初中英语-七下9-12复习教学设计学情分析教材分析课后反思

新目标九年级英语复习课Grade7units9--12教学设计本节课主要复习单词词组句型语法等内容，通过分析，归类有机的串联起来，从而加深理解，使得知识条理系统化，将中考内容融会贯通起来，提升能力，增强自信，备战中考。科目English年级Gradenine主备人课题RevisionfromUnit9toUnit12inGrade7上课人知识与技能目标1.Masterthebasicwordsandexpressions.2.Mastertheimportantandusefulpatterns.3.Improvetheabilitytodealwithreadingandwriting.过程与方法目标Reviewingandexercising教学重点Whatdoeshelooklike?/Wouldlike/一般过去时态教学难点Wouldlike/一般过去时/感叹句教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图及评价Step1导入课题设置任务StepILeading-inListeningtothemusictostarttheclassRevisethewords,expressionsanddosomeexxReviewthepattern”Whatdoesshelooklike?”byguessingwhothegirlis.LookatthepictureandDescribeLookatthepictureandDescribethemGooverthepoint”wouldlike”bytalkingaboutwhattheylike.LearntheexclamationsentenceSayandwrite从学生的学习实际出发，发现问题，明确目标，自然引入课题。一定抓基础，还要兼顾中考考点。

Step2五步攻关StepIITrytopassthefivestepsChecktheirpreviewOvercomethedifficultpointsTakeanInstantQuizDeveloptheirabilitytodealwith“Fillingintheblankswithappropriatewords”Applywhattheyhavelearnedtowriting.Thestudentsineachgroupdiscusstheanswersandthen

findthelanguagepoints

bythemselves.五步复习，五步攻克，将中考试题密切的加入跟随的复习知识点中，鼓励学生勇敢面对学习中的困难，学会用恰当合适的时机将学生引入中考的试题轨道中，千万要扩充学生的词汇量。

Step4直击中考思路点拨Showthestudentssomeexercises.Paymoreattentiontotheweakergroupsandhelpthem.Dotheexercisesandthenmakediscussion

aboutthem.Payattentiontotheusageofthekeypoints.洞悉中考考点，让学生做到心中有数，学以致用，并有针对性地进行训练巩固。Step5复式训练巩固反馈Showdifferentkindsofexercisesfordifferentgroups.Thenguideandhelpwhennecessary.Worktogetherandfinishtheexercises.Checktheanswersbythemselves.进一步的分层巩固训练，使各个层次的学生都有收获，并获得积极的情感体验。Step6总结所学，自然清晰Step6总结所学，自然清晰1，wordsandexpressions2wouldlike/looklike3,exclamatorysentencesListenandremindCanpresentquestionsiffeelpuzzled.学生回顾知识，来个总结，如果可能，也可以画个思维导图。Step7HomeworkGoonwritingtheletterandmakeitbetterandbetter.Studentscandomoreexxifpossible.作业内容延续课堂内容，让差生作文能力更好的提升。板书设计：1.looklikebelike2.wouldlikefeellikewant3.what+名词（三种）How+形容词或副词4,Someneworimportantpoints学情分析：学生九年级了，有了比较深厚的学习基础，对学习有自觉性，有些学生还有比较好的学习习惯，也善于总结和反思，对内容掌握比较多，复习初一的知识应该是驾轻就熟；但是学生年龄打了，很腼腆，不能积极回答问题，两级分化严重。因此在设计内容时候，尽量活泼鞋，调动学生学习的积极性，让学生都能够活泼起来，重温之前七年级的内容。课堂教学学生学习活动评价表

