2022-2023学年一年级下册数学三 100以内数的认识《100以内数的大小比较》（说课稿）_第1页
2022-2023学年一年级下册数学三 100以内数的认识《100以内数的大小比较》（说课稿）_第2页
2022-2023学年一年级下册数学三 100以内数的认识《100以内数的大小比较》（说课稿）_第3页
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文档简介

2021-2022学年一年级下册数学三《100以内数的大小比较》课程说课稿一、教学背景此课程为一年级下册数学三的第一篇，主要讲述100以内数的大小比较。在接受过数数和数学大小的初步认识后，引导学生进一步认识100以内数之间的大小关系，会为后续数学知识的理解和学习打下坚实基础。二、教学目标认识100以内的数，并能在实际生活中应用。掌握100以内数的大小关系，并能正确使用“大于”、“小于”、“等于”符号进行比较。能够在教师指导下，完成简单的数的排序和编排练习。三、教学内容和教学方法1.教学内容认识100以内的数掌握100以内数的大小比较方法数的排序和编排练习2.教学方法通过实物、图片和生活场景引导学生认识100以内的数。通过教师演示、学生互动、游戏等方式，让学生掌握100以内数的大小比较方法。在练习中巩固和加深学生对数的认识和大小比较方法的理解，提高数的排序和编排的能力。四、教学过程1.导入根据学生实际情况，采用直观、生动的方式介绍本节课要学习的内容，比如使用实物、图片或配合视频等形式，让学生积极参与到课堂中来，从而引发学生的兴趣。2.授课认识100以内的数教师可以通过引导学生来认识100以内的数，比如说：“小明买了18颗糖，小李买了22颗，，请问谁买的糖更多呢？”通过实物或图片等展现出这个场景，让学生从实际感受中去认识100以内的数。掌握100以内数的大小比较方法教师可以设计不同形式的活动来培养学生对大小比较的理解，比如说：“恐龙之谜”，通过纸质卡片或录音的播放等方式，让学生根据叫声或者图形来识别恐龙的大小（即学习大于、小于和等于符号）。数的排序和编排练习通过游戏的形式，让学生理解数的排序和编排的方法，比如：“我是数神”，让学生根据教师给出的数和符号来进行排序，从而提高学生的排序和编排技能。3.巩固通过练习巩固所学知识，比如说：“比谁快”，这个游戏可以帮助学生更加扎实地掌握大小比较的方法，并能够在实际生活中应用。4.总结教师可以给学生传授总结性知识点或经验，让学生记住。比如：“数字大小和顺序，我们可以通过大小比较符号来表示，并且大于符号指的是比后面的数要大一点点；小于符号指的是比后面的数要小一点点；等于符号是指后面的数和前面的数一样大。”五、教学评估教师可以通过学生考试成绩、日常观察、口头回答或写作评估等方式对学生进行教学评估，并及时反馈学生的优缺点和不足之处，为今后课程的深入开展提供帮助。六、教学反思教师在备课的时候要梳理自己的思路，严格按教学目标出题，

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