空调战略诊断报告课件

空调战略诊断报告服从真理，就能征服一切事物空调战略诊断报告空调战略诊断报告服从真理，就能征服一切事物xx空调设备有限公司整体发展战略诊断PWC中国空调行业发展概况2.xx的使命和目标xx的市场选择和策略xx的策略执行计划5.战略建议农村中学生物教师的教学行为无效性，严重影响了教学效果。怎样改变这种现状，通过大量的课堂深入、调查等对此问题进行了分析研究，主要从农村生物教师教学行为无效性的类型、原因、对策等进行了剖析，主要目的想以此为契机唤醒农村生物教师教学的高效性，从而提高农村留守儿童的整体素质，变无效为有效甚至高效，真正构筑起求真务实、清新活泼的和谐课堂。农村教师教学无效性对策当前在“建构式生态课堂”教学模式推动下，全区中小学都在轰轰烈烈地开展课堂教学改革活动，新的课程改革引起了教师从教学理念到教学行为的变化，并对教学效果产生了直接影响。所谓无效教学行为，是指教师在课堂教学中偏离教学目标，违背教学规律，忽视教学对象而产生的诸多违背新课程理念的教学行为。无效教学行为严重干扰了教学效果，对新课程的实施产生负面影响。因此，如何进行有效的课堂教学，怎样提高课堂教学水平，获得满意的教学效果，这个问题一直是我们正在进行研究思考的。为了从根本上提高农村初中课堂教学效率，我们有必要对农村初中课堂教学中无效教学行为的具体表现进行分析并探讨其应对策略，最终达到提高农村初中教师的素质和全面提高教学质量的目的。几十年来，笔者一直在农村工作，通过深入课堂听课，观察生物教师在课堂教学中的真实表现，来寻找“无效行为”出现的原因，以求从中找到提高课堂效率的方法。笔者就农村生物教师教学行为“无效性”的类型、原因及对策作一些分析。一、农村生物教师教学行为无效性的类型1.有的农村生物教师的口语严重影响生物教学，有的语言不规范，表达不到位，甚至有些农村教师的普通话很差，上课从来不用普通话。2.有的生物教师是“指挥者”，学生是“执行者”，对学生而言，教师是永远以“权威”的身份自居；对教师而言，学生则是以“奴仆”的角色出现。教师对学生缺乏信任、关心和激励，要么强施“暴政”，要么就放任自流。3.有的生物教师课堂教学“满堂问”，教师一问到底，学生只有被动地“答”，整堂课没有学生的思考余地。4.有的生物教师课前准备不充分，上课过程出现卡住现象，有的甚至讲到哪里算哪里，平行班进度不一，布置的课后作业及其简单，教学计划成为一纸空文。5.有的生物教师进行实验教学时追求课堂上“表面热闹”而不注重实际效果。6.有的生物教师在课堂教学中，以多媒体取代了传统的教学手段，整堂课教师成了报幕员、放映员，学生则成了观众，其实，就是一种新的“电子填鸭式”“电子满堂灌”。7.有的生物教师对后进生关注度不够，课堂上很少提问。对优秀生关注的过度，课堂上提问的过多，这样导致整体教学效果不理想。8.有的生物教师对学生作业要求不具体、学生作业质量差；有的还采用题海战术加重学生课业负担。二、农村生物教师教学行为无效性的原因1.教师的教学态度不端正，导致教学行为无效性。特别在农村有些生物教师对教学不重视，总认为是小学科，心思不放在教学上，有了课就糊弄，教学行为的无效性较普遍。2.学生的学习态度不端正，导致教师的教学行为无效性。特别是农村的留守儿童对学习非常不重视，父母不在身边缺乏有效管理。教师面对这样的学生又不采取科学的教学理念，因此教师的教学行为无效性，自然而然就产生了。3.教师的业务能力不强，导致教学行为无效性。农村生物教师大多数是由一些年龄大的、或者非专业的教师替代，因此对教学设计、课前准备、课堂教学、课后辅导等，都是非专业化教学。4.教师缺乏知识、能力的更新和提高，导致教学行为无效性。有些学校对教师的培训开展的活动偏少，由于缺乏经费很少安排教师外出学习交流，特别是有些农村学校教师的视野更是狭窄，有的仍然采用自己上学时老师教的方法来进行教学。5.特别是有些生物教师的无效语言，导致教学行为无效性。教师教学过程中会出现一些无效的语言，有些是辞不达意，有些是语病、废话或口误。有的教师为了活跃课堂气氛，引出更多笑声，时不时地讲些自嘲式的幽默，但这笑声里并无智慧的启迪。三、农村生物教师教学行为无效性的对策当前，我区的建构式生态课堂以学生发展为本，重视和突出学生的自主学习、自主管理和自主发展，让学生通过自主、合作、建构、应用等实现内涵发展、个性发展、持续发展。因此，建构式生态课堂强调和关注每个学生在全面发展基础上的个性特长发展。1.要从教师的教风抓起。一所学校的教风怎样对教师的教学行为有很大的影响，作为学校的管理者必须认识到这个重要性，怎样抓好学校的教风需要从多方面着手，时刻要把抓好教风这项工作放在第一位上。