《1千米有多长》（教学设计）-2022-2023学年数学二年级下册

1千米有多长教学设计1.教学目标1.1知识目标：通过本节课的学习，学生能够：了解什么是千米；掌握千米与米的换算关系；能够快速计算一定距离的千米数。1.2能力目标：通过本节课的学习，学生能够：培养学生快速推算和精确计算的能力；通过课堂活动提高学生的团队合作和创新能力；提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。1.3情感目标：通过本节课的学习，学生能够：培养学生对数学学习的兴趣和好奇心；引导学生树立自信、乐观、勇敢、合作的情感态度；培养学生关心和尊重他人，并在学习和生活中自觉遵守规则的行为和意识。2.课前准备教师准备好千米与米、厘米、毫米的换算表；班内设备准备好量具和米长、千米长的绳子。3.教学过程3.1导入环节教师介绍一个有趣的问题：“地球与月球之间有多远？”引导学生思考，并进一步引出本节课的话题——“1千米有多长”。让学生了解到一个常用的长度单位——“千米”。3.2概念解释教师在黑板上画出下面这张图：1千米

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\t\t\t1米教师让学生发现，“1千米”是由“1000米”组成的。因此，1千米比1米长1000倍。3.3千米与米的换算教师出示一个千米与米的换算表，引导学生理解一千米与一米之间的换算关系。1千米=1000米同时，教师先引导学生通过手算方法，计算1千米就是多少米。教师还会让学生思考如何推算更大的数目的千米与米的换算问题。例如：12千米等于多少米？让学生一起口算后列式子：12千米=12×1000米=12000米。3.4小组探究教师以学生为单位，将班级分成若干组，每个小组分配一组任务。假设一辆自行车每小时可以行驶12千米，那么：10分钟会行驶多少千米？一个小时会行驶多少千米？每个小组做出回答后，由教师采用抽签方式进行展示，可以有多个小组合作完成。3.5学生实践教师引导学生把一条千米长的绳子铺在讲台上，然后让学生用千米、米、厘米、毫米的单位，测量一下它的长度。同时，教师以小组为单位，让学生分工合作，将教室、学校、附近的地标建筑、市中心的广场等按照一定的比例尺绘制在纸上。要求在地图上标明距离和方位关系，并尝试将千米、米以至厘米的单位进行转换。3.6活动总结教师通过教学设计的方式，引领学生更深入了解千米的定义和换算，同时，课堂教学设计也加强了学生的实践能力、团队协作和解决问题的能力。4.教学评价4.1.检测方式：教学中，将采用多种检测方式，如小组活动中互相检查、2022年下学期的期末考试、学生自我评价等方式。4.2.检测内容：主要考察学生对长度单位“千米”的理解，掌握了千米与米的换算关系，并能够正确地进行计算和转换的能力。