苏教版二年级上册数学教案

第页共页苏教版二年级上册数学教案苏教版二年级上册数学教案苏教版二年级上册数学教案1教学内容：苏教版二年级上册表内除法42页例1例2，试一试想想做做。教学目的：1．经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。2．在数学活动中，学会与别人合作解决问题，培养合作意识。教具准备：12根小棒、8个圆片、学案、课件等。教学重点：经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。教学难点：体会平均分的含义。教学过程：师：小朋友们，秋天到了，沉甸甸的果实挂在枝头，动物王国里可热闹啦！让我们跟着乐乐一家去郊游吧！午餐时间，懂事的乐乐主动帮妈妈洗桃。他洗了6个桃，打算放在2个盘子里。你们猜乐乐会怎么放呢？师：不着急，先请你们和同桌讨论讨论，看看谁想的分法多？三种不同的分法。〔并引导学生用标准语言表达〕把6个桃子分成2份，两份都是3个把6个桃子分成2份，一份1个，另一份5个把6个桃子分成2份，一份2个，另一份4个师：大家给出了三种分法，你们最喜欢哪种？〔我猜想，喜欢平均分的最多〕师：奇怪了，为什么大家都喜欢第一种呢？〔这样公平、两盘同样多、都是3个、不多也不少〕根据学生的答复〔老师添补板书：每份分得同样多〕师：像这样的分法，每份分得同样多，就叫做平均分。师：〔指着另外两种分法，问：那这两种是平均分吗？生：不是。师：为什么？生：因为每份分得不一样多。〔找两个学生答复〕师：也就是平均分必需要求每份分得怎么样？〔同样多〕老师在同样多的下面划上着重号。生齐读2遍：每份分得同样多，叫作平均分。师：那刚刚6个桃子我们是怎么平均分的？〔每份分3个〕教学案例《认识平均分》教学案例《认识平均分》我们把这3个桃作为一份，圈起来，放在一个盘子里。〔师每三个磁铁外面加一个圈○○○○○○〕师：乐乐的爷爷想给他出了个问题，6个桃子既然能平均分放到2个盘子里，还可以平均分放到几个盘子里呢？〔课件出示问题〕苏教版二年级上册数学教案2【教学目的】1.让学生在老师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数，理解百分数的意义;学会正确地读写百分数，理解百分数与分数之间的联络与区别。2.在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的亲密联络，增强数学意识，培养良好的数感。培养学生积极考虑、敢于质疑的良好学习习惯。【教学重点】理解百分数的意义。【教学难点】百分数意义的理解及百分数数感的培养;理解百分数与分数的联络与区别。【课前准备】师：多媒体课件。生：搜集生活中的百分数。【教学过程】一、创设情境，初步感受百分数1、出示袁隆平相片，让同学猜他是谁。猜一猜，你们认识这位爷爷吗?出示资料同学们看来行行出状元，在农业上作研究也能做出伟大的成就来，你们要努力长大后成为有用人才，为祖国建立作奉献。如今袁爷爷有一道题想考考大家，你们能承受挑战吗?出示课件：师：同学们你认为哪个品种的发芽发芽情况最好?与同学进展交流。小组合作并列式解答要过程。汇报用除法求出发芽种子数占种子总数的几分之几。得出三个分数，那如何比拟这三个分数的大小呢?通分得出三个分母是一百的分数，再改写成百分数，读出来，引出课题这就是我们今天要学习的百分数，板书课题。从而得出，三号种子发芽情况最好。2、问：你发现百分数有什么好处了吗?下面老师又带来一组信息，世界杯比赛假如你是巴西队教练你该派哪位队员罚点球?说一说你的理由，并与同学进展交流。①学生独立考虑，选出一名队员。②与同学进展交流，说出自己的理由。③老师点名提问，全班同学共同评价。队员罚点球次数罚中次数罚中次数占罚点球次数的几分之几七号2018罚中次数占罚点球次数的18/20三号107罚中次数占罚点球次数的7/10五号2521罚中次数占罚点球次数的21/25因为：18/20=90/1007/10=14/10021/25=84/10090/100>84/100>14/100从而得出派7号队员去罚点球比拟适宜。3、百分数的意义。老师：通过以上练习，你有什么体会?把你的体会说出来，和同学进展交流。(都化成分母是100的分数，就很容易比拟大小。)而像92/100、90/100、86/100像这种分数我们也可以写成92%90%86%这样的数就是我们今天要来认识的数——百分数。4、介绍百分数的写法和读法。你觉得他写得对么?写得好么?他是怎么写得?%是什么?(老师亲自示范写%)。