初中英语-Why dont you talk to your parents？教学设计学情分析教材分析课后反思

英语教学设计用稿英语教学设计用稿《Whydon’tyoutalktoYourparents?》教学设计单位：学科：英语教师：Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA一、教学目标：1知识目标1）学习重点和短语：allow,wrong，talkto，writesbaletter2）掌握以下句型：①—What’swrong?—I’mreallytriedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.—Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?②Youcouldgivehimatickettoaballgame.2能力目标：（1）能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择；（2）能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。3情感目标：|k培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。正确认识生活中的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题。二、教学重难点1.教学重点：Talkabouttheproblemsandgiveadvice.2.教学难点：1）能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。2）学会表达建议的一些方式。三、教学过程Step1GreetingTandSssayhellotoeachother.Step2Leadin1.Enjoyavideoandanswerthequestions：What’sthematterwithTina？HowmuchadvicedoesMarygiveTina？2.让同学们说出自己遇到的问题，并提建议，引出“Whydon’tyou…?”Step2Presentation1通过图片展示，学习1a中的问题.①IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.②IhavetoomuchhomeworksoIdon’thaveanyfreetimetodothingsIlike.③Myparentsdon’tallowmetohangoutwithmyfriends.④Ihavetoomanyafter-schoolclasses.⑤Igotintoafightwithmybestfriend.2Discussthequestionsandgiveadvice.（1）Readtheproblemsin1a.（2）Ssdiscusswiththeirpartnersandgivesomeadvice.3.Pairwork1).LetSsreadtheconversationinthebox2).Usetheinformationin1atomakeotherconversations.3).Letsomepairsactouttheirconversations.Forexample:A:What’swrong?B:I’mreallytiedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.A:Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?Step3ListeningT:Peterhassomeproblems.Whatadvicedoeshisfriendgivehim?FillintheblankswithadviceA,B,C,D,E.（学生在学案上做）1.熟悉所要填的内容：Readtheadvicetogether.2.Listentwotimesandfilltheblanksonthelearningguide3.Checktheanswers.Answers:1.A2.B3.E4.C5.DStep4Summary1GrammarFocus：向对方委婉的提出建议的句型。Whydon’tyou+do=Whynot+do你为什么不……Youshould+do你应该……Youcould+do你可以……2知识梳理Step5GroupworkEverygroupwillgetatask.Groupleaderchooseoneproblemandaskthestudentsinhisgroupforadvice.Thenroleplayconversationstoclass.1小组内讨论并做对话2向全班同学展示，看那组表现最好。Forexample:S1:What’swrong？S2:I…WhatshouldIdo？S3:Youshould…S4：Whydon’tyou……S1:Goodidea.Thankyou!Step6HaveatryDosomeexercisesandchecktheanswers.Step7Homework：1Rememberthesentenceshowtogiveadvice2Talkaboutyourproblemswithyourparentsandaskforadvice结束语:Helpingotherswillbenefityouaswell.送人玫瑰，手留余香。Weshouldhelpothersandwe’llgetfun.BlackboarddesignUnit4Whydon’tyoutalktoyourparents?Whydon’tyou+doWhynot+doYoushould+doYoucould+do学情分析雷家中学教材采用了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过每个单元的学习，让学生学会就每个话题展开探究学习，并在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。如：英语角活动，与外国朋友通信，写电子邮件，唱英语歌，做英语游戏等。真正把语言学习与现实生活结合起来，让学生用所学语言做事情，在学英语中用英语，学用结合，学以致用，同时加强了学生的合作学习精神。新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。同时，备课组成员和睦相处为教学提供了共同进步的保障。

1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课拟以故事、小品、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。2．初中生的学习心理特点：（1）兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。（2）记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。（3）思维：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（4）评价：主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。3．初二的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。

