初中美术-我喜爱的书教学设计学情分析教材分析课后反思

《我喜爱的书》教学设计教学目标：初步掌握书籍封面的组成部分及封面设计的三要素。能够以文字元素为主，独立完成一个书籍封面设计。了解书籍装帧设计的基本要素，能够以合作的方式，设计一本具有阅读功能的形式创新的书。教学重点与难点：重点：学习以文字为主封面设计的基本知识难点：根据书籍内容选择相对应字体，作品能体现个性，力求创新。教具与学具：1教具：多媒体教学课件、各类书籍2学具：彩笔、绘图工具等。教学过程：猜谜语,导人课题组织教学，师生问好。上课之前我们来猜一个谜语，有个好朋友，模样长的怪。方方正正有千层，古今中外都记载。（打一物）谜底：书。书对于我们并不陌生，我们每天都在从书中学习知识学习做人的道理。教师展示两本不同的书籍比较，引出封面的作用并揭示课题。赏析交流,了解基本设计要素1、学生课前准备了许多书籍，拿出一本比较厚的书籍进行观察分析，一本书籍完整的封面由哪几部分组成？展示书封展开图总结出答案：封面、封底、书脊。今天由于时间的关系只重点来学习一下关于封面的内容。2、教师提问书籍封面的设计要素。（小组进行讨论）书籍封面设计一般运用图形、文字、色彩等元素，设计是封面、书脊、封底的统一设计，在设计时要综合考虑，并且要为书籍的内容去服务。文字作为比较重要的要素，今天我们来重点学习一下。进入主题,了解文字设计方法观察一本书籍的封面，分析在封面上有哪些内容是以文字的形式来出现的？（书名、作者名、出版社名）通过ppt展示图片总结出书名为重中之重，应放在最主要的位置，字迹要大，做到最醒目。观察美术课本封面对美术两字笔画进行分析，笔画等粗，方头方尾，非常醒目。这种字体称为黑体。教师引导学生在准备的书籍中寻找以黑体字出现的封面。Ppt出示宋体美术二字与黑体进行比较，总结宋体字特点：横细竖粗、点像水滴。引导学生在书籍中寻找以宋体字出现的封面。Ppt出示黑体宋体及创意字体的“喜羊羊与灰太狼”学生谈创意字体的感受并引出创意字体的概念。教师讲解几种创意字体的方法：加粗、笔画卷曲延伸、添加与置换、对字体周围进行装饰。欣赏一些比较成功的创意字体，看一看哪些是老师讲过的方法哪些是可以借鉴的。5、总结：创意字体有很多的表现手法，有的单纯从视觉美感需要进行字体的变化，有的则从文字意义来挖掘设计灵感，但总之在设计之初要进行整体的考虑，表现手法要得当。6、小训练，选择题。（1）出示黑体字的猫和老鼠及创意字体的猫和老鼠让学生为书籍选择合适的书名。总结：字体要与书籍的内容想符合。（2）出示创意字体猫和老鼠及宋体共产党章程，两者是否可以进行替换。进一步巩固字体要符合书籍的内容。综合运用，自主尝试设计封面1选择喜爱的课外读物，根据内容特点，用文字为主的表现形式为其设计封面。设计封面要先构思画草图，整体排版要考虑文字的主次、疏密关系，文字的字体、大小、位置及整体颜色搭配。2学生完成作业。作业评析。以小组为单位选择一张比较优秀的作业进行展评。学生为自己感觉比较优秀的作业进行点赞。评选出本次最优秀的作业进行奖励。总结：同学们通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，请给自己及同伴一些鼓励的掌声！拓展。引导学生了解书籍的发展历史。教师总结。通过今天这节课的学习，希望同学们不仅学会了制作封面，更懂得热爱学习、好好读书，并且做一个懂得保护书籍的中学生。布置课下作业：继续完成书脊及封底的设计。《我喜爱的书》学情分析八年级的学生在美术的造型能力方面以有一定基础，对美术已有了简单的认识，他们的兴趣浓厚，对美术知识能在一定程度上进行把握和理解。在教学中，让他们会感受美、表现美，培养观察能力、想象能力、创作能力等。因此对于本课的教学重点不仅是提高学生的造型设计能力，而且要在造型的基础之上掌握对色彩的表现，构图的把握，图案设计，美术字的书写等方面都有所涉及，因此，对学生的学习要求比较高。这节课的学习，重点强化了美术字的书写，构图，设计的方法步骤，同时运用小组合作的学习形式，让学生大胆讨论，达到在学习的同时了解各种设计表现形式。鉴于八年级的学生在对待美术课的态度与六、七年级相比有很大不同，因此在调动学生积极性上做了调整。把课堂问题改为学生探讨回答，把作业设计为前后桌六人一小组合作完成，较容易发挥学生群体的智慧和力量。使学生有机会发表自己的设计意图，进而使学生的创造设计能力得到提高。在课堂上根据学生的年龄特点，从学生的实际生活出发，引导他们认识书籍的装帧设计的发展，可以养成学生追根求源的思想，进而丰富学生的艺术素养。通过本课的学习，使学生更加热爱生活，更加相信自己的创造美的能力。