初中英语-Module 6 Unit 3 Language in use.教学设计学情分析教材分析课后反思

Module6AroundtownUnit3Languageinuse【学习目标】掌握本模块词汇；能听懂有关问路、指路的对话；能用英语问路与指路；培养乐于助人的精神。【学习过程】=1\*ROMANI.Revisionofwords.1.Readandrememberthewords.2.Dictation（每词5分）得分：_______(1)博物馆(2)穿过(介词)(3)在…对面(4)游客(5)第三(6)地铁(7)街道(8)广场(9)著名的(10)油画(11)米(12)晴朗的(13)桥(14)铁路(15)教堂(16)结束(17)[hɔ:s](18)

[stɒp](19)[daʊn](20)[ˈmɪdl]=2\*ROMANII.Prepositions=3\*ROMANIII.Askingandshowingtheway.=4\*ROMANIV.Askandanswerinpairs.=5\*ROMANV．当堂检测得分：_______1.Couldyoutellmehowto________theNationalStadium?A.goB.getC.beD.getto2.Go________thestreet,youwillseeashop.A.toB.aroundC.onD.across3.Maryissittingnext________me.Wearegoodfriends.A.onB.ofC.toD.in4.It’sdownthestreet________theleft.A.onB.inC.toD.from5.—Excuseme!Isthere________hospitalnearhere?—Yes,thereis________overthere.A.a，oneB.the，aC.a，theD.the，one6.________askthepoliceman?A.WhyB.Whydon’tC.CanD.Whynot7.—________,howcanIgotothebank?—YoucantaketheNo.17bus..A.ExcusemeB.YouarewelcomeC.Thanksalot8.________Igettothemuseum?A.WhatdoB.HowcanC.HowtoD.Wheredo9.Theshopis________theschoolandthepark.A.onB.acrossC.toD.between10.Pleaseturnleft____thethirdstreet.A.atB.onC.ofD.in【课后作业】Makeupashortdialogueaboutaskingandshowingtheway.Youcanusethemapabovetohelpyou.【学后反思】七下Module6Unit3效果分析本节课的练习活动难度不大密度较大，教学活动进行比较顺利。但最后的活动展示还有当堂检测反映出，一部分学生对于问路指路掌握还不好。这说明，笔头练习进行的少了，学生容易眼高手低，应该加强这方面的训练。七下Module6Unit3教学反思平时教学，听说训练与读写训练要平衡进行，免得学生犯眼高手低的毛病。练习和活动的设计，要注意层次性，既满足优生的需要，又要照顾待优生的学习。对学生的评价要丰富一些，不能只说简单的“Good.”要充分利用小组活动，这样才能加大练习密度。七下Module6Unit3教材分析本模块的主要教学内容是学习“问路指路”的各种表达方式，并通过阅读地图，标出路线及位置。这个话题容易唤起学生的学习兴趣和使用目标语言表达的意愿，教师应充分利用这一点展开教学活动。教师在指导和评价的过程中，应提醒学生选择最佳的交通方式和路线。总之，如何问路指路是实用性很强的一项技能，在本模块的教学过程中，教师要帮助学生熟练掌握相关语言的应用，引导学生大量实践。七下Module6Unit3课标分析问路指路是初中阶段一个比较重要的话题，实用性较强，贴近学生生活。无论是实际中还是考试中，都会经常用到。七下Module6Unit3