高中化学-优质课有机化合物的分类教学设计学情分析教材分析课后反思

有机化合物的分类教学设计教学目标:知识与技能：1.使学生掌握有机物的一般分类方法，体会分类角度的不唯一性和有机化合物的多样性，并能用三种方法对常见的有机物进行分类。2.建立烃和烃的衍生物按官能团分类的框架结构，能识记此框架下的物质类别并知道其所含的官能团。3.掌握同系物的概念过程与方法：通过让学生交流讨论来总结有机物的三种分类方法，提高学生分析和总结的能力。情感态度与价值观体会分类方法在有机学习中的用处教学过程：教师活动学生活动设计目的教学工具新科引入：观看一段视频观看引出有机物的分类的必要性幻灯片由视频中的新闻知道，有机物的分类可以使原本杂乱无章的有机物变得整齐有序，可以更好的为我们所用。我们的有机课本上有很多有机物想请你帮忙，找到自己的同类。各小组讨论一下，怎样帮助他们？在帮助他们的同时你们的依据是什么？倾听学生分组讨论为引出有机物的分类做铺垫。现在，各小组能把你们的讨论结果来交流一下吗？学:1：根据官能团分成烯、炔、醇、酸、酯、酚、醛等学生2：根据碳的骨架，分成链状有机物和环状有机物。学生3：分成链烃和环烃学生4：根据组成元素分成烃和烃的衍生物。现在我把同学们的讨论结果汇总一下：1、按碳的骨架分类有机物分链状有机物为和环状有机物现在大家快速做练习并回答。回答：分链状和环状。巩固按碳骨架分类幻灯片2根据有机物中的组成元素有机物分为烃（只含碳和氢两种元素）和烃的衍生物（除碳氢外还含有其他元素）刚才大家在给课本上的物质分类时，是否注意到了刚才分的烃也是不完全一样的？我们根据烃的骨架可以给烃继续分类：烃分为链烃（脂肪烃）和环状烃。链烃又可以分为烷烃、烯烃、炔烃，环状烃又可以分为脂环烃和芳香烃。倾听，观看模型并回答把按元素分类继续细化。幻灯片，有机物模型前两种分类比较笼统，不能细致的表现出有机物的性质。我们常用第三种分类：3.按官能团分类分成：烯、炔、醇、酸、酯、酚、醛、卤代烃等。这样有机物分类的种类较多，我们在后面会依次学习到，今天，大家需要掌握好有机物的种类及其官能团的名称和书写就行。观察他们的官能团。做下面的练习。观察讨论并做题掌握各种官能团幻灯片请同学说出你们小组的讨论结果学生：依次是醛基、碳碳双键、氯原子、羧基、羟基、酯基。学生：老师，苯环是官能团吗？进一步巩固各个官能团。大家注意，苯环不是官能团，继续来做练习。好，回答的很好。学生：选C，包含的碳碳双键及溴原子。统一答案，纠正学生的问题。幻灯片各小组讨论并把下列物质归类讨论把三种分类巩固一遍。体会分类的不唯一性。通过刚才的练习，大家注意到了吗？一种物质分类的依据不同，可以属于不同的类别。学生：是体会分类的不唯一性大家观察我拿的这些有机物有什么特点?(展示烷烃的几种模型)这些有机物的结构上有何特点?对，除此之外，他们的分子式上都相差若干个—CH2---,我们把这些结构相似，相差若干个—CH2---的有机物成为同系物。例如：烷烃，同系物应具有相同的通式。学生：观察学生：以单键的形式连接观察烷烃的结构特点，引出同系物的概念。幻灯片烷烃模型根据刚才的定义，大家做练习看题，思考巩固同系物的概念。幻灯片大家一块说答案吧。B选项是乙醇和丙二醇，他们结构相似吧？但是，他们的分子组成上相差一个CH2O,不符合同系物的概念。C项中是丙烯和环丙烷，分子式都是C3H6,具有相同的通式，但是他们的结构不同，因此也不是同系物。学生：A学生：是通过该题好好巩固同系物的概念。以及要注意的问题。黑板借助上面的练习，讨论两个问题;1.通式相同的有机物一定互为同系物吗？2.同类物质是否一定属于同系物？学生：讨论回答深化理解同系物的概念幻灯片汇总：1.同系物必有相同的通式，但通式相同的有机物不一定为同系物，例如丙烯和环丙烷2.同类物质不一定是同系物，如乙醇和丙二醇，是同类物质，但官能团的数目不同，不是同系物。通过以上练习，同学们要从以下几个方面来把握同系物的概念：a.属于同类物质，必须符合同一通式b.分子组成上相差一个或若干个—CH2—c.同系物的结构相似，但不一定完全相同d.同系物所含的官能团种类及数目相同倾听，思考。幻灯片今天，我们主要讲了有机物的分类，同系物的概念。重点是根据官能团分类，掌握各种官能团的名称，书写以及同系物的概念。大家课下要及时巩固。聆听总结本节课的内容幻灯片有机化合物的分类学情分析在学习本节内容之前，学生已经在高一的必修2中学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质等典型的有机化合物，了解了他们的主要性质以及在人们生活、化工生产中的作用；重点学习了取代反应、加成反应的反应特点；初步了解了有机物分子结构对其性质的影响，认识了一些有机物对于人类日常生活、身体健康的重要性，初步形成了对有机化学的学习兴趣。在此基础上，让学生继续学习有机的新知识：有机物的分类及同系物。这样学生在接受起来就会比较轻松。在引入本节课时，用一个轻松的小视频引出有机物的分类，提高学生学习的兴趣。在接下来的交流研讨中学生会很有兴趣的去讨论，去给各种有机物分类。考虑到学生的认知水平，让学生发挥自己的主动性，尽量让学生自己多讨论多总结，这样既能提高学生的学习总结能力，才能更好的学习和掌握本节课的内容。有机化合物的分类效果分析有机物的分类是有机化学学习的基础，掌握好有机物的分类更有利于后面有机物的学习。通过本节课的学习，让学生对有机物的分类能更清楚的了解。尤其是对按照官能团分类，学生通过学习，先把各种官能团的名称和结构简式熟练掌握，让学生达到看见一个官能团就能叫出它的名字，提起一个官能团就能知道它怎样书写。体会有机物分类的不唯一性。通过让学生观看几种烷烃的模型，观察它们在结构上有何特点引出同系物的概念。借助一个练习加深对同系物概念的理解。让学生通过讨论加上老师的点评从有机物的结构、通式，分子组成以及官能团的数目来加以掌握官能团的概念。通过学生练习的情况及课下的反应来看，学生掌握的情况很好。有机化合物的分类教材分析