班级

学生姓名

学号评价内容自评互评师评学习常规遵守课堂纪律，不影响教师教学和同学学习

带好课本及学习资料

爱护实验仪器，节约意识强

主动收拾、整理实验仪器

学习态度积极动脑、动口、动手参与

实验中记录认真，实事求是

积极思考，敢于提出问题

重视实验

合作与交流出色完成小组分配的任务

主动与同学合作、互助

认真倾听同学的观点和意见

认真、公正地评价他人并积极发表自己的观点

学习

效果按时独立完成课堂检测、探究报告

能运用所学知识解决生活中的化学问题

能提出其它的问题

最突出的表现（创新或进步）：自评：小组长评：师评：还需注意或改进的地方：自评：小组长评：师评：注：1、评价标准:认真完成为A级，完成情况较好为B级，完成情况一般为C级，完成情况不好为D级。2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值。4.定性评价部分分为“最突出的表现（创新或进步）”、“还需注意或改进的地方”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。对评价结果的分析：采取自评、老师评价和同学评价并行，在评价者和被评价者之间，采用一定方式互相沟通，促进学生的发展和进步。其中定量评价部分以等级形式及时、全面地将结果反馈给学生本人，让学生知道存在问题和可以改进、提高的地方。其中定性评价部分自评闪光点。“学生相互评价”，此举的目的是给学生评价的权力和机会，重视学生评价学生的过程，有了这一过程，学生就会感到教师对他们的重视，就会因此而提高参与学习活动的内在动机。学生在对他人评价的过程中也是学习和交流的过程，在这个过程中能够更清楚地认识到自己的优势和不足。教师“激励性”的评价，我站在学生发展的角度来评价学生，把评价定位在激励学生的进步上。特别是对学困生，哪怕学生只有点滴的成绩，都要及时肯定。激励性评价，我都力求做到有个性和有针对性，注重使评价富有人情味，尽量使每个被评价的对象获得成功的喜悦。如以“真不错！”、“有创意！”、“老师都没想到”、“有道理”等语言代替了过去的点头、“嗯”、“请坐”等冷冰冰的评价，学生表现出了前所未有的学习积极性。学生当堂学习效果评测结果及分析GroupPointsResults19★233844512★★★6178810★★此表能较好地反映出课堂上不同小组间回答问题的情况，第五小组最积极，而六组回答问题最不积极，需要老师以后多引起注意和引导。这样的评价，能帮助老师发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展，也有利于学生的创新精神的培养和学习主动性的提高，且教师还可以及时地给予针对性的指导。课堂反馈练习测评结果：优秀率：95%教材分析本课堂内容为毕业班九年级的复习课，复习内容为七年级units9—12四个单元的内容，复习内容包括：单词，短语，句型和语法，作文与阅读巩固，内容相对较多。本节课内容包括：通过学习第九单元让学生学会描述人物，通过第十单元复习，让学生学会wouldlike的用法，在十一单元掌握be动词过去时态的用法，十二单元掌握实义动词过去时态的用法，内容相对简单，但是基本内容复习扎实了，对今后更好的巩固其他单元的地位也很重要，因此简单些也不可轻慢，一定要把这四个单元内容内容掌握扎实了。【即时基础小测】Ⅰ.用所给词的适当形式填空1.Wewere_____(luck)enoughtowinthegame.2.Differentpeoplemaysolvethesameproblem__________(different).3.Mr.Whitefeels_______(worry)abouthisownhealth.4.How_______(excite)thenewsis!5.Ican’tfollowyou,Mr.Green.Couldyoupleasespeakmore______(slow)?Ⅱ.1.I’msurehe’ll_________________(对……感兴趣)thejob.2.Don’t___________(熬夜).It’sbadforyourhealth.3.——你妈妈长什么样?—______________yourmother__________?——她中等身高,留着长发。—_______mediumheight,andshe___longhair.4.——你的海南之旅如何?—_________yourtriptoHainan?——好极了!—______great!【即时考点训练】1.Look!________happilythechildrenareplayingoverthere!(2014·平凉中考)HowB.WhatC.WhataD.Howa2.—Wouldyoulikesomejuice?(2014·十堰中考)—__________.I’dlikesomethingtoeat.A.Yes,please B.NoproblemC.That’sOK D.No,thanksⅡ.句型转换1.Theboxistooheavyformetocarry.(改为同义句)Theboxis__heavy____Ican’tcarryit.2.Iwanttogoforawalkthisafternoon.(改为同义句)I’d_________forawalkthisafternoon.3.Thejokeisveryfunny.(改为感叹句)___________thejokeis!课时检测练Units9～12behavehighcomebirthwillifwhatbehavehighcomebirthwillifwhatexciteLookatmygoodfriend,ayoungbeautifullady!Whatdoesshe1_____like?She2_____thin.Sheisofmedium3______.She4_____longcurlyhair.Herbirthday5________.Iwanttopreparea6________partyforher.7_______youliketoattendit?8_____youwant,pleasetellmeandthenletmeknow9______youwouldlike.How10_______!Whataboutyou!达标测试Name___________Scores____________1.Wouldyoulikecampingwithme,David?1’A.go B.goes C.going D.togo2.,we’dgothomewhenitstartedraining,sowedidn’tgetwet.1’A.Luck B.Lucky C.Luckily D.Unluckily3._____excitingthemovieis!It’sworthwatchingagain.1’A.HowanB.WhatanC.How4.LittleTomisreally________(interest)inpainting.1’5.Many________(visit)cometotheGreatWalleveryyear.1’6.Thecakesaredelicious.I’dlike________(另一)one.1’7.Thegirlis____young___gotoschool.(too…/to&so…that)1’8.Jimistallandhandsome.(划线部分提问)2’___________Jim__________?9.I__________(attend)myfriend’sbirthdaypartylastweekend.1’课后反思2016年4月，我上了一节“单元复习”的研讨课，感觉这一节课既查漏缺补，又复习了基础知识，但细细反思起来，又不尽人意，现将反思总结如下：复习课应该把自主权还给学生，真正提高复习课的效率，感觉自己老是多说话，管的和不放心的地方多。没有充分备好课，没有设计好教学环节，学生学习的兴趣还没有完全调动起来。题目多，抱有复习课就是给学生做练习，题目多些，应该多认真对待。