你觉得写百分号时要注意什么呢?学生答复后老师总结：先写分子，再写百分号。你会读这个数么?读作什么?读作“百分之几”而不是“一百分之几”。5、过渡：你能说说黑板上百分数是什么意思么?二、知识的拓展与延伸1、请同学们随意的写出几个百分数。观察学生写的百分数，出示几个让学生明白，百分数的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整数，也可以是小数。实物展示过程：a.上面的百分数有没有错误的?百分数的分子可以是小数么?100%就是多少?该怎么读?b.找出一个比一大的百分数，这个数和100%相比更大了吧?可以这样写么?(把比拟的标准量平均分成了一百份，与它相比拟的量可能是这样的一份，两百份，0.5份，或是其他的数。)2、看书，学习书上的概念和知识。刚刚同学们写出了很多百分数，其实我们的数学书上有一些关于百分数的知识，我们一起来研究研究。生汇报：百分数又叫百分率，又叫百分比。师：那你觉得百分数是个怎样的比呢?这个比有个什么样的特征呢?生：百分比的后项始终都是100。那你又能举出你在生活中遇到过哪些百分率么?百分数意义调查研究表摘录这个百分数是()和()比拟的结果。这个百分数表示()是()的()。三、学生交流，正确构建百分数的意义生交流、展示师：欣赏了这么多的研究成果，你知道百分数表示什么了吗?板书：一个数的百分之几的数，叫做百分数，师：这句话中有几个数?(两个)对，其实百分数表示的是两个数之间的一种关系，是一种倍数关系。百分数又叫做百分率或百分比。(齐读概念)四、根本练习，全面理解百分数的意义师：认识了百分数的意义，我们一起来看这样几道题如何解决。1、练一练：下面每个大正方形都表示“1”，图中涂色的局部和没有涂色的局部各占“1”的百分之几?2、试一试：根据下面每个百分数的意义填空。①学校合唱队中，男生人数是女生的45%。男生人数是女生的;男生与女生的人数比是()︰100。(沟通百分数与分数、百分比的关系)②六年级一班学生的近视率是20%。(沟通百分数与百分率的关系)()的人数占全班人数的20%。(通过这句话你还想到了什么百分数由此及彼)③一本书已看了40%(开放性)()是()的()%。(还可以怎么填?)3、练习1)读百分数，观察这些数有什么特点?2)写百分数集体订正。3)下面做一个小游戏猜成语的意思用百分数表示出来。4)小比赛，在20秒内页10个百分数，时间到时把完成情况用百分数说出来。五、找异同，深入理解百分数的意义动画演示：认识了百分数的意义，欢欢和迎迎两个同学发生了争论。1米长的绳子，用去了，还剩下39%米。(一个说对，一个说错)师：你赞成谁的意见?为什么?讨论得出分数与百分数的联络与区别分数百分数是特殊的分数既可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示详细数量。百分数只表示两个数之间的倍数关系，并不表示详细的数量。六、进步练习，充分体验百分数的意义1.选择适宜的百分数填空。108%45%98%99%100%55%2%①小明的爸爸是个著名的牙科医生，经他主治的牙病治愈率到达()。②一个工厂从一批产品中抽出200件，经过检验，有198件合格，合格率是()。③某车间经过技术改进，如今每月的产量是原来的()。(问：为什么选择108%?其它百分数适宜吗?)④一本书已经看了()，还剩下全书的()。⑤我国神舟飞船从神舟一号到神舟七号发射全部成功，发射成功率是()。2.甲：我们学校的女生人数占49%;乙：我们学校的女生人数也占49%。这两个学校的女生人数一定相等吗?为什么?3、下面做一个小游戏“石头、剪子、布”听清要求再汇报。小结：这节课马上就要完毕了，你们快乐吗?这节课你一定与老师一起兴奋过、紧张国、还有一些遗憾，你能用百分数告诉大家你这三种情绪所占的百分比吗?愉快()%、紧张()%、遗憾()%，百分数无处不在，他就在我们身边，最后老师送你们一句话我们共勉：天才=1%灵感+99%汗水。苏教版二年级上册数学教案3教学内容：P25~P26教学目的：1、通过“拨一拨”，“数一数”以及数学活动，激发学生读数，写数的兴趣。2、通过本节课练习，使学生进一步掌握万以内书的顺序，会数会读万以内的数。教学准备：计数器、学具计数器教学过程：一、复习1、今天我们继续学习拨一拨、数一数说一说读数和写数时要注意些什么二、认一认拨一拨看书24页理解算盘的历史构造进一步理解数位顺序三、练一练1、完成书25页第2题⑴同桌合作一个同学拨，一个同学读⑵各自填写书上的空白⑶学生完成同时老师对学生进展爱国人文精神⑷学生上台板演。