苏教版小学数学六年级个人教学计划（精选7篇）

第页共页苏教版小学数学六年级个人教学方案〔精选7篇〕苏教版小学数学六年级个人教学方案〔精选7篇〕小学数学六年级个人教学方案1一、本学期本课程教学目的要求和任务(一)知识与技能：1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进展简单的分数四那么混合运算。2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探究并掌握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6.能根据方向和间隔确定物体的位置，能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7.认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。二、学生根本情况分析^p和进步教学质量的详细措施(一)学生根本情况分析^p1、学生情况本班共有39人，两级分化较严重。总体上看，优生不够尖，后进生的根底较差，学习缺乏自觉性，懒惰，而且有局部学生对学习的兴趣不大。少数学生对于计算还不纯熟，抽象力开展滞后，对于运用数学知识解决问题尚有困难，缺乏综合分析^p才能。2、情感、态度学生课堂纪律较好，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生因为学习失败对数学失去信心，所以在教学中充分发挥学生的积极性、主动性，在教学中边教新知识，边帮助他们弥补旧知识。有局部学生已经提早进入青春期，在教学中要尊重他们寻求独立的要求，帮助他们静下心来学好数学。(二)本学期进步教学质量的详细措施1、首先吃透本册教材的内容，掌握本册教学的重难点，并有个完好的学期教学设想;其次要一步一个脚印的上好每一堂课。2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目的。3、加强学生订正错题的工作。4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。5、用学有所得来激发学生的学习兴趣与内在动机。三、教材分析^p与措施(一)、教材分析^p本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续表达前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经历与体验、表达知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。1.改良分数乘、除法的编排，表达数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。与整数、小数的计算教学一样，分数的乘法和除法的教学，同样要表达计算教学改革的理念。因此，实验教材的编排与原义务教育教材相比有以下几方面的改良。(1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际问题，结合详细情境和计算过程去理解运算意义。(2)通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起。(3)借助操作与图示，引导学生探究并理解分数乘、除法的算法和算理。(4)不再出现文字表达式的计算法那么，简化了算理推导过程的表达及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为学生探究与交流提供更多的空间。(5)调整了分数乘、除法应用问题的编排，注重培养学生用数学解决实际问题的才能。2.改良百分数的编排，注意知识的迁移和联络实际，加强学生学习才能和应用意识的培养。3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手理论与自主探究，促进学生空间观念的开展。小学阶段空间与图形教学的主要目的是开展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材继续把促进学生空间观念的开展作为空间与图形内容编排的研究重点。在教学内容方面安排了位置圆两个单元。4.加强统计知识的教学，开展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度考虑问题的思维习惯。5.有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。6.情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。(1)提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。(2)注意反映数学与人类生活的亲密联络以及数学的文化价值。(3)通过自主探究的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心7、学习整数、小数有关计算的根底上，培养学生分数四那么运算才能以及解决有关分数的实际问题的才能。8、理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题。四、教学时间安排第一单元：分数乘法12周第二单元：位置与方向第3周第三单元：分数除法45周第四单元：比68周第五单元：圆911周第六单元：百分数1215周第七单元：扇形统计图16周第八单元：数学广角(数与形)17周第九单元：总复习18小学数学六年级个人教学方案2一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和间隔确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵敏运用。二、教学目的这一册教材的教学目的是让学生：1、理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比拟简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步理解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，开展分析^p、推理的才能。8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比拟合理的、灵敏的计算才能，开展思维才能和空间观念，进步综合运用所学数学知识解决问题的才能。9、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、学情分析^p本班共有学生45人，大局部学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有局部学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业，根底知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。四、教学方法：教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在集体备课根底上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，进步驾御课堂的才能。老师应转变观念，采用“鼓励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料打破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，进步教与学的效益。3、不增减课程和课时，不进步要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展提供丰富的教学资和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联络，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而到达掌握根底知识根本技能，培养学生创新意识和理论才能的目的。5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的应变才能。6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。