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第页共页苏教版高中语文选修《鞋的故事》教案苏教版高中语文选修《鞋的故事》教案教学目的：1、知识与技能：⒈把握小书绫的形象特点，学习本文虚实结合、比照等艺术表现手法；⒉.理解本文通过故事寄寓的深入主题。2、过程与方法：3、情感态度价值观：体会作者对小书绫及家做鞋的深沉感情；教学重点：⒈把握小书绫的形象特点，学习本文虚实结合、比照等艺术表现手法；⒉.理解本文通过故事寄寓的深入主题。教学难点：把握小书绫的形象特点，学习本文虚实结合、比照等艺术表现手法；教学方法：引导法讨论法教具使用：共案局部个案局部教学过程老师主导活动学生主体活动课前：⒈发放学案，修改学案；⒉总结学生预习中存在的问阅读课文，完成导学案。课中：㈠简评学案完成情况㈡推进新课：⒈导语〔课前5分钟播放解小东《中国娃》歌曲，营造中国传统文化及怀旧气氛。〕同学们，刚刚歌中唱到的那种千层底的布鞋你们有没有见过？有没有同学穿过？我国现代著名的文学大师孙犁先生就对这种鞋情有独钟，今天我们就一起学习他的一篇散文《鞋的故事》，看看在普普统统的布鞋上作者寄托了怎样的情怀。⒉整体感知文章标题为“鞋的故事”，那么作者围绕“鞋”讲述了一个怎样的故事？⒊挖掘情感，讨论主旨⑴作者为什么要送钱给小书绫做结婚贺礼？补充：作者对农村女孩子的勤快劳动，质朴聪明，有很深的印象，对她们有一种特殊的感情。⑵也就是说，作者很喜欢，很欣赏这样的女孩子，这是他送钱给小书绫的重要原因，不过，到这里为止，作者还没有和小书绫有直接的接触，俗话说“耳听为虚、眼见为实”“百闻不如一见”小书绫到底像不像作者印象中的那种农村女孩子呢？㈢当堂检测：让学生完成练习，老师作适当点评。不寡情：①上次给我做鞋，是感谢之情，这次是情面之情。〔第35节〕②生活很忙，又要带孩子，没时间细做。〔生存际遇〕〔第31、36节〕③就是在农村，也没有人再穿家做鞋了，材料、针线都不好找了。〔社会大环境〕〔第36节〕手法：外貌、语言、动作等正面描写与侧面描写相结合。〔虚实结合，虚实互补，人物形象饱满逼真。〕㈣总结本节课内容看学案，总结自己学案完成情况感受气氛，进入本文学习状态。阅读课文，答复下列问题：我送钱给小书绫作为结婚的礼物，小书绫为了答谢我先后给我做了两双鞋，并由此生发出感慨。阅读课文，答复下列问题：用人就要做人情；听柳嫂讲小书绫的'故事，生出怜爱之心；是的，找例子证明2、质朴聪明3、手艺好第8节“嘴角上总是带有一点微笑。她看人时，好斜视，却使人感到有一种深情。”〔神态描写腼腆而淳朴〕第25节，“活儿做的精致极了，下了功夫哩。”〔手艺好，由会做针线的柳嫂说出，更显精致。〕完成练习课后：⒈小书绫是一个什么样的人？从哪里看出来的？⒉本文运用什么手法刻画人物的？加以分析^p。板书设计鞋的故事送贺礼原因：用人就要做人情；听柳嫂讲小书绫的故事，生出怜爱之心；作者对农村女孩子的勤

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