外研版小学英语(新标准一起)一年级下册M9教学设计

《英语》(新标准)(小学一起)一年级下册M9教学设计本模块包含两个单元Unit1Ilikefootball.和Unit2What,syourfavouritesport?第一课时是用like...这一结构说明喜好，包括四部分：1)Listenandchant.2)Listen,pointandfind“like”.3)Listenandsay.4)Practise.课文的情景是熊猫Panpan和朋友们互相介绍各自喜欢的体育活动，他们发现大家都喜欢足球，就决定一起去踢足球，但是当Panpan想打开书包把自己的足球拿出来时，却发现书包破了一个洞，足球不知道哪里去了。第二课时是用Myfavourite…is...谈论最喜欢的颜色、动物和运动。教材包括六部分：1)Listen,pointandsay.2)Listenandsay.3)Listenandtick.4)Listenandsay.Thensing.5)Playthegame.Followandsay.6)Askandanswer.Thendrawandsay.教材分析本模块运用like…和Myfavourite…is…两种结构说明喜好。我们说明自己喜好的目的是让他人了解自己的兴趣，这样就可以根据各自的兴趣开展相应的活动了。like..和Myfavourite…is...两种结构表达喜好的程度有所不同，Myfavourite...is…相当于Ilike...most.教材分析本模块的难点like..和Myfavourite...is…是学生第一次接触介绍自己和他人喜好的表达方法。学生初次接触第一人称I是在一年级上册中，经过多语境的学习已经掌握其用法，在一年级下册Module7Unit1Thereisacatinthetree.中初步感知了we的意义，在Module5Unit1They,recows.中，学生学习了they的用法，但是多人称在语境中的应用，特别是在表达喜好中的应用在本课中是第一次接触。另外，Unit1故事情景中的关于运动的词汇，在Module8Unit2Therearetwofootballsundermydesk.有所涉及。Listenandchant.部分的主题是通过动物的形态各异体验对动物的喜好之情，包含的内容在Module6Unit1Thesesnakesareshort.中有过初步的接触。本模块谈论喜好所涉及的话题：颜色在一年级上册Module4Unit1It,sred.中有所学习；动物在本册Module5Unit1They,recows.Module6Unit1Thesesnakesareshort.中有所涉及。运动在Module8Unit2Thesearetwofootballsundermy

desk.中有所提及，在Module10Unit1Let'splayfootball!中还会继续谈论与运动相关的话题。模块教学目标知识目标：.所有学生能够掌握对话大意。.所有学生能够理解并会说以下单词或词组：lion,them,all,play,with,together,favourite,sport,guess,meantball,Whatabout...?swimming.多数学生能够模仿对话并用重点句型like.一和What'syourfavourite...谈论喜好。能力目标：多数学生能够用所学知识与他人交流自己喜欢的事物。情感态度目标：所有学生能够与他人积极合作，完成学习任务。教学重点及难占八、、.所有学生能够掌握对话大意。.多数学生能够模仿对话并用重点句型like.一和What'syourfavourite...谈论兴趣爱好。教学辅助学生用书、活动用书、CD-ROM、PPT、迷你书教学策略情景导入法、自然拼读法、任务教学法教学过程第一课时教学设计教材分析本课为Module9Unit1的第一课时，本课时是用like…这一结构说明喜好。课本包括四部分：1)Listenandchant.2)Listen,pointandfind“like”.3)Listenandsay.4)Practise.课文的情景是熊猫Panpan和朋友们互相介绍各自喜欢的体育活动，他们发现大家都喜欢足球，就决定一起去踢足球，但是当Panpan想打开书包把自己的足球拿出来时，却发现书包破了一个洞，足球不知道哪里去了。本课的难点Hke…是学生第一次接触介绍自己和他人喜好的表达方式。学生初次接触第一人称I是在一年级上册中，经过多语境的学习已经掌握其用法，在一年级下册Module7Unit1Thereisacatinthetree.中初步感知了