增强数学理论活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心开展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。五、课时安排六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各局部教学内容教学课时大致安排如下，老师教学时可以根据本班详细情况适当灵敏掌握：一、负数〔3课时〕二、百分数〔9课时〕三、圆柱与圆锥〔9课时〕1、圆柱……6课时左右2、圆锥……2课时左右整理和复习……1课时四、比例〔14课时〕1、比例的意义和根本性质……4课时左右2、正比例和反比例的意义……4课时左右3、比例的应用……5课时左右整理和复习……1课时自行车里的数学……1课时五、数学广角〔3课时〕六、整理和复习〔27课时〕1、数与代数……10课时左右2、空间与图形……9课时左右3、统计与概率……4课时左右4、综合应用……4课时5、数学考虑……4课时小学数学六年级个人教学方案3一、学生情况大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维程度有了一定的开展，具备了一定的学习数学的才能。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有初步观察、分析^p、自学、表达、操作等才能。但有局部学生根底知识与根本学习技能差,还没形成学习习惯，学习较吃力，还有个别同学，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师催促并辅导。本学期在教学中，将重点抓好学习上有困难的学生，面向全体，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。二、教学目的知识与技能：1、让学生联络已有的知识经历，经历将实际问题抽象成等式与方程的过程;经历探究和理解分数乘除法的意义、分数乘除法与分数四那么混合运算的计算方法以及求比值和化简比的过程，形成必要的计算技能。2、让学生认识长方体、正方体的特征以及探究和掌握长方体、正方体的外表积计算过程中，学会体积、容积单位和体积单位的进率，获得有关的根底知识和相应的根本技能。3、经历用应用百分数的意义解决简单实际问题的过程，能进展简单的分析^p和交流。数学考虑：1、在认识方程、倒数等过程中，开展抽象思维，增强符号感。2、在认识比的意义，比的根本性质等过程中，培养良好的思维品质。3、在认识比的意义等过程中，开展合情推理与初步的演绎推理才能，不断增强数感。4、在学习长方体、正方体的特征和展开图;长方体和正方体的外表积和体积等过程中，锻炼形象思维，开展空间观念。5、在学习百分数的过程中，引导学生经历调查活动的全过程，学会搜集、整理、加工、描绘数据的方法，积累统计活动的经历过程中，进一步增强统计观念，培养统计才能。解决问题：1、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、百分数等数学知识和方法解决问题。2、在列方程解决实际问题的过程中，进一步掌握其根本思路和方法，体会其特点和价值。3、学会简单的分数乘法实际问题和有关比的实际问题(按比例分配)，在用分数表示简单事件发生的可能性、算出它们的普及率等活动中，进步合作交流的才能。4、能应用交换(置换)、假设的策略解决实际问题解决一些简单的实际问题。情感与态度：1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，进步学习数学的兴趣。2、在探究数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学考虑的条理性、严谨性，不断增强自主探究的意识。3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联络。三、教学措施针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到进步。2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的才能。3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵敏运用。4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析^p问题、解决问题的才能。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。5、精讲多练，熟能生巧。小学数学六年级个人教学方案4一、教学目的1、知识目的与技能：①通过学习，学生能应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。②学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。③学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。④初步掌握用方向和间隔确定物体位置的方法。⑤学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。⑥学生理解比例的意义和根本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，可以判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比拟容易的应用题。⑦学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比拟合理的、灵敏的计算才能，开展思维才能和空间观念，并进步综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的才能。2、过程与方法：本学期教学内容要严密联络学生生活环境，从学生的经历和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得根本的数学知识、技能，进一步开展思维才能，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观念，开展形象思维，重视学生应用数学的意识和才能。能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的才能。3、情感态度与价值观：①能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。②在探究和理解百分数的计算方法，比例的根本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学考虑的严谨和数学结论确实定性，获得一些成功的体验，锻炼克制困难的意志。③通过阅读“你知道吗”以及参与“理论与综合应用”等活动，进一步理解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史开展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼理论才能。4、质量目的：各单元测试平均分达83以上，期末质量验收平均分达85以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。二、教材分析^p1、本学期教材的知识构造体系分析^p和技能训练要求：这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的`总复习。本册教材的这些内容是在前几册的根底上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步开展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，进步根据统计数据的分析^p、预测、判断才能；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比拟容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学知识，使学生可以综合运用所学的数学知识解决比拟简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步开展思维才能，培养思维品质，进展思想品德教育。2、教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步开展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生搜集、处理信息的意识和才能。