麻风防治与综合性卫生服务相结合课件

麻风防治与综合性卫生服务相结合6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。麻风防治与综合性卫生服务相结合麻风防治与综合性卫生服务相结合6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。麻风防治与综合性卫生服务相结合●1873年发现病原体后、半个世纪用强迫隔离作为唯一防治办法,数千年以来——不治之症20世纪40年代,砜类药问世—可治之症1991年全球麻风消除策略实施●未来麻风防治可持续发展的战略—一麻风防治与综合性卫生服务相结合。农村小学的数学教学和城市学校的教学有着很大的差距，在随着一些先进技术的应用不断推广，以及应用作用的良好发挥基础上，农村小学数学的教学水平也在不断的提升。微课这一教学的方式，在农村小学数学教学过程中对微课的应用就有着促进改革的积极作用。一、农村小学数学微课的应用作用和应用的需求（一）农村小学数学微课的应用作用分析新课程教学改革的进一步实施，对农村小学数学的改革也有了促进作用。以往的农村小学数学教学过程中，由于受到传统教学思想的影响，所以在实际教学中会受到诸多限制，在微课教学的应用下就能够对教学的效率得到有效提升。微课的科学利用对调动农村教师参与教学互动有着积极促进作用[1]。微课的制作及应用中，对教师的教学理念以及思想和方式等方面，都能够得到有效提升。另外，将微课教学模式在小学数学教学中加以应用，能对学生的学习兴趣得到激发，促使学生能积极的进入到课堂中来。小学数学教学中，学生作为教学的主体。只有将学生的积极主动性得到了充分调动，才能保证课堂的教学质量提升。微课的模式就能通过动态化的方式，将学生对实际知识的学习兴趣得到有效激发，从而促进学生的积极主动性发挥。（二）农村小学数学微课的应用需求分析将微课在农村小学数学教学中加以应用，有着实际的需求和可行性。在我国的整体教育装备水平的不断发展下，对微课的利用也提供了很大的方便，大部分人家中都安装了宽带，能够进行上网，老师在微课的制作上也就比较方便，这就为微课教学模式的进一步推广有着积极作用。再者是城乡结合部学校学生的学习的个性化发展，使得微课的应用就成为了一个重要目标，为微课的开展也创造了有利条件[2]。老师能够通过和学生的学习喜欢进行制作微视频，这样学生在进行观看的时候也会比较认真，在知识的探索热情上就会增加。二、农村小学数学微课的有效教学策略探究将微课的有效性在农村小学数学教学过程中得到充分的发挥，就要能够按照相应的策略来加以实现。微课主要是在课前进行使用的，能够通过微视频将学习的重点内容得到展现，学生就能从中获得学习的目标。在预习的学习阶段，学生学习新知识中就会存在诸多的疑问，而微课就是让学生能够对重点的疑问得到解决，帮助学生掌握一些基础的知识。如小学的数学学习过程中，对同分母的分数加减法的应用过程中，学生对分母不变，将分子相加减的理解会存在着疑问。这时候老师就可通过微视频的制作，通过动态化的方式，让学生关注疑问的解答过程，这样在情趣性上也能得到增加，方便了学生的知识掌握。老师对微视频的制作过程中要能充分重视，对微视频的素材应用要能有针对性和实效性。微视频的制作能够将图片以及声音、文字等得到有效统一，所以在微视频的实际制作过程中，就要能和实际的教学目标相紧密联系，并注重学生的认知能力，通过多方面的了解针对性的进行制作[3]。只有这样才能够让学生对微课的学习感兴趣。农村小学数学的微课应用过程中，能够对嘘声的主动性得到有效调动，让学生的多感官得到有效调动。在对微课的应用时也要能充分重视其适应性，对于有些内容不需要使用的时候，就要进行省略。微视频在时间上比较有限，所以在这样的限制下，就要将关键的内容进行组织，让学生能够将学习的效率最大化的提升。微课教学和传统的教学方法不同，在设计过程中也要能够将其完整的制作出来。如在小学数学教学过程中，对时间的认识课程学习过程中，对于1小时等于60分钟的知识点换算，可通过动画的形式进行展现，让学生能够对时间单位的换算有更为深刻的印象。教学中让学生对时钟的钟面进行详细的观察，让学生得出相应的规律，然后通过对比分析让学生对时间的认识说出自己的感受[4]。