电能及其传送评课稿

电能及其传送评课稿电能及其传送评课稿1本节课的内容分二个板块：1、电能的获得；2、电能的输送。在第1板块的教学中莫老师从能量的转换和电能产生的方法二条线索进行引导和阐述，让学生在如何获得电能这方面的认识上有了一定的拓展和感性的体验。其教学中创意之处有：（1）用猜谜语情景引领学生进入探究的主题；（2）运用DIS实验，多角度（图形、指针、数字）显示手摇发电机产生的交流电；（3）现代磁流体发电技术的介绍，拓展了学生的视野。在第2板块的教学中，莫老师通过了解我国能源分布与经济发展的矛盾引出本节重点—电能的输送，并通过学生的探究实验（1）和（2），体验输电的损耗和体验高压输电能降低输电损耗。其创意之处有：（1）学生用串联在电路中的二个滑动变阻器调节到使小灯泡微亮或不亮，以体验远距离输电线的损耗；（2）用废旧的变压器，再次利用做升压和降压器用，让学生动手操作，搭建成模拟的高压输电电路，以体验高压输电的优势；（3）在上述基础上，进一步通过高压输电模拟电路的演示，提出问题，结合直流电路的计算、分析和比较输电线上的`损耗。在此基础上，进一步介绍了国内外输电技术的发展，激发了学生的爱国主义情感和热爱科学的情怀。本节教学中不足之处是莫老师对学生认知的基础估计不足，对活动的指导和点拨未能到位，这主要反映在学生的探究实验的操作环节上，学生不清楚串联在电路中的两个变阻器干什么用，实验目的与指向性均不明确；其次，在第2个实验过程中，有部分学生用了一个变压器，只表明他们仍然对实验目的和原理不清晰，因此导致学生在5V的稳压源上，将额定电压为2、5V的小灯泡烧毁等情况的出现。建议在这一环节上的讨论和活动可更充分和细化。先就第1个实验调到灯微亮或不亮的操作和目的讨论上；其次要重点讨论减少线损的办法，让学生理解，第2个实验的目的和原理，是解决在一定输入功率的情况下，升高供电部门输电的电压，至用户处，再降压到用电器所需的电压是减小线损耗功率，增加用电部分使用的功率的有效、可行的举措。电能及其传送评课稿2本节课的内容分二个板块：1.电能的获得；2.电能的输送。在第1板块的教学中莫老师从能量的转换和电能产生的方法二条线索进行引导和阐述，让学生在如何获得电能这方面的认识上有了一定的拓展和感性的体验。其教学中创意之处有：（1）用猜谜语情景引领学生进入探究的主题；（2）运用DIS实验，多角度（图形、指针、数字）显示手摇发电机产生的交流电；（3）现代磁流体发电技术的介绍，拓展了学生的视野。在第2板块的教学中，莫老师通过了解我国能源分布与经济发展的矛盾引出本节重点—电能的输送，并通过学生的探究实验（1）和（2），体验输电的损耗和体验高压输电能降低输电损耗。其创意之处有：（1）学生用串联在电路中的二个滑动变阻器调节到使小灯泡微亮或不亮，以体验远距离输电线的损耗；（2）用废旧的变压器，再次利用做升压和降压器用，让学生动手操作，搭建成模拟的高压输电电路，以体验高压输电的优势；（3）在上述基础上，进一步通过高压输电模拟电路的演示，提出问题，结合直流电路的计算、分析和比较输电线上的损耗。在此基础上，进一步介绍了国内外输电技术的'发展，激发了学生的爱国主义情感和热爱科学的情怀。本节教学中不足之处是莫老师对学生认知的基础估计不足，对活动的指导和点拨未能到位，这主要反映在学生的探究实验的操作环节上，学生不清楚串联在电路中的两个变阻器干什么用，实验目的与指向性均不明确；其次，在第2个实验过程中，有部分学生用了一个变压器，只表明他们仍然对实验目的和原理不清晰，因此导致学生在5V的稳压源上，将额定电压为2.5V的小灯泡烧毁等情况的出现。建议在这一环节上的讨论和活动可更充分和细化。先就第1个实验调到灯微亮或不亮的操作和目的讨论上；其次要重点讨论减少线损的办法，让学生理解，第2个实验的目的和原理，