初中音乐-《军民大生产》 音乐 王景平 3708820014教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析这堂课，我以《新课程标准》的基本理念为指导，着眼于培养学生自主学习的能力；从学生现有的认知基础出发，教学中以本节课的知识结构为主线，引导学生自主探索，获取新知识和应用新知识；采用层层设问的方式，分散难点；教学中注意讲练结合，借助多媒体使教学方式多样化；从实例出发，激发学生的学习兴趣；教与学做到有机结合，力求课堂教学达到最佳状态。《军民大生产》学情分析1.七年级的学生在唱歌上已经初步具备模唱和识谱能力，掌握了一些简单的节奏和节拍。2.由于升学，学生未能适应新的上课的模式，所以容易出现注意力不能够集中，所以教师要善于运用“激发诱导”、“合作编创”等手段,抓住学生的兴趣，使其积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。3.学生的学习信心有待鼓励提高，学习音乐的能力有待指导增强，对完成了学习任务的小组和表现优秀的个人进行适当的表扬和加分，增加学生的自信心，同时也增强了学生的学习能力。评测练习指导学生能够用热情高亢的情绪完整地演唱歌曲，并且乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。让学生主动参与，培养学生探索精神和合作意识，体验音乐创编的快乐，克服自卑心理，重树学习信心。要求学生们利用周末时间收集更多的劳动号子，下一节课进行分享与欣赏《军民大生产》教材分析《军民大生产》，又名《边区十唱》、《解放区十唱》1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有十段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》改为五段歌词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动战斗生活，歌词还以“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热闹、欢腾气氛，特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。歌曲《军民大生产》教学设计教学内容：1.歌曲《军民大生产》

2.创编活动教学目标：1.通过学唱歌曲《军民大生产》能够对我国的劳动号子和劳动歌曲产生浓厚的兴趣，体验歌曲的风格和特点。

2.能用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》并了解歌曲的创作与劳动的关系。并积极参与歌词的创编活动中。教学方法：主动学习

参与体验

综合教学教学重点：完整演唱歌曲《军民大生产》完成领唱齐唱和轮唱。教学难点：能够顺利完成歌词创编活动。（根据当堂课的教学实际环境来创编。）教学思路：1、了解劳动歌曲的风格。（知识目标）2、领悟歌曲的创作背景。（情感目标）3、学唱歌曲，按角色演唱及轮唱（能力目标）。4、完成歌词创编活动。（内容拓展）教学过程：一.导入

1.播放《船工号子》。（同学们听过这首歌吗？它是谁演唱的？歌曲叫什么？演唱形式是什么？这样的歌曲应该在什么时候演唱呢？）

2.教师小结学生的回答。（交代劳动歌曲.....）

3.今天老师也带来了一首劳动的歌曲同学们先听一下。

二.学习歌曲

1.听歌曲示范唱（视频或歌曲录音也可由老师范唱----根据条件完成）

2.说说这首歌曲的给你听了之后会联想到什（轰轰烈烈的劳动场面、开荒种地、纺线织布.....）

师：是的，这首歌曲是陕甘宁边区在1945年全国号召大生产运动的开展的轰轰烈烈的大生产运动的是时候张寒晖在当时的历史背景下写出的这样一首歌曲，......下面我们就一起来学习这首歌曲.....

3.解决歌曲中出现的节奏

xxxxx|x

x

|

后十六分音符节奏

xxxxxxxx|xxxx

x|全六分音符节奏

xxx

xxxx|后十六分音符连全十六分

4.根据节奏唱谱（节奏解决之后再跟琴的旋律音高来完成

唱谱也很容易了）

5.听歌曲范唱。

6.随旋律唱歌词（解决个别歌词有差别的地方）

7.歌曲中的

重音记号和“1、2房子”的使用及演唱处理。

8.根据要求演唱歌曲（全五段，第三段的衬词部分有字数上的差别特别强调

，教师引导学生自主完成演唱内容。）

三、歌曲的完整演唱和处理。1.按照歌曲的要求分唱-齐唱来完成演唱歌曲。2.歌曲的地四段用轮唱完成。3.

处理第五段歌曲的演唱处理。4.

完整的歌曲演唱。

四、创编活动

在老师的引导下，可以以当时的情形来进行歌词创编活动。（这节课是在学校搬进新的教学楼之后的第一次家长开放日的时候上的一节音乐课创编要求就是，根据当时的情景来创编。）教师给出的适当的提示和引导。比如：老师根据这节音乐课上同学们的表现先抛砖引玉的创编一段歌词……）效果分析教师如何教，教的方法是否适合学生直接影响到孩子的学习效果，所以为了让学生更加直观形象地了解和学习本首歌曲，帮助学生实现最好的学习效果，使他们更好的感受和掌握音乐，我主要采用了创设情境导入法、模唱法、多媒体展示法和小组讨论法，尽最大努力发掘学生内在的音乐潜能，全面培养学生的音乐综合素质，使学生在快乐中学习，在快乐中收获。课后