苏教版小学语文第二册第七单元教案

第页共页苏教版小学语文第二册第七单元教案苏教版小学语文第二册第七单元教案第七单元教材分析^p：本单元共有三篇课文，《三个小伙伴》是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。《古诗两首》讲的是粮食的来之不易和作者对农民的同情。教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本单元的生字，两条绿线内的字只识不写，认识本单元的偏旁，理解由生字组成的词语；通过学习，理解粮食的来之不易等。教学重、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本单元的生字，会正确、美观地书写生字。课时安排：三个小伙伴…………2课时蚂蚁和蝈蝈…………2课时古诗两首……………2课时练习7………………2课时三个小伙伴教材分析^p：《三个小伙伴》是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。课文内容粗浅易懂，二、三、五自然段的构造根本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。复习稳固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只读不写。理解由生字组成的词语。认识1种笔画。理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要亲密合作，才能把事情做好的道理。教学重点、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承当任务的主人翁态度和亲密合作的团队精神。学情分析^p：因为如今的独生子女在家都是“皇帝”“太阳”，一切依赖家长，一切得围着他转。他们很难体会到团队合作的精神。教学设想：读通课文，抓“识读”、识写相结合，落实感受知大意；读懂课文，抓重点词句的理解，落实“入境悟情”；读熟课文，抓精妙语言，落实积累运用。整个教学安排两课时完成教学任务。教学准备：生字卡片、课件教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，复习稳固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。学生学习过程：一、提醒课题。1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。板书课题：19三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导。1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、检查自学情况。1〕出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2〕指名读生字词。3〕指名读课文。看图学习第一自然段。出示挂图，指名答复三个小伙伴是谁。小黑板先后出示以下词语：yězhūdàishǔxiàng小野猪小袋鼠小象指名读，齐读。从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多快乐啊！咱们来高快乐兴地读这句话。分组读，表演。三、指导写字1、指名读：同拉么把巴没有要2、根据笔顺集体书空。3、师范写生字，学生观察字形构造、笔画。左右构造的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。上下构造的有：要上下局部写扁些，要紧凑。4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。作业设计：熟读课文。板书设计：三个小伙伴一同栽树课后反思：第二课时教学内容：理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要亲密合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。学生学习过程：一、谈话导入：1、小朋友，上节课我们初读了19课课文，齐读题目，学习了它的生字，如今让我来看看小朋友的生字掌握情况。2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手指名读，师生评议。二、精读课文：1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据答复贴图片〔作板书〕：小野猪小袋鼠小象这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。这时谁第一个想出了方法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了方法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的`小朋友演一演。4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。什么叫培上泥土？指名做动作示范。5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，互相配合，一同把树栽好，都很得意。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。三、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助作业设计：把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。板书设计：三个小伙伴一同栽树没有……〔谁〕就用……课后反思：蚂蚁和蝈蝈教材分析^p：本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。教学目的：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。教学重点、难点：指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。学情分析^p：根据低年级学生年龄特点和心理特征，童话故事确实是学生喜闻乐见的一种体裁，学生学起来兴趣浓重，为了进一步激发学生的学习兴趣，初步理解童话故事的深入含义，教学中我将利用多种形式，通过让学生进展智慧阅读，对学生进展思想教育。教学设想：老师采取多种手段，创设宽松的环境，引导学生多角度的朗读。让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对文章理解。教学准备：生字卡片教学时间：2课时第一课时教学内容：认识本课6个生字，能熟读课文。学生学习过程：一、激发兴趣、导入新课同学们，你们喜欢听歌吗？如今老师让大家听一首歌，听完之后告诉大家这首歌里唱的是谁？〔学生听后答复〕你们对蚂蚁有什么理解？今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》〔师生同写课题〕二、初读课文、整体感知1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？〔老师配乐范读课文〕听完之后告诉大家这个故事讲了一件什么事？〔学生答复〕2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，做到正确、流利、有感情地朗读，争取背下来，好吗？3、自由朗读。〔要求：读准字音，不多字，不少字。〕4、指名检读。〔自我评价——指名评价〕三、理解课文、指导朗读1、请同学们轻声读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？〔学生答复，老师指名学生板书“夏天”和“冬天”〕2、夏天，你们有什么感觉？〔重点指导朗读“夏天真热。”〕这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？〔指导朗读第一段、板书“勤劳”〕3、指导学生用“有的……有的……”说一句完好的话。4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？指导学生理解“自由自在”。〔指导朗读第二段、板书“懒惰”〕5、时间一天