泉城教师教学实录

泉城教师教学实录师：泉城是指谁？生：济南。师：为什么称济南为泉城呢？生：因为济南的泉水天下闻名。师：板书：天下闻名什么叫天下闻名？生：天下人都知道。师：天下人都知道什么？生：知道济南的泉水。师：为什么呢？生：因为济南的泉水很清。师：板书：清因为济南的泉水很多。师：板书：多因为济南的泉水很美。师：板书：美哦，现在知道济南的泉水为什么天下闻名了，因为——因为济南的泉水又清又多又美，所以天下闻名。师：多，怎么多？生：72泉。师：板书：72（有人小声说：72变）由这个数字想到什么了？生：我想到了孙悟空72变。师：哦，孙悟空72变，变化多，本领强，那么济南的泉水变化多不多呢？如果72泉都一个样儿，有没有意思呢？那样的话，只要看一个泉就够了，呵呵。师：这么多泉水一一介绍的话那这文章可太难写了，作者怎么办的？生：他选了几个最著名的泉重点写的？生：几个？生：四个。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。师：板书：472泉，只选其中最有名的4个来写，这也是一种选材的方法呀。师：那么这72泉总体的特点是怎样呢？到文中找找句子读一读。学生自由读文。师：吴晨希读。师：她错了两个音，散，应该读第四声，剔，是第一声。师：领读。顾钰涵说，她虎啸狮吼——（支支吾吾的）什么叫虎啸狮吼？生：就是像老虎叫像狮子吼一样，说明声音很大。师：后面的声音呢？生：很小。师：你能读出这种感觉吗？生：顾钰涵读，读得不错。师：这样听起来，就形成了鲜明的对比了。来看看这些泉吧，播放课件，读完这一句就停止。师：这里有几句话？生：一句。师：是的，这是个长句子，用了四个有的来连接，之间用三个分号隔开。谁再来读读。师：指读。师：如果分角色读，你觉得可以怎么分？生：指了男女各一名，让他俩商量，然后读给大家听，男生读一三分句，女生读二四。师：还有谁来？生：是两名男生。分别读一二和三四。师：还可以怎么分？同桌之间练一练。哇啦哇啦，教室里一片热闹。我走到童斌旁边，他一人坐，没同桌，我把他叫到讲台前，轻轻问他，你觉得可以怎么分工读？他说，王禹刚才说——我打断他，别管王禹怎么说，你得有自己的想法，你觉得可以怎么读？他接着说，可以你读一四，我读二三。我说，这还是跟刚才的差不多，咱们得来得新鲜的，你看，它每个分句都比较长，分成了前半句和后半句，你看有没有想到——他说，哦，对了，可以一人读前半句，一人读后半句。这个与刚才的都不一样了，咱们来练习一下。读。读得差不多了，有人已经举手了。选了两桌，读得都不错。第三桌刘颖和吴上宇，分工方法与我们一样，童斌一听就笑了。师：还有谁与他们一样？生景国伟和张颖又站起来了，读。我刚才和童斌也是这样分工的，呵呵，君子所见略同呀。童斌，咱们稍稍变化一下，也来展示一下。他走上前，一三前半句、二四后半句他读，剩余的归我。师：坐好了，高手要朗读了，机会难得，免费欣赏，仔细听了。学生读完，掌声响起。师：一起来吧。齐读。师：继续播放课件，欣赏全文。他们边看边不时发出惊叹声，哇，哇。师：你最喜欢哪个泉？生：趵突泉——声音最响。师：选你最喜欢的那个泉，读一读，想想喜欢的理由，要读好了，读不好的就是假喜欢，打假。又是一片哇啦哇啦。师：开始交流展示了。生李雅倩说，我喜欢趵突泉。读。师：理由？生：因为趵突泉是七十二泉之首。师：什么叫七十二泉之首？生：就是在七十二泉中它排第一，是老大。师：哦，不简单。还有理由吗？生：池里的水很清，什么都看得清清楚楚的。嗯，泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，咕嘟咕嘟地从泉底往上冒，如同三堆白雪。我觉得很美。师：难怪这么人喜欢趵突泉。王越，我喜欢珍珠泉。读。我觉得珍珠泉很神秘。师：哦，神秘？生：是的，好像有一只神奇的手把它们拎到了水面上来，那些水珠忽聚忽散，忽断忽续，忽急急缓，变来变去的`，很有意思。师：说得好，刚才我们从图上没感觉到，因为图是静态的，不是实地拍摄，所以珍珠泉的这种动感没表现出来，但书上这段文字写得是相当精彩的：在阳光的映照下，那珠串忽——（学生接着说书上的）忽快——（忽慢）忽离——（忽合）。一齐读读这句话吧。齐读。生黄煦磊，我喜欢黑虎泉，读。黑虎泉是由石头雕成的三个老虎头，水声喧腾，昼夜不息，我觉得很有气势。师：这是黑虎泉的特点了