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的才能，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。三、学生情况分析^p1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习才能和学习态度等分析^p。本班共有学生48人，其中男生28人，女生20人，从上学期考试成绩分析^p，学生的根底的知识、概念、定义掌握比拟结实，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比拟多，灵敏性不够，应用才能不够强。但总的来说大局部学生对数学比拟感兴趣，承受才能较强，学习态度较端正；也有局部学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，以进步成绩。2、学困生情况分析^p本班级学困生有许欣盛、李贤义、何斌华、杨振辉等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续进步要求，只有让学生在认真书写的根底上才有可能认真考虑。其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算才能是关键。另外分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析^p。让学生学会分析^p，学会审题，进步解题才能。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。对这些学生要求他们各单元测试平均分达70以上，期末质量验收平均分达75以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。四、改良教学的措施1、落实教学“五认真”的详细措施。⑴充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，进步学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。⑵认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与商讨，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所开展。⑶实在使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。⑷加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解根本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进展有机的整合，进步解决实际问题的才能。⑸介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。2、提优补差的内容、途径和方法。⑴开展帮教结对活动，与后进生家长经常联络，及时反映学校里的学习情况，促使其进步成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。⑵对根底较好学生要激发学生学习数学的兴趣，大力开展数学课外兴趣小组活动，适时开展小型多样的数学竞赛，认真落实义务教育“下要保底，上不封顶”的要求。⑶注意讲练结合，使学生理解知识间的内在联络，课后多关心学困生，他们的作业尽量面批。⑷每堂课设计分层教学目的，较难的问题让优等生答复，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维才能。3、教研专题和施行措施①教研专题：以“设计合适学生的作业”为研究课题。②施行措施：在平时的教学中，经常翻阅有关学习材料，自觉学习理论知识，并听取有关讲座，进步自己的理论程度。教学时做到耐心、细致，并把自己平时学习到的理论知识贯穿到教学中，同时把理论和理论联络的知识、经历组织起来，撰写教学论文。五、详细教学进度〔略〕小学数学六年级个人教学方案5一、教学内容本册教学内容分为五大板快：〔一〕数与运算：1、第二单元“分数的混合运算”；2、第四单元“百分数”；3、第六单元“比的认识”；4、第七单元“百分数的应用”。〔二〕图形与几何：1、第一单元“圆”；2、第三单元“观察物体”；3。第六单元“图形的变换”。〔三〕统计与概率：第五单元“数据处理”。〔四〕综合应用：数学好玩。〔五〕整理与复习。二、教学目的和要求：1。通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等理论活动，探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和创造力。2、可以正确进展分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。3、在详细情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，进步解决实际问题的才能，感受百分数与日常生活的亲密联络。4、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物；探究小数、分数和百分数之间的关系，并能进展百分数与小数、分数之间的互化；会解决有关百分数的简单实际问题〔包括运用方程解决有关的问题〕，感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。5、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。6、经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。能运用比的意义，解决按照一定的比进展分配的实际问题，进一步体会比的意义，进步解决问题的才能，感受比在生活中的广泛应用。7、理解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图直观、有效地表示数据；认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。8、学生能正确识别从不同方向〔正面、侧面、上面〕观察到的立体图形〔5个小正方体组合〕的形状，并画出草图。感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。9、能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经历和方法，开展解决问题和运用数学进展考虑的才能；感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和自信心。三、教材编写的意图和特点本册教材力求表达整套教材的根本特点，重视学生的生活经历，亲密数学与现实的联络；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进展解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的开展；防止程式化地表达“算理”和死套题型地进展操练。详细表现如下：1、在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从详细实例中抽象出比的过程及比照的意义的理解。2、在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，开展空间观念。3、在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能屡次获取信息。4、学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经历和方法，开展解决问题和运用数学进展考虑的才能；感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和自信心。小学数学六年级个人教学方案6一、班级情况分析^p六年级3班共有学生42人，六年级4班共有学生44人，两个班的学生对知识的掌握方面来看，仍存在一些不利因素，有少局部学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合才能较差，对于概念理论知识理解过于浅薄，对知识运用也欠灵敏，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算才能较差，还需进一步进步，应用题分析^p才能还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。