因此在教学中应从以下几个方面着手：第一、提高自身综合素质。包括道德品质、语言知识、文化知识、言语表达能力和艺术、教研教改能力、交际能力和理论水平，努力使自己适应新大纲、新教材的要求，适应新时期教育教学的要求。不断丰富教育教学理论、钻研业务;不断更新专业知识,了解专业发展的新动向。第二、明确学生的学习目的，确定学习目标，激发学生的学习兴趣。人们做任何事情，进行任何活动，都在追求一定的价值，或是长远的价值，或是眼前的价值。价值观念是人的意识的重要内容，是人行动或成功的重要条件。教师必须经常性地向学生宣传学好英语的价值，使学生产生渴望学好英语的需要，并促使其需要转化为内在的动力。教学效果本节课在以前英语学习的基础上，通过两个学生的对话过渡到了提建议这一话题。本部分呈现了提问题和提建议的相关内容，通过听，说，读，写，引导学生学习更多表达提建议的句子。闫老师老师运用多媒体课件的形式为学生呈现了多种和学生相关的图片，围绕图片展开如何提建议这一课题。四人一小组围坐在一起上课，边学习边讨论。闫老师把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。同学们围绕本篇文章，通过自主寻找问题答案，增强了学生学习英语的兴趣和信心。在情感方面，学生在各种问答中，潜移默化，自然而然地学会了关心他人的意识。教材分析本单元是新目标英语八年级下册第四单元，以Whydon’tyoutalktoyourparents?为中心话题，“Talkaboutproblems(谈论困难)；Giveadvice(提出建议）。本单元主要探讨当代中小学生所面临的种种压力和困境。学会询问、陈述自己或他人的困难和麻烦；并针对别人的困境，使用情态动词could，should以及Whydon’tyou...？句型提出解决的办法和建议。本单元分SectionA和SectionB两部分SectionA中通过所设计的各项任务呈现了两篇听力课文和一篇阅读。SectionB则安排了一篇听力和一篇阅读，用以加强对目标语言的理解。Selfcheck部分是用来检查学生对单元所学目标语言的的综合运用能力。本课在SectionA的基础上，通过对两个学生的对话过渡到了提建议这一话题。本部分呈现了遇到问题并提建议的相关内容，通过听，说，读，写，引导学生学习更多表达Whydon’tyou...？句型，通过该部分学习，让学生学会换位思考，帮助他们逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA1你怎么啦？————————————————2你为什么不和你的父母谈一谈？————————————————————3.你应该给他写一封信。————————————————————4Ｉhave____________（太多）homeworksoIdon’tgetenoughsleep.5Shealways______(打架)withherclassmates，theydon’tlikeher.6Myparentsdon’t_______(允许)metowatchTV.7.Wedon`tallow_____(play)cardsinourhouse.8.Whynot____(help)yourparents?9.You’dbetter______(open)thedoor.10.Let’s_____(communication)withtheoldman.11.Doyouallowme________(compare)withmybrother?12.Thehoteloffers______（give)outfoodanddrinks.13.Davewentcyclinginsteadof_______(skate)…Unit4Whydon‘tyoutalktoyourparents?教学反思

在完成第四单元SectionA的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。本节课的教学活动层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为这节课的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。

首先，本人以学生的发展为本。新课程的价值取向是以人的能力和个性发展为核心。在本教学设计中本人先精心准备贴近实际生活的任务活动，深入简出，让学生根据生动活泼的图片进行会话，学生很快就可以在真实的语境中熟练运用现在进行时。在教学过程中本人坚持以学生的需要为出发点，坚持让学生学会用语言做事，在用中学，在学中用，学有所得，学有所用。

其次，本人注重小组合作。我让学生先在小组内讨论，练习，两个人明确分工，做动作，有问，有答，他们精彩的表演反馈出他们合作的成功与喜悦。小组学习的目的是在有限的时间内，让每一个学生都主动参与学习，让学生在自主学习中得到发展树立信心，养成良好的习惯形成有效的学习策略。