we的意义，在Module5Unit1They'recows.中，学生学习了they的用法，但是多人称在语境中的应用，特别是在表达喜好中的应用在本课中是第一次接触。另外，Unit1故事情景中的关于运动的词汇，在Module8Unit2Therearetwofootballsundermydesk.有所涉及。本课的Listenandchant.部分的主题是通过动物的形态各异体验对动物的喜好之情，包含的内容在Module6Unit1Thesesnakesareshort.中有过初步的接触。课时教学目标知识目标：.所有学生能够掌握对话大意。.所有学生能够听读并运用以下单词或词组：like,lion,them,all,togetherandplaywith..多数学生能够模仿对话并用重点句型like…能力目标：多数学生能够用like来表达自己的喜好。情感态度目标：.所有学生能够与他人积极合作，完成学习任务。.多数学生能尝试使世语询问他人的兴趣爱好，并能正确表达自己的喜好。教学重点与难占八、、.所有学生能够掌握对话大意。.多数学生能够模仿对话并用重点句型like…教学辅助学生用书、活动用书、CD-ROM、PPT、迷你书教学策略情景导入法、自然拼读法、任务教学法教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:Preparation(5minutes)Let'ssayachanttogether.Therearesomeanimals,too.Listen,lookandguess.Whatarethey?Sayachant.Zoo.Listen,lookandguess.欢快轻松的儿歌让小朋友们走进春意满怀的英语殿堂。猜谜热身。低年级的学生对动物的剪影和叫声特别感兴趣，所以在本课的热身设计

中特别运用了动物的图片和叫声的音频这一生活化资源，从学生感兴趣的已有生■Q宿JJ3.Whatarebig?Whataresmall?Whatareshort?Whataretall?Whatarefat?3.Describetheanimals. arebig.活经验出发，不仅能增强活动的趣味性，还能很好地调动学生参与的积极性。学生也能从这一氛围中感受到小动物的可爱，更加乐于参与讨论小动物的外貌特征，从而自然地导入到Ilikethemall.本课的主题是喜欢，根据Theyaresocute.Ilikethemall.4.Playthevideoagain. aresmall. areshort. aretall. arefat.Ilikethemall.(Learntheword“like”)4.Saythechanttogether.学生的生活认知素材，心形图案通常表示喜欢，所以板书中的单词like就写在了一张心形卡纸上，让学生对like这一核心词汇有正确的理解，为语言的运用作好铺垫。1.Welikethemall.And1.Lookatthe语言呈现与学习。在学习课whatdoesPanpanlike?screenandguess文之前，请学生先预测Step2:SupposeyouarePanpan,whatPanpanlikes.Panpan的喜好，课件中的Presentation(20minutes)whatdoyoulike?Talkaboutitwith“Ilike…”Watchthevideo,andfindouttheanswer.basketball,football,ping-pong图片为学生的猜测降低难度。预测后带着问题自然导入课文。通过视频初步理解故事的情节。

ThesearePanpan'sfriends.Whatdotheysay?Checktheanswerswithstudentsandwritethekeystructuresontheblackboard.Showachantaboutthekeystructures.Ilikefootball.Welikefootball,too.Andtheylikefootball.Firstly,showavideoaboutthechantandthenletthestudentschanttogether.Watchthevideoagainandfindoutwhat Panpan'sfriendslike.Welikefootball,too.Andtheylikefootball.Readthechantaftertheteacher.Afterthat,watchthevideoaboutthechant.Thensaythechantwiththeaction.带着任务听录音，二次提取更详细的信息。在新结构的操练中，借助动作帮助学生理解I、we、they的区别，突破难点。带动作表演ILikeFootball。歌谣短小精悍，朗朗上口，加上动作表演，特别符合低年级学生的年龄特点。在ILikeFootball中，让学生表演时加上生活认知素材（介绍自己和他人的手势和动作），结合语言信息，有利于学生理解。3ttlActoutthestoryinyourgroupsoffive.Theyalllikefootball.Actoutthedialogueingroups.Getthemain通过小组内的表演，促进对