例如王俊梁、王辉煌、项钗钗、项瑶瑶、杨依婷等同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；例如项子鸿、徐凯、项一蒲、王均一、杨鸿逸、项晨洋、项汇涛、杨安宝、孔伟强、章志阳等学生由于缺乏自信心，并且懒惰，得过且过造成成绩不理想。从班级常规看，也存在不少问题，主要表如今局部学生精力不集中，上课爱搞小动作，答复下列问题不够积极等。根据现状，在本学期应分期分类，定出实际目的，以养成良好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在愉快气氛中获取知识，成为学习的主人；本学期在的数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，继续让学生保持学生习的浓重兴趣，采取以优带差促中等赶优等的方法，同时不无视优生的培养，争取使的数学成绩在原来的根底上再上一个台阶。二、双基情况大局部学生上册应掌握的知识根本掌握，但分数计算方面准确率不高，在实际应用类，如解决问题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。三、学习才能大局部学生学习较主动，能自觉进展课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思维才能和分析^p才能都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。四、差生情况：姓名：项子鸿、徐凯、项一蒲、王均一、杨鸿逸、项汇涛、杨安宝、孔伟强、章志阳主要缺漏补缺措施解决问题、概念的应用1、加强应用题的分析^p、理解，梳理解题思路。2、加强概念间的理解、比拟、分析^p。五、教材分析^p第〔一〕单元内容：负数教学重点：会读写负数，比拟负数的大小教学难点：比拟负数的大小教学措施：1、结合学生熟悉的生活情境，引导学生认识负数的意义。2、初步建立数轴的模型，浸透数形结合的思想。第〔二〕单元内容：圆柱与圆锥教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的外表积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过老师演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、外表积及圆锥的体积。第〔三〕单元内容：比例教学重点：比例的意义和根本性质，正反比例的意义。教学难点：比例的有关概念及应用教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进展联络、比照，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念及判断，防止发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解一道题目，既可以加深学生比照例的认识，又可以进步学生灵敏运用各种知识的解题才能。第〔四〕单元内容：统计教学重点：学会看统计图表教学难点：通过统计表答复下列问题教学措施：让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表答复下列问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析^p问题，培养学生解决实际问题的才能并养成学生应用统计的思想分析^p考虑问题的习惯。第〔五〕单元内容：数学广角教学重点：会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。教学难点：理解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。教学措施：1、借助教具、事物操作和画草图方式进展“说理”，让学生初步经历“数学证明”的过程。2、有意识地培养学生的“模型”思想。引导学生先判断某个问题是否属于用“抽屉原理”可以解决的范畴，再考虑如何寻找隐藏在其背后的“抽屉问题”的一般形式。第〔六〕单元内容：整理和复习教学重点：梳理小学阶段所学的数学知识形成知识体系。教学难点：正确运用所学知识解决实际问题。教学措施：复习时重视根底知识的复习，注意知识间的联络。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进展整理和复习，形成知识网络。老师那么加强反应，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。六、全册教材教学目的1、结合生活实例使学生初步认识负数，理解负数在实际生活中的应用。2、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，可以判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比拟容易的应用题。3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。4、理解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比拟合理的、灵敏的计算才能，开展学生的思维才能和空间观念，进步综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的才能。6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维品质，进展思想品德教育。7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和理论才能。8、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步理解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，开展分析^p、推理才能。七、全册重点难点关键〔1〕重点：①比例的意义和根本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学知识。〔2〕难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关知识体系的建构。〔3〕关键：①运用知识迁移，采用比照的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析^p已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，提醒规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的才能。③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。八、进步教学质量措施〔1〕贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和理论才能，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面进步教学质量。〔2〕比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进展联络、比照，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确判断，防止发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生比照例的认识，又可以进步学生灵敏运用各种知识的解题才能。〔3〕圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。〔4〕统计图教学时首先考虑怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表答复下列问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析^p问题，培养学生解决实际问题的才能并养成学生应用统计的思想分析^p考虑问题的习惯。〔5〕复习时重视根底知识的复习，注意知识间的联络。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进展整理和复习