如何实施成功教育

如何实施成功教育第一页，共二十四页，编辑于2023年，星期二如何实施成功教育（提要）一、成功教育的保障因素二、成功教育在不同阶段的具体标准三、成功教育在不同阶段上的重点内容四、对具体优良习惯的探讨五、成功教育的重要方法六、成功教育所需的科学管理方法七、不能丢失的几个重要教育理念第二页，共二十四页，编辑于2023年，星期二教育是否成功

作为不同的教育阶段具有不同的标准重点，总体上看，基础教育的成功与否有三个标准：一是全部学生的学科文化考试结果是否符合正常的好中差比例分布，平均成绩较高。二是各种特长生是否有一定数量。三是学生的校园生活情趣是否浓厚，参与兴趣爱好活动的广泛程度。第三页，共二十四页，编辑于2023年，星期二教育是否成功

完全在于学校的管理目标如何设计，校园文化环境如何营造；在于教师的素质水准和言传身教；在于教法与学法的科学性和适应性。教育是否成功

很大成份上取决于家长的评价和认可，教育不可能脱离社会、家长的要求而我行我素，而社会、家长的评价主要以国家升学招考和就业选拔两方面的制度规则为依据。因此，基础教育的成功标准也必须围绕升学招考和就业选拔的制度规则来设计。升学选拔和就业选拔率都比较低的教育肯定称不上成功的教育，这种学校也不是办学成功的学校。第四页，共二十四页，编辑于2023年，星期二本讲题建立在上述这种基本认识的基础上将阐述七个方面的观点：

一、成功教育的保障因素：

政府、学校、家庭三重因素

1、政府创设成功教育的社会环境，提供均衡的办学条件。

2、学校提高办学管理水平、创新适应的教学手段，优化教学方法，推行促进性的教育措施（如个别辅导，好差结对帮扶等）。第五页，共二十四页，编辑于2023年，星期二

3、家庭配合学校的管理手段，提供健康的生活保障，施于表率型的言行影响。

4、政府、学校、家庭都要各负其责，不能抱怨某种因素的薄弱导致教育失败，特别是学校不能老是忧患社会环境的优劣问题，把成功过多寄望于社会环境；家庭不可寄望学校万能。第六页，共二十四页，编辑于2023年，星期二政府保障的具体化：根据丽水的实际情况，政府应该为成功教育提供以下三个方面的保障。

a、最大限度推进中小学下山进城，实现教育城镇化。因为我们丽水的城乡办学条件差距很大，基础教育整体水平很不均衡。

b、从源头上解决教师质量不高问题，实行强师兴教的政策措施。因为我们丽水高素质教师数量不大，提高教育水平缺乏教师这一关键要素的支撑。

c、推行举办幼儿教育事业准入制，实施科学规范的幼儿教育开发。因为我们丽水高比例的山区人居环境造成幼儿教育量少质低，对人的发展大打折扣。第七页，共二十四页，编辑于2023年，星期二二、成功教育在不同阶段的具体标准

1、幼儿阶段：入园幼儿对人接触、交往有礼貌，交流大胆，敢说敢问、异想天开。

2、小学阶段：兴趣广泛，习惯优良。

3、初中阶段：巩固优良习惯，活泼开朗，善于交友，宽容互助。

4、高中阶段：意志坚强，勤奋耐苦，充满自信。第八页，共二十四页，编辑于2023年，星期二三、成功教育在不同阶段上的重点 内容

1、幼儿、小学阶段：优良的学习、生活、交往的习惯。

2、初中阶段：善于强化训练兴趣、爱好及特长的习惯。

3、高中阶段：勤奋、自信、坚定的习惯（自信到不相信学不好、做不到；坚定到不达目的不罢休）。第九页，共二十四页，编辑于2023年，星期二从教育成功的条件角度来看：

成功＝天分＋勤奋*天分是与生俱来的遗传，勤奋是来自教育养成的习惯，三分天分，七分勤奋。*天分只是俱备了成功的条件，勤奋才是获得成功的根本。第十页，共二十四页，编辑于2023年，星期二从教育成功的结果角度来看：*形成特长，学业优良，品行过关就是成功。 学业成绩不理想，就要发展特长；特长要早发现，早培养。*学业成绩好也只是一种特长，象运动员某个项目拿冠军一样。

学习上成绩好只是人的才华的一部分，况且人到时都是走分工之路，从事专业工作。大家都努力勤奋苦学，只能水涨船高，好的更好，差的转好，整个好中差的比例不会改变。现在教育的失败就在于大家都在学习文化科目上拼命，忽视了发掘特长，走向了片面，走上了极端。第十一页，共二十四页，编辑于2023年，星期二从教育本身的作用角度来看：（1）从早从小培养优良习惯是成功的基础和 保障优良习惯养成主要在小学阶段，因为小学阶段是真正学习、掌握、储备文化知识的时期，而幼儿时期是天真无意，玩乐游戏的时候，没有接受的意识，只是表象的模仿；没有理解意识,只是兴趣驱动。（2）优良习惯终身受用习惯决定成败，而教育方法决定习惯的优良状况。第十二页，共二十四页，编辑于2023年，星期二四、对具体优良习惯的探讨：

