苏教版六年级下册语文教学计划7篇

第页共页苏教版六年级下册语文教学方案7篇苏教版六年级下册语文教学方案1一、全册教材分析^p：苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》根本理念的物化，“课标”的根本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线老师的教学反应，也是解读本册教材的重要根据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能无视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的佳作。二、课标要求：1、学习习惯。继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。继续培养专心听别人讲话的习惯；可以当众说话，声音响亮、态度大方；养成保护学惯用品的习惯继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。继续培养留心观察的习惯；可以有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。继续培养写日记的习惯；可以做到保护图书，并养成习惯。继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。〔10〕继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。〔11〕继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。〔12〕培养行万里路、读万卷书和在理论中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。3、识字写字。准确认读147个生字。可以按笔画顺序正确默写生字125个，可以按字的构造把字书写端正、写匀称。继续学惯用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。4、口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完好、连接的话。能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语句完好，意思连接。能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读。继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。能阅读程度合适的少年儿童读物，理解主要内容。学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、作文。能用学过的局部词语造。能理顺次序错乱的句子。学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。能修改错误明显的句子。学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。三、全册教学重难点：重点：1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目的，同时也是素质教育的一项重要内容。本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，老师有着重要的责任。目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯的习惯，但还需要引导学生长期深化的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势。本学期安排的习惯训练——行万里路，读万卷书，在理论中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。总之，培养新的习惯，稳固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。2、抓好朗读背诵复述和字词句的根本功和训练引导语言积累和运用。积累和运用是进步学生语言才能的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。编选的课文“语言标准，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。难点：1、作文教学：本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。本册作文注意联络旧知，引导学生在原有的训练根底上向更高的层次延伸。本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。2、我班同学的口头表达才能欠佳，因此说话为难点之一。3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读才能。4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。四、学生情况分析^p本班如今学生41人，其中女生16人，男生25人。总体来看，这个班的知识根底处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生根底知识不太乐观。班上的局部男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。根本情况如下：上课时擅长动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。根底较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不可以严格要求自己。这五名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的进步。五、进步教学质量的措施：1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。2．充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，进步效率。3．更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生互相启迪，活泼思维，活泼课堂气氛，增大信息量。4．加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵敏多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。5、加强日记的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，鼓励有才能的同学踊跃投稿。6．在课文教学中，实在做好“读写结合”。7．改良习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反应、修改。8．注重说话练习创造多种时机使学生得到充分的锻炼。9．利用好写字课，认真指导“行楷”字的书写。苏教版六年级下册语文教学方案2一、学生情况分析^p本班如今学生51人，其中女生31人，男生20人。本班学生的年龄大局部在12岁左右，也有少数偏小的`学生，年龄构造比拟正常，但男女生比例严重失调。本班学生全班来农村，局部学生根底较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢说话等。其中男生的思维才能比拟强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析^p才能却不及男生。由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人催促，而学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化存在。有近二十位学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会〔如李阳、刘子乐、严新冉等〕。但仍有大局部学生〔如沈凯、钱康、丁文杰等〕学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿考虑问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。还有近十人学习概念无，语数总分平时才六七非常。不能真正静下心来搞学习。这是最棘手的一个问题，表如今上课的时候，心静不下来，总是想法子和周围同学说话，做小动作。局部学生的学习欠缺主动性，存在依赖性。学习的动力来自催促，学生学习存在懒惰思想。二、教材内容分析^p：本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在理论中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，亲近自然学习语文以及在理论中运用语文的习惯。