2019部编版小学语文一年级上册5对韵歌教案设计-教案

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最新部编版小学语文一年级上册：质教课设计

5对韵歌教课设计设计

-优教课设计设计教材分析本课是依据启发读物《声律启发》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和睦，朗朗上口。课文以自然光景为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感觉汉语的音韵节奏，提高学习语文的兴趣。《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，体现山清水秀和柳绿桃红的漂亮风景。整篇课文就是一幅漂亮的画卷。教课目的经过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔划。正确朗诵课文，背诵课文。教课要点：经过听读、看图想象等方法，识记生字。教课难点：读准“风、虫”的字音。课前准备制作课件。(教师)预习课文。(学生)课时安排课时。教课过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他特别聪慧，由于对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他同样来对对子？那老师就出两个知足你们的梦想。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来我们班的小朋友也很聪慧，对子对得真不错。今日，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)设计企图：一年级的孩子都喜爱遇到夸奖，课前部署孩子着手收集生活中的资料，关于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。二、识字教课，图文联合试读对韵歌，并沟通在试读的过程中碰到的困难。学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的讨教同桌或老师。指生读课文，纠正朗诵不正确的字音。指导学生学习“对”字。屏显第一句，指生朗诵。出示“对”字。个别读，齐读。认识“对”字的部首，指导书空。启迪学生说一说“对”的反义词。指导学习“云”“山”“虫”。出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的能够看一看课文。学生报告这是哪一句，并齐读。沟通画了哪几个生字。指生领读这三个生字。要点指导“云”和“虫”。学习“云”和“虫”的字理。①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还特别风趣呢！大家仔细察看，看看它们是如何变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)②学生发布感想。③小结：先人特别聪慧，依据物体的某一部分的特色，一点点写出了汉字，汉字多风趣呀！我们在此后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！给“云”和“虫”两个字扩词。把生字放回句子中指生个别读，齐读。指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。理解词语。出示最后一句，指生朗诵。去掉“对”字，再指生朗诵。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。理解“山清水秀”的意思。①出示课件。(播放春天山清水秀的自然风光)2/4②学生沟通赏识感觉。教师启迪：当你看到近似这样的美景时就能够说“山清水秀”。③介绍家乡山清水秀的地方。理解“桃红柳绿”。①出示图片，看图片读词。②说一说：()的桃花，()的柳树。③齐读最后一行。去掉“对”字再读。④个别读，齐读。设计企图：此环节的设计重视突出识字教课。教师出示漂亮的图片，并密切地联系生活实质，奇妙地指引学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效防止了学习的乏味，使教课变化灵巧，生动开朗。三、增强稳固，写字教课开火车读生字。读成语：山清水秀、桃红柳绿。读要求写的生字。指导书写。仔细察看，思虑：如何才能够把这三个字写得更漂亮？沟通写这三个字的小诀窍。沟通书写时需要同学们注意的地方。教师相机重申三个新笔划。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。教师范写，学生察看。学生练写，沟通反应。设计企图：《语文课程标准》明确要求：第一、第二、第三学段，要在每日的语文课中安排10分钟练习，在教师的指导下随堂练习，做到每日练。因此在开端阶段，一定指导学生掌握基本的书写技术，养成优秀的书写习惯。四、频频朗读，拓展延长选择自己喜爱的方式练读《对韵歌》。能够拍拍手，也能够同桌对读等。男女生对读。师生对读。共同拍手读，能背下来的能够不看书。3/4小结：对韵歌这类独到的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词同样，发散着中华民族的无量魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！出示一些对子，试着一同拍手读一读。报告朗诵。小结。设计企图：语文知识的学习贵在“积淀”。学生在一一对应的对韵吟诵中，再一次稳固识