技巧和习惯自动化了就是能力。教育是否成功实质上就是一种好习惯能否在关键时期继续保持和巩固，保持和巩固的重要方法就是注重强化训练。例如幼儿小学时期的台上表演无拘无束，与同学老师的交往自然大方，却往往到初中、高中后就消失了，这就是放弃强化训练的后果。

１、思想习惯：双赢互利。

a、先人后已、成人达已

b、先已后人、达已成人

２、学习习惯：a、敢说敢问，异想天开；

b、善于记住已获取的知识:每天记一 点点；及时反复巩固所记知识。

c、自我理解的内化学习。第十三页，共二十四页，编辑于2023年，星期二３、处事习惯：

a、全神贯注，不受干扰的习惯

b、善于思考处事方法的习惯

思考怎么做→这样做会出现什 么新问题→新问题怎么处理。

c、该怎么做就怎么做的习惯

如：英语要读写；语文要背 诵；理科要练习解题。

养成了好习惯就会成功：人有四次获得赞誉的机 会，这些机会的实现都取 决于习惯。第十四页，共二十四页，编辑于2023年，星期二五、成功教育的重要方法

教育是对人的培养和发展，是以人育人的工作，教师科学有效的方法决定了学生能否养成优良的思想、学习、处事的习惯。（例如，练乒乓球）１、正负激励兼顾，正面激励为主：激励再激励，屡屡无效才刺激，最后还要回到激励的手段上。２、身体力行，言传身教：如：要求学生背书，有条理的做事都需要教师为学生示范表率。３、从小从早，勿忽小节：就是要重视初始，关注小事，把功夫下在“白纸上画画写字”。第十五页，共二十四页，编辑于2023年，星期二

４、点到不点破：学生出了任何问题，无论大小都要追究，但追究的方法是让学生感受愧疚，而不是遭遇尴尬和损伤。

５、用强化训练巩固特长：如，幼儿、小学上台演出、演唱、主持回答问题那么大胆自然，怎么巩固它？巩固得住就是成功，继续强化就可能成为名主持、金喇叭。

６、善于发现特长潜能，发现是前提。方法：发现→定向→定位→强化→成功现实中可能有许多个刘翔，有许多聂伟平，但没有发现或发现了没有强化。第十六页，共二十四页，编辑于2023年，星期二六、成功教育所需的科学管理方法

１、以身作则，为人表率：如领导兼课，上示范性公开课。人只会对自律表率才华的人心服口服，对权位只是不得不服而已。

２、交流比较，有效竞争：推行扩展性的课堂技能交流比较，横向同比找差距，比较促竞争，比较范围越大自我定位越清晰。如，对教学效果就要实行对内排名， 对外定位。

３、及时督查，反复提示：这是对下达的指示转化为行动的一种普遍方式。第十七页，共二十四页，编辑于2023年，星期二

４、定量考核，实绩取人：承认不同的工作岗位，有着不一样的特长要求。如，外交官、秘书、促销员要机灵，善变和反应速度。而教师的要求就是善于精心备课，认真上课，耐心辅导，及时补课；有适应学生的指导方法，有检验教学效果的命题能力，有优良的教学效果。考评教师就是考评上课质量，考评学生的学习效果，因此要注重教师平时工作的责任心，看学生的考试结果，特别是除了优生之外的总体结果。第十八页，共二十四页，编辑于2023年，星期二现在的教师进城选拔、各类荣誉教师评选都有一些方法上的不妥和要求上的误差。对教师实行应急性、临场性的考评选拔，都不是妥当的方法，临场应急能力与实际教学能力是有区别的。而且不同气质类型的教师其能力特长是不一样的。我认为一个教学效果出众的教师，就应该由领导和组织帮助他总结经验写出论文，树为先进典型。而不能让好教师把时间精力放在独立作课题、写论文上，任何教育典型都是教学成效好的典型（考试成绩好的典型），考试成绩过硬才敢树为典型，才可大树特树。第十九页，共二十四页，编辑于2023年，星期二

５、经常活动，凝聚人心。活动促进群体融合，促进人际关系优化，促进矛盾隔阂消化。如，活动家的优越，但活动依赖于一个人兴趣的广泛。

６、搞好服务，调动激情。为下属获得事业荣誉和利益服务，特别时候的家属子女问题的服务，日常偶然的帮扶解困服务，服务感动下属，从而调动下属。

第二十页，共二十四页，编辑于2023年，星期二

7、利益捆绑，形成合力：教育成功需要团体的力量，教育是团体合力作用最明显的工作，在教学高考上缺科短腿就失败。因此需要通过有效管理形成团体合力。学校教育特别要研究形成合力的管理方法，那就是利益捆绑的管理：名师任年级组、学科组长，组长实绩由组员共同成绩构成，按集体成绩合计定奖。名师任组长有资格帮助弱科教师，教师愿接受帮助，利益捆绑促使组长必须帮助弱能教师；利益捆绑促使弱能教师自我加压，努力不损害他人利益，因此合力就形成了。第二十一页，共二十四页，编辑于2023年，星期二七、不能丢失的几个重要教育理念

1、人人都有特长，此行弱彼行强，发展特长 最成功。

2、每个不同的阶段都是每个人得到转变的契 机，抓住契机转化学生才能成功。如，学生进入了不同的学习阶段就进入了不同的环境；学生调换班级，调换班主任等也是改变学生的教育环境，人有时需要改变环境得到转化，特别是一个人不适应原来的环境时。成人如此，学生更是如此。