4，应该适时鼓励学生，

这节课我没有大胆使用鼓励，当学生不敢举手的时候，没有更好的尝试用鼓励的方法。总觉得这样既浪费时间又怕完不成任务。所以提问的面较窄，导致学生的参与面也狭窄。作为一名教师，我们要倡导开放式的，互动的教学方法。强化教学情感，建立以人为本的学生主体观，在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生，让学生在和谐的英语环境中得到锻炼的氛围。教师应尽力创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。让学生在生动有趣的活动中学会学习。同时还创设小组活动，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成较开放的教学模式。

5，教学内容要精。

复习课是对所学内容进行一个系统地复现，巩固与内化的教学活动，同时，它又是一个有针对性地诊断教学的过程。通过复习，老师应解决一些学生混淆不清的知识，弥补一定的知识漏洞，并帮助他们建构起自身的知识体系。所以，我觉得在复习课前对教学内容进行筛选和重组是必要的。我们需要总结出知识点之间的关联性，提炼出知识点的重中之重以及罗列出学生容易犯错的知识点，然后重组教学内容，使教学内容更有针对性，课堂教学也更为有效了。6，方式要新

复习课既然是对所学知识的复现，那势必会存在一定的重复，而重复教学却是教学中最忌讳的。学生生性好奇，他们热衷于新鲜的事物，一旦一样东西重复两次以上，他们就会感到索然无味，失去学习兴趣。既然学习内容上的重复是不可避免的，那我们就应该尽量减少在教学方式上的重复。通过多种渠道丰富课堂教学资源，充分利用学生资源，课本资源及多媒体资源，采用比一比，赛一赛，说一说等多种方式开展活动，而且内容都是非常贴近学生生活，很能引起他们的学习共鸣。7，有效设计练习。

在复习课上增加适量的笔头练习是必要的。一方面，写作能力也是学生应具