每一个学科都有其自身的逻辑结构，有机化学也不例外，可简单分为有机化学基础理论和各种有机物的组成、结构、性质和应用两个大的方面。本节内容是学生经过初中和必修2的学习之后，在初步了解了一些常见有机物的结构和性质的基础上，比较系统、深入地学习有机化学选修模块。因此本节在内容和结构上有着承上启下，提纲挈领的作用。本节涉及的有机物的分类、官能团、同系物等知识都可以归属到有机化学基础理论的学习上，是学生系统学习有机化学的基础。有机化学的分类思想、同系物等，在后面的学习中还会结合官能团体系的学习不断出现，巩固和深化；而研究有机化合物的几种分类方法为学生打通了理论联系实际的桥梁，使学生了解科技进步对有机化学发展的促进作用，也为学生以后的探究学习活动提供了理论和方法的指导。

有机化合物的分类评测练习1．下面有12种有机化合物：（1）CH3-CH3（2）CH2==CH2（3）环己烷（4）环己烯（5）苯（6）CH3-CH2-CH2-OH（7）CH3Cl（8）乙苯（9）甘油（10）硬酯酸（11）CH3CH2COOH（12）CH3CHBrCH3以上物质属于烷烃的是________________属于烯烃的是__________________________属于芳香烃的是______________________属于醇的是___________________属于卤代烃的是_____________________属于羧酸的是____________________属于同系物的有____________________2．下列说法正确的是（）①同系物的化学性质相似②组成可以用相同通式表示的有机物一定是同系物。③各元素的质量分数相同的物质一定是同系物A．①②③④ B．①②C．②③ D．只有①3．下列粒子不属于官能团的是（）A．OH—B．-BrC．>C＝C<D．-CHO4．下列物质不属于烃的衍生物的是（）A．CH3--ClB．CH3CH2-NO2C．CH2CHBrD．[CH2-CH2]n5．下图是维生素C的结构简式，有关它的说法错误的是()HO-C＝C—OHHO—CH2—CH—CHC＝O∣OHOA．是一个环状含有酯基的化合物B．易起加成反应C．可以燃烧D．在碱性溶液中能稳定存在6．下列关于同系物的说法错误的是（）A．具有相同的实验式B．符合同一通式C．相邻的同系物分子组成上相差一个CH2原子团D．化学性质相似，物理性质随碳原子数的增加有规律变化答案：（1）（3），（2）（4），（5）（8），（6）（9），（7）（12），（10）（12）DADDA有机化合物的分类课后反思对学生反思：由轻松的小视频引出有机物的分类，激发了学生的兴趣，学生讨论的比较全面，再加上用具体的有机物模型让学生体会，使学生更容易接受。本节课让学生多探讨讨论，学生兴趣浓厚，但是在讨论汇总的过程中也暴露出学生的问题，这样更有利于学生的学习。整节课学生掌握的还不是很熟练，还需要多巩固。对自身反思：本节课采取讨论式教学模式,课堂组织尤为重要。要求教师对学生有较准确的了解和把握，在课堂上教师要根据学生的回答随时调整课堂的节奏，这样才能得到好的效果。因此，要求教师在课前要精心准备，多方听取意见，不断磨合，这样才能上好一节课，同时也使我深刻体会到提高课堂教学的有效性重在积极思考和平时的积累，还需要加强自身