Whatdotheysay?Showachanttolearnthenewword“together”.Father,mother,brother,Let'splaytogether.Lookatthispicture.Aretheyhappy?Why?Whathappened?Panpan'sbagisbroken.Andmybagisbroken,too.Where'smyfootball?Ilikefootball.Whataboutyou?Whowantstoplaymyfootball?Listenandimitate.ideaofthestory,andlearnthenewword“together”.Helptheteacherfindoutherfootball.TrytoplaywiththeteacherinEnglish.Listenandimitate.文本的理解。利用所学单词中包含的字母ther发音规律学习新单词，既巩固旧知，又加强了新旧间的联系，并有助于记忆新词。为了帮助学生更好地理解课文，情景，在请学生说一说为什么Panpan找不到足球之后，教师也出示了自己的破书包，借助破书包这一生活化资源，为学生创设与课文中相同的故事情境。同时借助生活化资源足球，让学生在情境中运用Welikefootball,too.并积极运用本课的情境句Let'splaywithyourfootball.通过破书包和足球这些生活化资源的运用，帮助学生理解课文语境，激起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。深入挖掘故事情节，理解故事情节。创设真实情境，在真实语境中再次操练新授结构。Step3:PracticeandProduction(15minutes)1.Whocanhelpmestickthepicturesnexttothesentences?1.Stickthepicturesnexttothesentences.贴一贴，提高学生的认读能力。

2.Playthegame.Choose2.Playthegame.Chooseandsay.这一游戏，是andsay.Listenandnumber.ABP35Activity2Letthestudentsintroducewhattheylikewith“mini-book”.First,playthevideoandtellthestudentshowtodo.Afterthat,letthestudentsChooseandsay.Listenandnumber.ABP35Activity2Thestudentsintroducewhattheylikewith“mini-book”.Watchthevideo,workwithapartner,andthenshowinclass.借助了颜色和运动这一生活化认知素材和学生自己喜欢的颜色这一生活化体验素材。请学生先根据自己的喜好选择自己喜欢的颜色，同时帮助全班选择不同的图片。这样的设计趣味性强，在游戏中学生能够真实运用语言。这本mini-book包含自己喜欢的家庭成员、颜色、运动、动物、文具等内容，这些内容来自生活，在语言学习后，又借助mini-book这一生活化资源，为学生提供相对真实的语言运用途径。mini-book的设计是针对一年级学生语言学习时间短，运talkwithapartner.Then,showinclass.■■■■用能力还不够强这一特点，在mini-book的母一■页都有适当的语言提示如“Mynameis...I'm...Thisisme!Ilike...AndIlike…”为学生提供了一定的语言支架。在向同伴介绍了自己的喜好后，再参与

5.Letthestudentsfindthefriendswiththesamepreferences.Playthevideo,setthetopic,andthenaskstudentstopractiseingroupsandshowinclass.5.Watchthevideo.Workingroups,findthefriendswiththesamepreferencesandshowinclass.Model-Group-Share活动，借助生活体验素材，与同伴一起参与，在小组中找一找与自己有相同兴趣爱好的朋友。这是一项任务型的语言活动，这项活动为学生提供了相对真实的语言运用途径，并在重视知识技能提高的同时树立学生相互合作的意识。Classroomassessment本课的评价机制紧扣本课主题，课前将学生在『年来所学习的，关于生活中的家庭成员、颜色、运动、动物等做成小粘贴，并贴在黑板上一个大大的心形图案上。学生可以通过运用Ilike…表达自己的喜好来争取自己喜欢的小粘贴。家庭成员、颜色、运动、动物等生活认知源于学生真实生活，属于生活化素材，借助这些生活化素材，在整堂课的评价中实现了语言的真实运用。家庭作业：Listentoandrepeatthedialogue.Talkaboutthemini-bookswithyourfriends.板书设计：Module9Unit1Ilikefootball.口 IWe \like/ football.They

