学前儿童良好习惯养成

在生活中养成良好习惯养成良好习惯的重要年龄阶段怎样养成良好习惯？养成良好习惯的注意事项当前第1页\共有33页\编于星期日\0点

让家长了解年龄阶段

养成良好习惯的重要时期0—3岁：感知觉统合发展期0—6岁：语言听、说、想发展期2—7岁：环境、事物观察发展期2—7岁：人际关系了解发展期2—7岁：思维（信息加工）发展期3—6岁：数学学习敏感期3—6岁：规则意识建立期3—6岁：独立自主形成期5—7岁：模仿大孩子期当前第2页\共有33页\编于星期日\0点父母应该了解儿童成长的心理变化0——3岁，大脑神经系统发育关键期，需要父母的科学养育，行为习惯养成；（听话、顺从、模仿）3——7岁，自我意识萌芽发展，探索对父母的依赖和摆脱依赖；（多半听）7——10岁，由服从到自主，由相信父母到相信他人（倾向外界）；（听少）10-12岁以后，进入叛逆期，即“心理断乳期”。要求独立，被尊重，成人感与非成人心智交错。（更不听话）当前第3页\共有33页\编于星期日\0点1.母乳喂养5.关注需求2.主动学习6.语言示范3.养成习惯7.亲子沟通4.感知训练8.入园适应0-34-67-1213-15

1.性别教育4.学习心理2.伦理教育5.亲子沟通3.信息素养6.自主选择1.营养保健、体育锻炼2.培养习惯5.适应社会3.安全教育6.丰富感性知识4.人际交往健康监测4.劳动观念和理财意识生命教育5.感恩教育诚信教育自理能力6.学习习惯和学习兴趣《全国家庭教育指导大纲》

正常儿童家庭教育指导要点

16-181.积极心理2.异性交往3.合作分享4.知法守法5.理想信念6.升学考试当前第4页\共有33页\编于星期日\0点怎样养成孩子的良好习惯？生活作息规律1、吃饭：家长重内容不重形式

原则：两定、两不、一亲和定时，定量，不挑剔，不夹杂与吃饭无关之事家庭亲和氛围当前第5页\共有33页\编于星期日\0点2、睡觉：家长很忽略孩子的睡

原则：三守守时，守卫生习惯，守阅读习惯3、玩耍：家长过度保护孩子原则：三不

不打扰，不替代，不着急让孩子养成责任意识具有解决问题的能力当前第6页\共有33页\编于星期日\0点生活娱乐：1、积木、拼图、走迷宫

原则：循序渐进，由易至难重在观察、体验2、琴、棋、书、画、歌、舞

原则：兴趣引领，鼓励为主重在耐心、坚持3、游戏（体育活动）

原则：定规则，定时间，有输有赢重在互动交流、经得住打击当前第7页\共有33页\编于星期日\0点家务劳动：1、个人卫生：

两要求：整洁，保持2、家庭卫生：

两定：定时间，定任务3、洗碗：

两不怕：不怕油腻，不怕麻烦4、收拾衣物：

两习惯：见干就收，见乱就收当前第8页\共有33页\编于星期日\0点生活交往：1、接纳不同：

原则：不贴标签，处变不惊2、学会等待：

原则：平等待人，尊重他人3、按需消费：

原则：不攀比，不炫耀4、延迟满足：

原则：重精神激励，非物质奖励当前第9页\共有33页\编于星期日\0点养成良好习惯的注意事项注意科学利用电视、电脑1、孩子的年龄段和看的时间长短2、避免电视、电脑陪伴孩子3、经常交换积极信息4、向孩子学习，共同成长当前第10页\共有33页\编于星期日\0点■注意搞好家庭和谐：

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注意正面引导孩子成长

他犯错了：但是从中得到成长！他2岁的时候，私自从冰箱拿牛奶，但瓶子滑掉地上，溅得满地像一片牛奶海洋！他的母亲发现了，并没有对他大呼小叫、教训他或惩罚他，而是：1、允许他在牛奶中玩（安抚，满足好奇）2、教会他清理干净地板（选择方法）他体验到犯错的改正和处理事情的专注、方法选择他是世界著名医学科学家史蒂芬.葛雷