并说一说为什么这样做2、试一试⑴看一看书上的内容，说一说对2128的理解⑵还有不同的表示方法吗?⑶交流千位上的2和十位上2个表示什么意思⑷仿照举例说一说3、完成书25页1题4、做数学游戏：谁的第一①学生看图说说看到了什么，得到什么信息②怎样算出机灵狗得了多少分③同样的方法计算淘气的了多少分④说说谁的第一四、小结这节课我们学习了哪些知识?五、随堂作业1、从九百八十，一十一十地数，数到一千零五十2、从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六板书设计：2128=20xx+100+20+8计数器表示方块表示最新苏教版小学二年级上册数学教案模板3教学内容：北师大版小学数学二年级教科书第32-35页教材分析^p：教材安排了四次“拨一拨”，第一、二次，数数、读数、写数相结合，突出练习接近整百、整千数的数数，涵盖了中间有一个0和末尾有0的数的读写法;第三次拨一拨主要练习中间有两个0以及中间和末尾都有0的数的读写法。第四次练习是脱离计数器，通过“我读你写”游戏的形式，练习万以内数的读、写法。教学目的：(1)通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。(2)借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，理解万以内的数的顺序。教学重难点：(1)会数、读、写万以内的数。(2)中间末尾有0的多位数的读法。教学过程：一、复习(1)让学生说一说数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。(2)各计数单位之间的关系：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。二、导入新课三、新授(一)学习二百九十八1、拨一拨动说一说二百九十八该怎样拨。生;二百表示有两个百在百位上拨二，九十表示九个十在十位上拨九，八表示八个一在个位上拨八。2、学习二百九十八的写法这计数器上的数该怎样写呢?生;百位上是二就在百位下写2，十位上是九就在十位下写作9，个位上是八就在个位下写8。(二)学习从298一个一个的数，数到302。1、学数298的下一个数(1)298的下一个数是多少。生;是299，师;为什么。因为298的下一数就是在298的个位加1，是299。(2)学习299的写法，百位上是二在百位下写2，十位上是九在十位下写9，个位上是九在个位下写九(3)学习299的读法。百位是二读作二百，十位是九读作九十，个位上是九读作九2、学数299的下一个数(1)拨一拨师299下一个数是多生;299的下一个数是300师;为什么因为在299的个位上加1你发现个位满十了，得向十位进一，好向十位进一。那个位上的十个珠子退掉。十位进一后，你发现什么。生;十位上也满十了，师;怎么办师;向百位进一，先把十位上的十个珠子去掉向百位进一。299的'下一个数是300。(2)写一写那300怎么写生;百位上是3在百位下写3，师;位和十位怎么写呢，生;个位和十位一个数也没有，都写0。(3)读一读。师;谁来把它读一读。生;三百师;百位上是三读成三百。那末尾的0读不读。师。数末尾的0不读3、学习数301(1)说一说300下一数是多少。生;300的下一个数是301师;;300的下一个数是301300的下一个数就是在计数器个位上加一所以是301。(2)写一写师;这个数怎么写生;百位上是三就百位下写3，十位上一个珠子也没有，就在十位写0，个位上1就在个为下1(3)读一读。301师;谁能读出这个数。生;三百零一，百位上是三，读作三百。中间十位上是零就读零，个位上是一读一所以这个数读作三百零一。4、学习302的读法和写法小结;刚刚我门学习一个一个的数数，当数到个为满十时向十位进一，十位满使、十向百位进一。(二)学习拨三千八百一百一百的数数到四千一百。1、想一想，三千八百，该怎样拨，(1)三千就在千位上上拨下三个珠字，八百就在百位上拨下八个珠字，个位和十位上没有数一个也不拨。(2)写一写;怎样写这个数。生;从高位写起，千位上是三就在千位下写3，百位上是八就在百位上8，师;那十位和个位呢，十位和个位上一个数也没有就写0。(3)读一度，师;这个数谁会读。个位上是3，读作三千，百位上8读作出八百，师;那末尾的两个零怎么办，生;末尾的零不读。2、一百一百的数到四千一百。学习3800的下一个数是多少，一百一百的数就是在3800的百位上加1，是3900。(1)写一写，这个数谁会写，先写位。