第二课时教学设计教材分析本课为Module9Unit2的第一课时，本课时是用Myfavourite...is…谈论最喜欢的颜色、动物和运动。教材包括八部分：1)Listen,pointandsay.2)Listenandsay.3)Listenandtick.4)Listenandsay.Thensing.5)Playthegame.Followandsay.6)Askandanswer.Thendrawandsay.本课的难点What'syourfavourite...?是学生第一次接触介绍自己和他人最喜欢事物的表达方法。本课故事情景中涉及的关于运动的词汇，在Module8Unit2Therearetwofootballsundermydesk.有所涉及。课时教学目标知识目标：.所有学生能够掌握对话大意。.所有学生能够听读并运用以下单词或词组：favourite,sport,guess,meatball,Whatabout...?swimming.多数学生能够模仿对话并会说重点句型What,syourfavourite...?能力目标：多数学生能够用What,syourfavourite...?来询问对方最喜欢的事物。情感态度目标：.所有学生能够与他人积极合作，完成学习任务。.多数学生能尝试使腾语询问他人的兴趣爱好，并能正确表达自己的喜好。教学重点与难占八、、.所有学生能够掌握对话大意。.多数学生能够模仿对话并会说重点句型What,syourfavourite...?教学辅助学生用书、活动用书、CD-ROM、PPT、迷你书教学策略情景导入法、自然拼读法、任务教学法教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:Preparation(8minutes)1.AskstudentstosingthesongWeLikeSwimming.1.ThestudentssingthesongWeLikeSwimming.运用本课歌曲快速营造英语氛围。

AsksomevolunteerstoactoutthestoryofUnit1.Playthevideoandaskaquestion“Whatdoesthemonkeylike?”Checktheanswerandteachthenewword“favourite”.SomevolunteersactoutthestoryofUnit1.Watchthevideoandfindouttheanswer.Learnthenewword“favourite”.请同学表演第一单元的课文，一方面学生乐于表现，喜欢表演这种方式，同时复习上一节课学习的用like表达自己的喜好。并顺势提出问题，导入新课。请小老师到讲台上来，分享学习favourite的方法，这个单词是本课的难点单词，小老师的教授比教师的教授更容易让学生接受。Step2:Presentation(20minutes)Playthevideoandask,“Supposeyouarethegirl,what,syourfavouritecolour/animal/sport?”Checktheanswer.Listenandimitate.Actoutthestorywithapartner.Watchthevideoandfindouttheanswer.Theycoulddiscussingroupsfirstly.Checktheanswerwiththeteacher.Listenandimitate.Actoutthestorywithapartner.Supposeyouarethegirl.帮助学生化解人称转换的难题。小组讨论可以让同学互助解决难题，发挥外质型学生能够带动内向型。发挥学生互助和小组合作的作用。

Step3:PracticeandProduction(10minutes)SB,P54Activity3:Listenandtick.AB,P36Activity3:Listenandmatch.Game:Followandsay.Dothedemofirstly.Survey:Firstly,theteachershouldaskthestudentstolookatP55inStudents,Book.Then,dothedemo.Listenandtick.Listenandmatch.Playthegameingroups,andthenshareinclass.Makeasurvey.Firstly,lookatthepicturesatP55inStudents,Book.Afterthat,workingroups.Then,shareinclass.通过课本Listenandtick练习，核对学生对本课重难点的掌握情况，是否全班同学都能正确理解What,syourfavourite…？通过连线练习，考查学生的听力能力，以及对本课语言点的掌握情况。一年级学生乐于参加游戏，借助Followandsay.这个游戏能够在游戏的真实语境中操练核心句型。但是学生如果以前没有做过类似游戏，那么教师的示范非常重要。在调查中，学生借助mini-book交流自己最喜欢的颜色。第55页活动6为我们呈现了非常好的范例，借助这一练习活动，学生可以明确这一活动的方式方法，以便于更好地在语境中运用语言，同时为选做作业打下基础。