本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探究与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生推荐的是名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库。本册在构造形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢：比方名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排构造，文学常识、课外阅读、语文综合理论活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。本册习作安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析^p与指点，从而让学生获得详细明确的习作知识。有的习作课文还安排了范例。本册共安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体筹划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成成长册，记下自己六年来走过的足迹。三、教学目的要求：1．学习习惯。〔1〕继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学惯用品的习惯。〔2〕继续培养积极发言、专心倾听的习惯。〔3〕继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。〔4〕继续培养勤、主动识字的习惯。〔5〕继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。〔6〕可以有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。〔7〕培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。2.汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3．识字写字。〔1〕准确认读138个生字〔2〕继续练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。〔3〕继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4.口语交际。〔1〕能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其根本内容。能讲述课文所写的故事。〔2〕能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。〔3〕能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语文完好，意思连接。〔4〕能当众说话，愿意与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。〔5〕乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。5．阅读。〔1〕继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。〔2〕继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。〔3〕能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。〔4〕能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。〔5〕学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。〔6〕能阅读程度适宜的少年儿童读物，理解主要内容。〔7〕学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。6．习作。〔1〕能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。〔2〕学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。〔3〕能修改有明显错误的句子。〔4〕学习使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。〔5〕学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。四、详细施行措施：1、抓好学生的思想教育，使学生认识到毕业复习的重要性。激发学生学习语文的兴趣，从而调动其积极性。2、精心备课，进步课堂学习的效率。备课是整个教学活动的关键，是其指导思想。尤其是在六年级毕业复习阶段，要精心设计课堂，要把每课的知识点融入到课堂当中，让学生高效率的进展学习。3、宽容和蔼待学生，要有足够的耐心去感化学生，辅导学生。学困生也是班级的一份子，要重视他们的学习，对于他们的进步要看在眼里，哪怕是很微小的进步。要想法设法从各个角度找到其发光点，然后放大，从而表扬鼓励，树立起学习的信心。4、早做方案，分层次布置作业。六年级重在复习，复习时可按专题进展，相关的知识要让学生自己搜集整理并要求其识记。因此在布置作业时，要考虑到学生各个方面，分层次的布置作业。5、适时测验，进步学生的应试才能。测试是进步学习效果的手段，但不是目的。可是这种手段我们必须经常运用，因为只有通过测试才能让学生发现问题，然后才能解决问题。6、培养学生敢于动笔的习惯，进步学生的习作程度。其实练习写作并不是为了应付考试，而是一辈子学习的需要，工作的需要。苏教版六年级下册语文教学方案3一、学情分析^p：本班如今学生47人，其中女生11人，男生36人。总体来看，这个班的知识根底知识掌握还算可以，阅读和写作不太乐观。班上的局部男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。根本情况如下：上课时擅长动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近40%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。根底较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不可以严格要求自己。二、教材内容及分析^p：1、学习习惯。〔1〕继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。〔2〕继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。〔3〕继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。〔4〕继续培养专心听别人讲话的习惯；可以当众说话，声音响亮、态度大方；养成保护学惯用品的习惯〔5〕继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。〔6〕继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。〔7〕继续培养留心观察的习惯；可以有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯．〔8〕继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。〔9〕继续培养做读写笔记和不懂就问的习惯。〔10〕培养行万里路、读万卷书和在理论中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话．3、识字写字。〔1〕准确认读184个生字。〔2〕可以按笔画顺序正确默写生字137个，可以按字的构造把字书写端正、写匀称。〔3〕学惯用钢笔书写行楷，进步书写速度。4、口语交际。〔1〕能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。〔2〕能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完好、连接的话。〔3〕能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语句完好，意思连接。〔4〕能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。〔5〕讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。〔6〕养成先想后说的习惯。