2.要从学生的学风抓起。一个班的学生学习风气不正，这个班的课就不好上，无论教师的水平有多高，都很难做好教学工作，因此班主任是个重要的角色，一个优秀班主任所带的班级学生学习积极性都很高，这就需要生物教师要经常与班主任沟通，了解学生的学情。3.要从落实好教学常规管理抓起。学校的教学常规管理不外乎“备、上、辅、改、检”五个环节，可以说，这些环节如果真正落实好了，我们的课堂就一定是高效的。但要落实好这五个环节，也必须要在各个环节的管理上下工夫。4.要从提高教师工作积极性抓起。要调动教师的积极性，首先，要从教师的福利待遇、教学奖、各种表彰的评选、先进的评选等方面给予满足；其次，根据马斯洛需要层次理论的研究，学校在对教师管理的过程中要充分考虑不同老师在不同时期的不同需要，努力创造良好的条件来满足老师不同层次的需要，激励老师更热爱教育事业。5.要从教师积极参与各种教学活动、培训等方面抓起。围绕“如何优化教学行为”为主题开展校本研训活动：骨干教师开示范课，给别人提供高效课堂的样板；中老年教师开研究课，大家共同会诊课堂、研究优化教学行为的有效方法；青年教师开过关课，通过讲评课促使青年教师迅速成长。也可以由教学业务精湛、教学效果突出的教师以讲座的形式介绍教学经验。通过开展各种教学活动使教师深入其中，相互取长补短。6.要从教师不放弃每一个学生抓起。如果教师放弃一个学生，他周边的四五个人就要受到影响。学生不学习，上课干什么？他是不是要捣乱？他一捣乱，周围的几个学生也会跟着学，一来二去，就会有好几个学生不好好学习了，最后会影响到成绩好的学生的学习情绪。这又怎样提高所教学科的成绩呢？所以，“不放弃每一个学生”是教师“提高课堂效率”的保证。综上，笔者从农村生物教师教学行为无效性的类型、成因及对策和大家进行探讨。总之，教育者只有不断正确地、科学地反思我们的教学行为，才有可能变无效为有效甚至高效，真正构筑起求真务实、清新活泼的和谐课堂。一、初中数学学困生形成的原因初中数学学困生的形成是由多方面的因素造成的，有家庭的、有学校的、有社会的、有先天的、也有后天的。但是，大部分学困生都是由后天因素形成的。二、初中数学学困生的形成主要表现在以下几个方面：1.基本的定义和定理模糊不清：不能用数学语言来描述概念、公式、定理，不看课本，就说不出概念，概念与概念之间联系不起来。2.学生的自学能力较差：大多数的学生都没有课前预习的习惯，当老师讲完一节课的内容时，他们根本不知道这节课应掌握的重点和难点以及一些细节性的知识点，这就造成了他们对于每一个知识点都是一知半解，或者是容易混淆不清。3.课堂上解题不够主动积极：课堂上对教师提出的问题，要么不懂装懂，要么就是漠不关心。解题过程没有完整的步骤（特别是几何题，书写随意、不工整、前后逻辑混乱）。他们不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。这样的课堂上怎么能做到师生互动。4.教师布置的作业，不按时完成作业，马虎应付，遇难不究，不懂就抄，课后不复习，不能说明解题的依据和方法，说不出作业中运用了哪些知识点。不能正确灵活地运用定理、公式，或死搬硬套，不能正确地对待自己的作业。还有就是明明不懂却不问，这怎么能学好数学。总之，在他们的身上缺乏自信心、独立性和主?有裕?长此以往，那他们就会由不喜欢到厌恶这门学科甚至放弃这门学科，为了应付考试，只得硬着头皮去学，死记硬背，或放弃不学，考试时直接抄袭他人试卷或者交空白卷子。三、解决数学学困生的转化措施1.使学生树立正确的学习观我们农村学校的初中学生，从小就生活在农村，见识少，所学的知识绝大部分为书本知识，对于我们生活中的一些常见现象等一无所知。另外，留守儿童较多，大多都是祖辈监护，因此对于文化不高的家长来说，根本不懂得知识的重要性，也不懂得怎样教育学生，更不知道教育的意义，他们认为所学知识对学生的将来就没有什么作用，只要会算帐就行。针对这些现象，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应该多与学生交流，了解他们的实际情况，告诉他们知识的重要性。给他们讲与农村生活、生产中有关的数学问题。例如：利用三角形稳定性可以修凳子；学了数学的计算方法和计量单位可以简单地测出大树的高度等等。让学生发现数学知识就存在于生活，和我们的生产、生活密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。