微视频的应用就能将抽象的知识得到具体化的呈现，从而让学生能在学习中得到升华。总而言之，农村小学的数学教学中，为能够对微课应用的效果良好呈现，就要充分认识到学生的主体性，以及微课制作的相应方法等。只有从多方面得以重视，才能真正的有利于教学效率的提升。此次主要从农村小学数学教学中微课的应用作用，以及实际需求进行了相应分析，然后结合实际探究了微课应用的措施，希望对实际的教学发展起到积极促进作用。人类已经进入21世纪，这是一个比拼知识的时代，呼唤大量具备创新精神和创新能力的人才。因此，培养创新型人才是新课程改革背景下迫在眉睫的任务。从根本上说，培养创新型人才，就是培养人的创新思维。初中阶段的学生正是想象力丰富、逐渐走向成熟的时期。这一时期的信息技术课堂中，我们可以充分利用电脑绘画教学促进学生创造性思维的成长。电脑绘画主要是一种视觉艺术，由人的手、眼睛、大脑等器官一起参与的活动。那么，我们应该如何通过电脑绘画教学促进学生想象力和创造性思维的培养呢？一、创设宽松氛围，诱发学生创新思维欢乐、轻松的环境，对充分发挥学生想象力、调动他们绘画的积极性和主动性是有很大作用的。只有为学生创设宽松的绘画氛围，实现绘画意识的自然流露，才能充分挖掘他们的创新潜能。因此，设计一个具备电脑绘画氛围的活动空间是培养学生创新精神的必不可少的环节。我们可以学生的兴趣作为切入点考虑，在绘画活动时对活动教室的墙壁进行美化，采用色彩鲜明、能调动学生青春热情的贴纸，剪成电脑绘画的卡通形象，使一个个活泼可爱、生动沁人的事物跃然墙壁。这样，学生通过最直接的形象思维充分感受到美，将之自然体现到绘画作业中。如我们在教学生用电脑绘画技术学画国宝“熊猫”形象时，预先在墙壁上张贴了关于熊猫的各种图片，把活动教室布置成了熊猫的世界，让学生在活动前就充分欣赏，激起无限的美好想象。课上，我还和学生一起欣赏关于熊猫的视频，充分感知熊猫的生活特性，并让学生用语言描述对熊猫的理解。学生一个个热情满怀，纷纷将自己内心的想法体现到电脑绘画中。结果，学生画出了“熊猫的家”“熊猫美食会”“熊猫运动会”等主题作品。虽然他们画出来的形象各不相同，但都表现了自己的独特性。总之，有了这样的电脑绘画氛围，学生不仅可以充分地观察美、欣赏美，而且还可以充分地表现美，创新美。学生的创新思维品质在潜移默化中渐渐形成。二、走进现实生活，激发学生创新思维人脑总是从已有的生活经验和已知事物中，经过想象、夸张、整合等手段生成对新事物的认识，感知新事物的形象。因此，我们应注重让学生在生活中多观察、多思考、多参与，让学生学会用感官了解生活中的一切，获得对生活的切身感受，并引导学生用笔记录下文字或图形，以便加深对生活的感官印象。比如，我们在组织学生运用电脑绘画《超市购物》的情境时，在条件许可的情况下（如学校附近的超市）我们在事前可以先组织学生参观超市，引导学生注意观察超市各种货物的布局，各种人的动作和神态，以及超市内的音乐氛围。上课时，当我们组织学生进行电脑绘画创作时，学生的创作热情非常高，画出的超市“人多物多”，商品琳琅满目，一派繁华景象。有的学生还把服务员和顾客的神态制作得淋漓尽致。通过这样的活动，学生既参加了实际生活，积累了生活经验，又培养了对身边事物的观察能力和分析能力，充分调动了思维的创造性。因此，我们平时要有意识地引导学生尽可能地参与生活，学会观察生活，不断感悟生活，积累生活经验，使创造性思维在不断的观察和思考中自然生成。三、学会丰富联想，活跃创新思维联想是我们在已知事物的基础上，由一件事物联想到另一件事物的方法。运用联想法进行创作是引导学生由已知事物积极想象，充分发展学生的发散性思维和想象思维，不断充实和丰富作品内容，使他们富有创意的创造构思得到实实在在的落实。如在画《春天来了》时，学生形容春天“绿叶盛开，花儿竞相绽放”。于是，我鼓励学生进一步用神态或动作表现绿叶盛开和花儿绽放的样子，并体会和表演绿叶宝宝和花儿妹妹的心情和表情。在后来学生的作品中，绿叶和花儿携手表演起了优美的舞姿，大树妈妈在一旁开心地看着孩子们健康成长。总之，通过对现实生活中事物的联想，激发学生的创造性思维，是培养学生创新意识和能力的重要渠道。