Step4:Summary(2minutes)Whathaveyoulearnt?Thestudentstalkaboutwhattheyhavelearnt.学生总结自己在本模块中所学，并尝试比较史已..和Myfavourite...is…的区别。本课的评价机制紧扣本课主题，课前将学生在近一年来所学习的，关于生活中的家庭成员、颜色、运动、动物等做成小粘贴，并贴在黑板上一个大大的心形图案上。学生可以通过运用Myfavourite...is…表达自己最喜欢的事Classroom 物来争取自己喜欢的小粘贴。家庭成员、颜色、运动、动物等生活认知源于assessment 学生真实生活，属于生活化素材，借助这些生活化素材，在整堂课的评价中实现了语言的真实运用。家庭作业：Needtodo：Listentoandrepeatthetext.Talkaboutthemini-bookswithyourfriends.Choosetodo,Makeasurveywithyourgoodfriendsabouttheirfavouritecolours,sportsandanimals.FinishSBP55Activity6andmakeavideoaboutthereport.板书设计:Module9Unit2What'syourfavouritesport?What'syourfavouritecolour?It'sred.What'syourfavouritesport?Myfavouritesportisswimming.第三课时教学设计

教材分析学生通过学习本模块的前两课时，已经能够初步借助I/We/Theylike_和What’syourfavouritecolour?It’sred.What’syourfavouritesport?Myfavouritesportisswimming.尝试谈论和询问他人的喜好。本模块运用like.…和Myfavouurite...is...两种结构说明喜好。我们说明自己喜好的目的是让他人了解自己的兴趣，这样就可以根据各自的兴趣开展相应的活动了。本课时就是运用like…和Myfavouurite…is…两种结构在真正的语言运用环境中运用语言，完成任务，提升本模块话题内涵的任务。课时教学目标知识目标：.全班学生能初步运用Ilikefootball.What'syourfavouritesport?.全班学生能理解运用like,favourite,sport。技能目标：.全班学生能在图片的提示下，进行模块的文本表演和复述。.积极与他人合作，共同完成调查和其他学习任务。情感目标：学生能尝试使用英语询问他人的兴趣爱好，并能正确表达自己的喜好。教学重点与难点教学重点：梳理本模块知识点，进行语境中的正确运用。教学难点：正确运用核心句型Ilikefootball.What,syourfavouritesport?教学辅助PPT课件、CD-ROM、学生练习纸教学策略通过表演、复述，复习模块文本；通过完成调查组队的任务，发挥学生的自主性；通过问答，引导学生整合学过的知识，深入思考，培养学生发散思维的能力。教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动

Step1:Preparation(5minutes)Letthestudentssingasong.Letthestudentsactoutthedialogues.Singthesongtogether.Actoutthedialogues.通过复习文本，反馈前两课时的掌握情况，复现文本核心语言。Step2:While-taskprocedure(18minutes)LetthestudentssingthesongICanSingaRainbow.Letthestudentsreviewthecolourswhattheyhavelearnt.Encouragestudentstotalkabouttheirfavouritecolour.Theteachershoulddothedemofirstly.Letthestudentstalkabouttheirfavouritesports.Letthestudentssingasongaboutanimals.Letthestudentstalkaboutwhatanimalstheylike.Singthesongtogether.Sayoutallthenamesofcolours.Talkabouttheirfavouritecolours.Talkabouttheirfavouritesportsinpairs.Singthesong.Talkaboutwhatanimalstheylikeingroupsof4.通过复习学生已经学过的英文歌曲，引起学生们的好奇心和兴趣。为下一步自读文本作好准备。发挥学生