特质相对保持稳定不安全感、孤独感、适应性差、拘泥刻板,速度减退；趋于保守；回忆往事各时期思维的发展变化特点:思维形式发展思维形式发展特点感知运动阶段儿期抽象逻辑思维获得型变化、概括能力发展)经历思维发展的质变过程;不能摆脱象思维向抽象逻辑特点直观性和行动性;间接性和概括性;缺乏对行动结果的预见性和计划性;性;思具体形象性;不清晰和易变性;具有符号功能；有一定性;具体形象思维以形象逻辑思维为主，在发展中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡概括能力的发展、推理能力的发展、新的思维结构的形成、逻辑推理规则的掌握具体运算阶段直觉行动思维幼儿期前运算阶段基本童年期青青春期青年期期老年期形式运用阶段知识运用脱离具体的物或情境用符号进行抽象思维辩证的、相性的思维形式建立假设和检验假设的能力个体思维中逻辑的绝对成分减少,辩证成分增多思维形式与思维内容分离分三个阶段：二元;相对性阶降，却比青年人表现出更多的智慧各时期的社会性发展：婴儿期系)第一反抗期(3－4父母与儿童交往的在处理儿童日常问题的类型发生变化;父母对儿童的控制力量也在变化。位置接近、喜爱共同的活动或拥有有趣的玩具的基础上谊认识的发展：3-5岁,短期游戏伙伴关系；6－9岁,单向帮助关系；9-12岁,双向帮助关系(顺利时相互敬慕；人际交往中的协同关系。交友范围开始缩小,选择朋友的标准:志趣相青春期父母为榜样,能从人同;烦恼相似；性格相近;能相互理解。的整体人格对父母对老师开始口头论足。喜爱的老师:热情和3/5提前做好退休后的生活准备;生命不息，活动不止;保持良好的人际关系；坦然面对死亡老年提前做好退休后的生活准备;生命不息，活动不止;保持良好的人际关系；坦然面对死亡老年期特点生理和心理发展迅速心理发展仍属于快速发展阶段从游戏为主导转为以学习为主导是个体由童年向成人过渡的时期人生的黄金时代是生理的成熟期，心理的稳定期是走向人生的完成阶段,也是实现作为人的生年龄岁分期婴儿期春期年期老年期各时期的心理卫生:心理卫生活动培养其独立性进行青春期性教育,提前做好知识准备和心理准备；尊重少年儿童的独立意识，帮助他们顺利度过反抗期;教给青春期少年儿童情绪调控的方法,消除不良情绪树立正确的择偶观,正确对待爱情中的挫折;增强择业意识的自主性，促进职业生涯的顺利发展;提高人际交往能力，积极适应社会变化婴儿期年期的的优缺点进行全面蔼、关心学生、知识渊博、讲课风趣评价女性的朋友数量多于男性；女性朋友间是相互聊天，男性的朋友间是一起做事;女性比男性对情感关系更有责任心。与同事和领导的关系是一种竞争与合作的关系；朋友的数量少于青年期,但朋友之间的亲密程度要高于青年期朋友数量减少仍能与父母交谈父母需要他们的赡相对减少夫妻关系多是一种接触次数和其主观幸福感间无关老年期年期成简单反射脑干端脑延脑桥脑结构丘脑上丘脑下丘脑底丘脑额叶支配呼吸、心跳瞳孔反射、眼动状睡眠觉醒除嗅觉器官外嗅觉和某些激素肌张力保持身体平衡,调节肌肉紧躯体运动躯体感觉脊髓脑4/5皮亚杰的儿童心理发展阶段视视觉枕叶左半左半球额下回靠近外侧裂顶、枕、颞叶交会处的颞上回顶、枕叶交会处的角回额中回靠近中央前回布洛卡威尔尼克视觉性言语中枢书写性言语中枢表达性失语症接受性失语症失读症失写症心理测验包括:智力测验、人格测验、心理评定量表常模团体的条件：群体的构成必须明确界定、常模团休必须是所测群体的代表样本、样本大小适当、标准化样组是一定时空的产物取样的方法:随机、非随机简单随机抽样、系统抽样、分组抽样、分层抽样常模类型:发展常模、百分位常模、标准分常模、智商最直观的发展常模式是发展顺序量表最早的一个发展顺序量表是葛塞尔发展程序表,其中按月份显示儿童在运动水平、适5岁理解质量守恒、6岁理解重量守恒、7岁理解容量守恒比内－西蒙量表中首先使用智力年龄的概念。百分常模包括百分等级和百分点、四分位数和十分位数。百分等级是应用最广的表示测验分数的方法。一个测验分数的百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人数的百分比。PR—(100R－50)N而百分点是计算处于一个百分比例的人对应的测验分数是多少。百分点的计算可根据直线内插标准分常模(线性