生活犹如万花筒，只要我们用心引导学生，每一样事物都可以触动他们联想的兴趣和习惯，进而潜移默化地生成更高水平的想象力和创造性思维。四、进行合理评价，保护创新思维反馈评价是教学中一个必不可少的环节，它能架起教师和学生沟通的桥梁，对学生作品起到点评和提高的作用。这既是教学最终的落脚点，又是进一步提高学生审美能力的重要途径。我们评价学生作品时，要考虑到学生的年龄因素，用学生的童心来看待学生的作品，不能简单地用“像”与“不像”作为评价的尺度，而更多的是要让学生针对创作的思想发表见解。比如“说说你画的是什么？”“你这样画是想反映什么想法啊？”“你觉得你的画哪里比较好？哪里还不足”等等。教师这样与学生交流后，学生渐渐地学会观察和比较，发现自己和别人作品中的长处和短处，渐渐地变成有思想的创作者，形成自己创作的独特性。整个过程中，教师不经意间就保护和肯定了学生的创造性思维。如有一次我看到学生的一幅作品《锄禾日当午》，作品反映了农民叔叔在烈日下挥汗如雨除草的情景，本来一片绿油油的庄稼，挺协调的一个画面，但这个学生在绿色上面又加了几个黑点，这样美好的画面产生了瑕疵。我问他为什么要加黑点，他说太阳下应该有影子，那黑色正是农民叔叔的影子。多么富有创作想象力，我及时肯定和表扬了他的思维，让他充分体会到了成功的快乐，进一步激起了他创新的积极性。总之，我们通过形式多样的电脑绘画活动，进一步激起了学生的想象能力，促进了他们的创造性思维成长。我们应充分创设机会，充分利用现代教学工具，使学生在电脑这个空间内，尽情地挥洒想象的翅膀，健康快乐地成长为符合时代需要和社会需要的创新型人才！（责编张亚欣）麻风防治与综合性卫生服务相结合●1873年发现病原体后、半个世纪用强迫隔离作为唯一防治办法,数千年以来——不治之症20世纪40年代,砜类药问世—可治之症1991年全球麻风消除策略实施●未来麻风防治可持续发展的战略—一麻风防治与综合性卫生服务相结合。中国:1956年中共中央发布《全国农业发展的纲要修正草案》提岀麻风病应积极防治。1957年要求对麻风病“积极防治、控制传染”逐步建立起麻风病防治院、所、麻风村,皮肤病性病防治院、所,慢病院站,同时开展全民普查及收治,建立三级防治网。在基层卫生机构(特别是乡、村级)协作下,开展麻风防治。1986年要求实现“四个转变”——一其中之一即:从专业队伍的单独作战转变为动员社会力量协同作战。2000年后,麻风在多数省市区已达到控制(基本消灭),麻风成为低流行疾病麻风大多数散在发生,综合性卫生机构及人员将在及时发现病人工作中发挥更大作用麻风防治与基本社区卫生服务相结合。确保麻风病防治工作在低流行状态下可持续发展。宝安区基本情况●宝安区10个街道20间区、街道、民营医院,9个防保所,医院社区健康服中心200个左右1996年达到基本消灭麻风●外来人口与户籍人口比:16:3二、存在问题1.1996-2003年,每年发现麻风1-2例,在2005和2006年,每年发现5例,2009年,发现10例。以多菌型病人为主。在过去的10年中,麻风的发现率并没有明显的下降,甚至出现上升的趋势,而且这种现象在相当一段时间内难以得到明显改善2.外来人口多,发现的病人90%以上属外来麻风外来传染源的输入不容忽视。每年的用工体检应该起到阻隔作用???3.大部分首次就诊在个体诊所、村卫生所之后到正规医院、皮肤科就诊发现。个体诊所从来没有主动报告过疑似病例,个别医院不知道如何转诊疑似病例。4、麻风是罕见病,由于见得少、了解不多,谈麻色变的大有人在。多数医务人员没有见麻风,即使面前的患者是麻风病人,也不认识更想不到。5、病人也无法意识到这是个麻风病,非皮肤科医生把他的皮肤病忽略了,而皮肤科医生也许把它当常见病来处理,漏诊、误诊常有之。甚至有皮肤活组织病理检査误诊的。6、社康工作人员流动量较大,培训一批、更换一批,培训速度比不上更换的速度●7、近年来,麻风患者在医院、在防保所体检科进行健康检査,面部、四肢大量皮损患者取得健康证已有多例。以上说明了什么?新病例呈发现率持续上升的原因之一是人群未有效覆盖,使得显著比例的新病人仍未被卫生系统发现。“隐藏”病例已经发病但还未被发现的病例一般称之为“隐藏病例,其可分为两类:一种是发病患者还未到卫生机构就诊;另一种是发病患者自己已去卫生机构