5、阅读。〔1〕继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。〔2〕继续学习默读课文，能不出声，指读，一边读一边想。〔3〕能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。〔4〕能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。〔5〕能阅读程度合适的少年儿童读物，理解主要内容。6、作文〔1〕能用学过的局部词语造，能理顺次序错乱的句子。〔2〕学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。〔3〕能修改错误明显的句子。〔4〕学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。〔5〕学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。三、学期教学目的：重点：1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目的，同时也是素质教育的一项重要内容。本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，老师有着重要的责任。2、抓好朗读背诵复述和字词句的根本功和训练引导语言积累和运用。积累和运用是进步学生语言才能的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的"重中之重"。编选的课文"语言标准，篇幅短小"，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。难点：1、作文教学：本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。本册作文注意联络旧知，引导学生在原有的训练根底上向更高的层次延伸。本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。2、我班同学的口头表达才能欠佳，因此说话为难点之一。3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读才能。4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。四、教学措施：1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。2．充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，进步效率。3．教学时，多给学生讨论的时间，增进学生之间的交流，使学生互相启迪，活泼思维，活泼课堂气氛，增大信息量。4．在课文教学中，实在做好“读写结合”。5．改良习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反应、修改。6．注重说话练习创造多种时机使学生得到充分的锻炼。五、教学进度：周次单元主要教学内容第一大周单元二第五课卢沟桥的烽火练习二第二大周单元三第八课三打白骨精练习三第三大周单元四第十二课夜晚的实验--练习四及一模第四大周单元五第十五课天游峰的扫路人练习五第五大周单元六第十八课广玉兰练习六及二模第六大周单元七第二十课莫泊桑拜师练习七第七大周复习复习下册及下册模拟考试第八大周复习复习五年级上下册及三模第九大周总结查缺补漏及毕业考试苏教版六年级下册语文教学方案4一、班级情况分析^p本班学生65人，其中男生33人，女生32人。学生年纪小，自律性差。但都比拟懂礼貌，见到老师能主动问好。有局部学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、催促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法进步学生的识字才能，使其体验成功学习所获得的乐趣。二、本册教材分析^p本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育的目的在于帮助学生理解学校生活，理解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字〔一〕，10篇课文，识字〔二〕，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文才能。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的……〔一〕班级情况分析^p。思想品德方面：知道自己要热爱祖国，团结同学，爱老师，爱爸爸妈妈，尊敬长辈。并养成按时上学，上课专心听讲，发言要举手，课间活动要守秩序等习惯。知道从小爱劳动，自己能做的事自己做。知识才能方面：1、拼音：能读准汉语拼音的声母、韵母和整体认读音节，自己能拼读音节，少数学生能直呼音节。2、字：学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析^p、识记字形。局部音近、形近字易混淆。3、词：能读写课后词语表中的词语，一局部能口头运用。4、句：能看图写一句话，知道句号的用途，并把句子说完好。5、听说读写：能集中注意力听话，看图会说一句完好的话。朗读课文时能做到有感情、声音响亮〔二〕复习重点、难点。一、拼音。1、正确认读声母、韵母〔带调韵母〕和整体认读音节。①形近易混淆。②音近易混淆。③能进展归类。④能做韵母和整体认读音节的不同写法。2、能按顺序填写声母表、韵母表。3、掌握拼音规那么。①ü上两点省略规那么。②区分两拼音音节和三拼音音节。4、能正确拼读音节，人人纯熟拼读音节。二、识字、写字。1、掌握根本笔画，特别是难写、难记、易混淆的。2、掌握字的构造、偏旁和根本笔画的规那么。苏教版六年级下册语文教学方案5一、班级情况分析^p：本班共有学生48人，大局部同学的学习习惯好，有能讲究一定的学习方法，但有约30%的学生连根本的学习才能、学习习惯、学习方法都不具备，最简单的根底题都无法完成。本学期在代课阶段，要侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的学习语文的整体气氛，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文才能均有所进步。二、教材分析^p：本册教材共有阅读课文24篇，大体上围绕一个主题组织单元。主题分别为：壮丽山河、正义必胜、试问精粹、探究与发现、感悟人生、咏物抒情、师恩难忘。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练〔比拟近义词，联络上下文体会词语的感情色彩，进步运用词语的才能〕、阅读训练〔包括联络语境理解词句，学习分析^p自然段、逻辑段〕。习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析^p与指点，从而让学生获得详细明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联络，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。三、教学目的：1．学习习惯。〔1〕继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学惯用品的习惯。〔2〕继续培养积极发言、专心倾听的习惯。〔3〕继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。〔4〕继续培养勤、主动识字的习惯。〔5〕继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。〔6〕可以有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。〔7〕培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。2.汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3．识字写字。〔1〕准确认读138个生字〔2〕继续练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。〔3〕继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4.口语交际。〔1〕能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其根本内容。能讲述课文所写的故事。〔2〕能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。〔3〕能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语文完好，意思连接。