从而让学生产生求知欲，把“要我学”变为“我要学”的正确学习观。2.激发学生学习的兴趣数学是一门较为枯燥的学科，多数农村学校的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。对于这一情况，我们教师应该多采取一些激发学生学习兴趣的措施。（1）首先让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要，若是教师对他们不闻不问，漠不关心，或是经常批评他们，打击他们，这样会使他们对老师抱有很大的成见，怕老师，这样，学生就没有好的心态上这位老师的课。久而久之，学习兴趣全无，成绩就会大幅度下降。（2）教师在教学过程中应该多运用幽默语言，对于枯燥的初中数学采用幽默的教学方式，既使学生收获了知识，又使学生通过幽默的老师而爱上这门学科，增加了教学的成效。例如，讲直线概念时，可以这样描述：“直线可以想象成黑板边无限延长，穿过高山大海，突破大气层，直至九霄云外而无穷无尽。”经过这样一番描述，直线这一概念的理解就显得形象、逼真了，学生便兴趣盎然。3.注意培养学生学习数学的方法（1）教会学生预习。预习是学习各科的有效方法之一，但农村学校90%以上的学生不会用这一方法进行学习。因此，教师有必要教给他们预习的方法。在此过程中，教师应教会他们“打记号”，以便于在上课时，认真听讲，从而真正理解本节课内容。（2）教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节，怎样听好课呢？首先，在听课过程中必须专心，不要“人在教室心在外”。第二，抓重点，做笔记。俗话说：好记心不如烂笔头。因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固。第三，对于预习中打记号的知识点要“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点。第四，积极回答老师上课提出的问题，做到先思考后回答。第五，认真完成课堂练习，将每节课所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多思考多问。4.立足基础降低起点帮助提高由于农村学生基础普遍较差，缺乏良好的学习习惯和正确的学习方法；上课时，学习思维迟延，跟不上老师的节奏；平时学习中对基础知识（定义、定理、公式等）的掌握欠佳，从而导致在解答问题时不能做到信手拈来；多数的学困生心理压力大，不敢问，怕被人认为“笨”，时间久了就会造成对学习数学存在一定的困难，更谈不上对知识的运用。因此我们老师的教学起点必须低，以所教学内容最基本、最本质的东西作为教学的重点。创造条件使学困生学习和掌握大纲教材所要求的数学知识，使他们感到自己学好了数学，帮助学生树立起学习数学的自信心，培养、发展学生的学习能力。5.降低要求，减轻作业负担对于学困生的数学作业，应以课本为主，题量要适中。可以结合学生能力，分层次地布置作业.引导学生发现解题规律，数学题目千变万化，但其中的规律和类型都是有限的.所以要培养学生寻找规律的能力，同时体现“生本课堂”理念.古人云：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。学习也是一样的，差生之所以学习不好就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学。他们这边失一点数学概念，那边丢一个定理、公式，从而越来越跟不上，越来越厌烦学习，也就越来越差。但只要我们教师在实际教学中认真、细心地引导培养，那么我们的汗水定会得到回报的。xx空调设备有限公司整体发展战略诊断PWC中国空调行业发展概况2.xx的使命和目标xx的市场选择和策略xx的策略执行计划5.战略建议2000年后,国内空调市场将进入一个稳步增长的时期,以年均9%的速度增长中区空训市场增长预测2002004年万台1320城铖需求增炀拥有和饱和度逐垆提2.5中国婚龄期人口进人纸峰期,第丰资来源:中國电协參(锅守限酬,Pw中国空调市场前五名已经占据了六成国内市场1999年空训市场占有半分布%的市丰资料来源:中國家电协參主要的空调厂家力争塑造不同的竞争优势以赢得市场品牌价枝可性更于聂好的枝术和产品亚党幸产易开发实力,嗓枝术国内钗先强的财物支丰资料来源:中國家电协參其中格力,美的和海尔实施覆盖全国的策略东部雨部中部牝部东部西北部丰资料来源:中國家电协參价格,品牌和服务已经成为用户三个关键的购买要素1994年兴键购买