千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下写9。十位和个位一个数也没有，写什么，对写0，(2)读一读。谁来把这个数读一读。读作三千九百。那3900的下个数是多少，生;4000。师;为什么生;3900的下一个数，就数在3900的百位上加1一个珠子。师;好，你发现什么，生;我发现百位上满十了。应该百位上的十去掉向千位进一，(3)学习写4000，师;这个数怎么写，生;先从高位写起是千位，千位上是四个就在千位下4，师;那百位十位个位上都写什么，生;它们的位上一个也没有，在百位十位个位下都0。(4)学习读4000生;高位读起，千位4，读作四千，那数末尾0读不读，对，数末尾的0不读。3、4000的下一个数是多少，4100写作4100，读作四千一百。小结;刚刚我们学会了拨生活中的大数，读生活中的大数。写生活中的大数，四、游戏环节真了不起那如今我们一起来做个游戏，老师拨数你们写数看谁写的又对又快写好后老师把答案写在黑板上，答案对了的同学请鼓掌，师拨5006。生写5006，对了同学为自己鼓掌。806，同上。4800同上。五、稳固练习。写书32页的第4题。总结;学生活中大数的读法和写法后，你知道度数和写数要注意什么1、读时，2、要从高位读起，千位有几就读几千，百为有几就读几百，每个数位上有几就读几，并加上基准面计数单位。数中间有一个铃或连续有几个都读一个0。3、数末0都不读。4、写数。(1)每个数位上有就写几，(2)哪个数位上一个数也没有，就在那一位上0。板书设计;①每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。②中间有一个或连续有几个零都只读一个零。③不管末尾有几个零都不读④每一位是几就写几。⑤哪一位上一个也没有，就在那一位上写零。苏教版二年级上册数学教案4教学目的：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能识别和区别这两种图形。教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征教学难点：能识别和区别教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程：一、复习。1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。2、在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号里面“√”。3、口答。长方体有几个面?正方体有几个面?二、新授。1、取出两个正方体，可以拼成什么图形?2、取出三个正方体，可以拼成什么图形?3、取出八个正方体，可以拼成什么图形?老师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体)三、稳固练习。1、完成教科书P5、1。2、完成教科书P5第5题。学生独立完成，全班讲评。3、完成教科书P7第7题。先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进展正确的划线连接。4、完成教科书P6第五题。观察：(1)第一行和第三行有什么关系?(2)第一行和哪几行有关系?(3)第二行和哪几行有关系?(4)你发现了什么?(5)图中缺了几块?你是怎样得出来的?5、完成教科书P7第六题。6、完成教科书P7第8题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，老师出示实物演示。苏教版二年级上册数学教案5教学目的：1、经过实际的观察和操作，初步认识线段，会用自己的语言描绘线段的特征，会数简单图形中线段的条数，会选择适宜的工具画线段。2、培养学生初步的理论才能，使学生具有积极参与学习活动的心理倾向，以及与同伴合作的良好意愿，进一步感受生活里的数学事实。教学重点：认识线段的特征，形成线段的表象。教学过程：一、直观感受，认识线段。1、假如要把线段用图表示出来，它会是什么样子的呢？请小朋友闭上眼睛，在脑子里想象一下线段的样子。2、〔课件出示线段图〕线段是什么样子的？师根据学生描绘介绍端点。3、学生完好描绘线段的特征。4、再次闭上眼睛，在脑子里记住线段的样子。5、这是刚刚的线段，〔课件逐步演示旋转〕它变了，如今还是线段吗？为什么？你们发现了什么？6、师：是啊，不管方向怎么改变，只要是直直的，有两个端点，它就是线段。让我们来看看