〔4〕能当众说话，愿意与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。〔5〕乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。5．阅读。〔1〕继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。〔2〕继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。〔3〕能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。〔4〕能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。〔5〕学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。〔6〕能阅读程度适宜的少年儿童读物，理解主要内容。〔7〕学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。6．习作。〔1〕能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。〔2〕学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。〔3〕能修改有明显错误的句子。〔4〕学习使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。〔5〕学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。四、教学进度安排：周次教学内容课时安排1-4周第一单元培养良好的学习习惯〔十二〕21．《长江之歌》22．《三亚落日》23．《烟台的海》34．《记金华的双龙洞》2练习125-6周第二单元5.《卢沟桥烽火》26．《半截蜡烛》27．《聂将军与____小姑娘》2练习227-9周第三单元8．《三打白骨精》29．《词两首》210．《螳螂捕蝉》211．《读书要有选择》1练习3210-11周第四单元12.《夜晚的实验》213.《海洋——21世纪的希望》214.《学会合作》2练习4212-13周第五单元15、《天游峰的扫路人》216、《最大的麦穗》317、《山谷中的谜底》2练习5214-15周第六单元18.《广玉兰》219.《夹竹桃》320.《古诗两首》2练习6216-18周第七单元21、《莫泊桑拜师》222、《理想的风筝》223、《孔子游春》324、《明天我们毕业》2练习72学和做2五、习作训练：课次内容要求1童年趣事从日常生活中发生的有情有趣的小事里选择一件写下来。注意将有趣的地方写详细。2一件往事你和小伙伴之间一定发生过许多老师老师不知道的故事，发生过你从没对别人提起过的事。无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。题目由自己定。3写一篇读书笔记从你读过的书中选择一本自己最喜欢的，抓住书中给自己印象最深的内容，写一篇习作。要写出自己真实的感受和见解。题目自拟。4记一次实验选择一个科学课上的实验，将经过学下来。或者自己设计一个实验，边实验、边观观察边做记录。然后将实验经过、结果写下来。5成长的烦恼围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。要写出自己的心里话。写好后与别人交流交流，让烦恼烟消云散。6调查统计谈感受找一个自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程与结果写下来，然后根据统计数据谈自己的感受。7给老师的一封信给老写一封信，感谢老师对自己的教育和关心，写出自己像对老师说的心里话。六、教改措施：1．认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目的，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。2．本学期扎实进展语言文字的训练，着重进展阅读训练，不断培养学生的概括才能。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。3．注意听说读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，进步语言表达才能。4．落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析^p导向到训练目的上来。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5．抓好期末总复习的工作，力争消灭待合格。苏教版六年级下册语文教学方案6一、学生情况分析^p本学期，我继续担任六年级5班的语文教学工作，班级共有学生60人。本班学生比拟活泼、聪明，但根底差，学习态度不够不端正。本学期我将和学生多沟通、多交流，有针对性的进展辅导、因材施教，培养学生学习语文的兴趣，努力进步学生的语文素养。二、全册教材分析^p：苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》根本理念的物化，“课标”的根本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线老师的教学反应，也是解读本册教材的重要根据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能无视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的佳作。三、教学目的1、学习习惯。1〕的读写姿势，并养成习惯。2〕的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成的朗读、背诵的习惯。3〕培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。4〕培养专心听别人讲话的习惯；可以当众说话，声音响亮、大方；养成保护学惯用品的习惯5〕学习写钢笔字的姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。6〕学习写毛笔字的姿势和方法，并养成习惯。7〕培养留心观察的习惯；可以有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。8〕培养写日记的习惯；可以保护图书，并养成习惯。9〕培养作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。10〕培养修改作文和多种渠道学习语文的习惯。11〕培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。12〕培养行万里路、读万卷书和在理论中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。汉语拼音，汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。3、识字写字。〔1〕认读147个生字。〔2〕可以按笔画顺序默写生字125个，可以按字的构造把字书写端正、写匀称。〔3〕学惯用钢笔书写，写得、端正、整洁。〔4〕练习写毛笔字，知道类型汉字的间架构造及笔画特点。4、口语交际。〔1〕能听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述内容。能讲述课文所写的故事。〔2〕能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完好、连接的话。〔3〕能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，语句完好，意思连接。〔4〕能当众说话，语句通顺，有礼貌。〔5〕乐于参加问题，敢于发言，说清楚的意思。5、阅读〔1〕学习、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。〔2〕学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。〔3〕能语言环境和生活，理解常用词语的意思。〔4〕能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。〔5〕学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，疑难问题，养成预习习惯。〔6〕能阅读程度合适的少年儿童读物，主要内容。〔7〕学习阅读，知识面，需要搜集信息。6、习作。〔1〕能用学过的词语造句。能理顺次序错乱的句子。〔2〕学习有顺序地细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。〔3〕能修改有错误的句子。〔4〕学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。〔5〕学习从内容、词句、标点等修