学习如何用手中的画笔来规划设计自己喜爱的书，更加喜欢设计应用课。《我喜爱的书》效果分析课堂上学生与教师配合默契，能够自觉主动投入到学习中来，对于教师提出的问题也能积极反馈，整体效果比较好。通过本节课的学习，学生了解了封面设计的相关知识，初步掌握了用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。在作业中已经能够体现出以文字为主体来设计封面并且能够考虑到根据书籍的内容去选择相应的字体，能够大胆设想，运用构图、色彩等知识，设计出比较完美、个性的封面。在以后的学习中，学生可以加强对画面整体的把握，做到更加游刃有余。 《我喜爱的书》教材分析《我喜爱的书——封面设计》选自义务教育教科书《美术》（湘版）八年级下册，本课属于“设计应用”类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。教材以学生作市场调查的图片导入,让学生到书店选购书籍,观摩书籍封面,并将自己喜爱的书籍封面介绍给大家。通过调查,交流丰富学生对书籍封面的认识,在交流不同表现形式的书封设计资料的同时,教材提供了相关图例,使学生讨论时根据类别有所对照。教材还提供了书籍封面的展开图片,使学生了解到完整的书封设计是封面,书脊,封底的统一设计,在设计时要认真综合考虑。文字的主次,疏密,虚实关系,以及文字的其他各种设计处理都直接关到整个设计的效果,分析时应加以强调。本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计,通过练习，进一步巩固封面设计的技能，并学会灵活运用知识创造出优秀的作品来，从而培养学生的创造性。同时，在教学过程中要注意提高学生对美的认识，培养学生的审美能力，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。《我喜爱的书》测评练习学生实践活动：以6人为一个小组进行设计练习，给自己喜爱的书籍设计一个封面，以文字为主要元素，注意文字的大小、疏密及色彩的搭配，并且要有一定的特点。大部分学生都积极的投入到作品设计中。学生创作热情高昂，能根据作业要求充分发挥了自己的想象力。有大部分同学非常的有创意，构图也很完整，有少部分同学想象力比较有个性，体现了丰富的想象力和创造力。但由于时间的关系可能没有涂完颜色。另外有部分学生在构图上还存在一定的问题需进一步改正。总体通过作业练习，启发了学生展开想像，运用学习的字体的知识都能很好进行设计书的封面。《我喜爱的书》教学反思本节课通过猜谜语的方式导入，并且出示两本不同的书籍，引导学生对旧书籍进行重新设计封面进行美化和保护。激发学生的兴趣，从而轻松导入新课。在整个教学过程中我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论欣赏，培养学生的探求精神。上这节课的时候，应该算是比较顺利。对于书，学生非常熟悉，对于书籍封面设计，学生们也有很好的印象。对于本节课的重点运用小练习进行不同层次的巩固。，但在具体设计的时候学生对于整体的把握还是略有欠缺，而字体的设计学生已经能够学以致用了。在学生创作之前教师以海底世界为例进行基本步骤的演示，让学生观察教师的设计作品，学生会感觉更有亲和力，也是体现教师基本功的一部分，而且更能够激发学生的创作热情。作品点评环节，利用小组自评的方式选出组内最棒的作品上台展示，并从构思立意、布局方式以及采用的方式方法等方面进行介绍，有效的发挥评价的激励作用。不足之处：在学生创作阶段，由于时间比较短导致有些学生没有完成也没有进行涂色。对于整堂课时间的把控还需进一步改进，前部分讲解内容太多，后面时间太紧。改进措施：今后的教学中，不仅要精心备课，认真上课，学生用到材料、课堂中可能会出现的突发事件，都要有所考虑，更要注意语速及对本堂课整体的把握。《我喜爱的书》课标分析《我喜爱的书》是湘版八年级美术下册第七课的内容，本课属于“设计•应用”类型课。该学习领域的目的不在于理解完整的、系统的知识和掌握详尽的、准确的技法过程，而在于通过对这些内容的学习大体了解其基本常识，培养学生形成的设计意识和一定的动手实践能力。因此，作为美术老师在进行教学设计的时候就一定要注意多从学生的实际生活出发，让他们参与那些自己的生活经验和实际感受有联系的活动，并要求学生将所学的知识、技能应用于对这些事物的感知、理解和表现之中。《我喜爱的书》旨在让学生从自己的生活入手从身边熟悉的事物------书本书籍的封面设计入手，了解以文字为主来设计封面。本课把书封设计的学习与装饰学生自己