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在生活中教育孩子三层面听到的，记不了多久就忘记了；许多家长叮嘱、唠叨，期望用“说”教育看到的，能够记住并学着模仿；家长的榜样作用潜移默化！亲自动手做的，不仅记住而且理解了。教会孩子行动、体验，其乐无穷，终身受益

当前第13页\共有33页\编于星期日\0点在同伴中养成良好习惯亲子沟通模式复制和延伸当前第14页\共有33页\编于星期日\0点孩子需要“同伴参照”节假日组织孩子做有意义的事情家长团结教子当前第15页\共有33页\编于星期日\0点各种活动形成能力

语言文字能力、数学（逻辑分析思维）能力、空间能力、肢体运动能力、音乐能力、人际交往能力、反省思辨能力等

当前第16页\共有33页\编于星期日\0点让家长认清：

今天是怎样的时代？现代化高科技的时代教育多元化的时代儿童成长智能化的时代家庭学习策略掌握的时代当前第17页\共有33页\编于星期日\0点

神七飞天激励年轻父母当前第18页\共有33页\编于星期日\0点当前第19页\共有33页\编于星期日\0点当前第20页\共有33页\编于星期日\0点当前第21页\共有33页\编于星期日\0点时代要求家长的素养：1、正确认知时代发展的责任2、正确认知时不我待的紧迫感3、正确认知时代赋予家长的角色

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时代对人才的选择简单体力劳动：温饱待遇技术型、基层管理：体面待遇开发型、创业型：可观待遇垄断型、高级人才：丰厚待遇知识密度的接受、分析、理解、利用和创新能力！当前第23页\共有33页\编于星期日\0点

家长：

你做好与孩子一起现代化吗？你的孩子是思考的人你的孩子是成长的人你的孩子是受家长第一影响的人当前第24页\共有33页\编于星期日\0点

调查发现：家长远没有适应变化

家长尽量达到居住条件的现代化，装备设施的现代化而没有做好充分的准备，应对现代媒介信息繁杂等带来的家庭教育冲击，形成家庭教育力量薄弱的局面。

当前第25页\共有33页\编于星期日\0点必须看到，现代传媒对家庭教育提出了挑战，特别是改变家长的权威地位第一．家长不再是正确观念的代表和孩子问题的审判官；第二，家长不再是知识和信息的唯一来源和绝对权威；渠道多样化；第三，家长不再是家庭教育指导孩子的唯一老师；师者多元化；第四，家长不再是随意控制和摆布儿童的主人；而是平等合作关系。当前第26页\共有33页\编于星期日\0点现代传媒的普及，改变着家庭的交流模式，最明显地是改变长辈与晚辈的关系，信息流通的民主化促进了家庭的民主化，使两代人距离拉近，变得平等。关键是家长如何理解这种平等和适应这种平等。对一些家长来说，还停留在过去“唯我独尊”的家长权威模式，与孩子的冲突就会增加甚至加剧，两代人的距离就越远。

当前第27页\共有33页\编于星期日\0点现代传媒进入家庭，带给家长许多关于社会、科学的知识，丰富了家长家庭教育的修养。但是，现代传媒进入家庭，还会带来关于市场经济与商品交换的许多信息，我们必须明白，传媒的生存有赖于商业资本的支撑。通过电视推销的商品广告，具有明显的物质享受倾向。

当前第28页\共有33页\编于星期日\0点电视等现代媒介会不断地向家庭所有成员呈现具有诱惑力的世界，充满了应有尽有的物质享受，儿童很容易受到影响。他们会怨恨父母，埋怨自己的出身，并排斥父母的管教，甚至会感到自己的生活很不幸福！媒介时常提醒他们，他们的生活缺少了太多的享受！他们会时常处于这样的不满中：“为什么电视里的孩子什么都有，而我却什么也没有呢？”“为什么别人家的孩子可以赶时髦，我就不能赶时髦？”当前第29页\共有33页\编于星期日\0点

孩子是思考的人当前第30页\共有33页\编于星期日\0点

大脑感觉统合——思维才能升级

当前第31页\共有33页\编于星期日\0点孩子是成长的人他们需要的是——

经验积累和方法掌握训练，