血气电解质分析仪临床应用课件

血气电解质分析仪临床应用。16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生血气电解质分析仪临床应用。血气电解质分析仪临床应用。16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生如何抽取动脉血气常用动脉穿刺部位肱动脉桡动脉股动脉足背动脉在进行高中政治课堂教学的过程中，往往存在学生对政治学习缺乏兴趣，课堂参与度较低等现象。造成这些现象的主要原因在于许多政治教师在教学过程中没有创设相应的教学情境，只是单纯地讲授知识，难以调动学生学习政治的积极性。如今，越来越多的教师意识到政治教学中情境教学的重要性，加强高中政治课堂教学情境的创设已经成为广大教师的共识。本文以笔者多年来政治教学的实践经验为依据，就如何创设多种教学情境提升政治教学的有效性进行简要探讨。一、以生活实际为依据，创设教学情境学生在政治学习的过程中往往会认为政治是国家高层领导需要关心的事情，政治知识与自己的距离太远，认为在生活中很少会遇到政治问题，因此也就缺乏对政治学习的兴趣。然而这种观念是极其错误的。政治与每个人都息息相关，政治并不仅仅包括国家决策制定方面，还包括与每个人都息息相关的一些生活实际问题。政治问题就在我们身边，只是学生不善于发现。因此，教师在进行高中政治教学时，可以多联系生活实际，以生活实际问题为依据去创设相应的教学情境，让学生在政治课堂教学过程中有话可说，让学生积极参与到课堂教学中来。例如教师在讲解“信用工具”这一知识点时，可以建立相应的贴近生活实际的教学情境。如当我们去商店购物时，我们会直接给店主现金。那当我们在网上购物或者爸妈在外地给我们汇款交学费，该怎么办？这就是本节要讲解的经济往来的两种结算方法：现金结算与转账结算。二、引入探究性的问题，创设教学情境许多教师在教学过程中往往只是简单地单向讲授知识，很少注意调动学生学习的主动性，导致高中政治课堂往往过于枯燥和单调，十分不利于提高学生政治学习的效率。而且教师在进行教学过程中往往忽略了对学生探究精神、发散性思维的培养，使得高中政治课堂缺乏创新性，缺乏活力。因此教师可以在高中政治课堂教学中引入一些探究性较强的问题，创设探究性教学情境，引发学生思考，调动学生的思维，让学生积极参与到课堂教学中来，激发学生对问题的探究精神，变传统教学模式中的学生被动学习为情境教学模式中的学生主动学习。例如教师在教学“投资的选择”时，可以引入探究性问题“假设每个家庭都有一笔100万元的资金，不同的家庭该怎么去理财？你都了解哪些投资类的产品，请简要介绍。”让学生通过收集资料，以这些资料为依据对这一问题进行探讨，培养学生的探究精神。三、增加课堂互动环节，创设教学情境教师在讲台上讲解的知识较多，然而学生实际学到的知识过少，这往往是由于教师在进行高中政治教学过程中教与学有一定的脱节。教师在教学过程中往往将注意力过于集中在教师的主导作用，忽视了学生学习的主体地位，使课堂缺乏互动，课堂氛围不够活跃。课堂互动是教学过程中的一个重要环节，课堂互动的水平往往决定着课堂教学质量以及教学效率。课堂互动活动开展的成功与否在很大程度上决定着课堂教学效果的好坏。教师在政治课堂教学过程中要增加课堂互动环节，创设课堂讨论的教学情境，让学生在课堂讨论的过程中学习，提高学生课堂的参与度，让每一个学生都能够主动积极地进行高中政治课的学习。例如教师在进行“个人收入的分配”的讲解时，引入了相应的探讨性问题。如围绕按劳分配，几位同学展开了讨论。甲：所有的工资收入都属于按劳分配。乙：按劳分配就是劳动收入分配。丙：按劳分配只存在于公有制经济中。让学生针对这一问题进行课堂讨论，既可以活跃课堂氛围，又可以提高学生的课堂参与度。四、充分利用多媒体技术，创设教学情境随着科学技术以及网络信息技术的发展，多媒体技术在课堂教学中的应用越来越广泛。传统教学模式下，许多教师在高中政治课堂教学中往往采用板书进行知识讲解，使得政治课堂信息量过低，不能满足学生对政治学习的需求，不利于加深学生对政治知识的印象。因此，教师在进行课堂教学时，可以充分利用多媒体技术创设教学情境。用多媒体辅助政治教学能够将声音、图像、视频、动画等内容融于一体，具有信息量大、用时少等特点，可以将高中政治中一些抽象、难懂的理论形象、直观地向学生展示，有利于学生对知识点的理解与接受。在高中政治课堂教学过程中利用多媒体技术创设相应的教学情境还有利于提高教学效率。例如教师在讲解“文化对人的影响”时，可以利用多媒体手段，在课堂上给学生展示各个国家、各个地区的文化，体现各国文化的差异性，如展示中国人的饮食习惯、西方人的饮食习惯等。让学生对文化的差异有较为直观的理解。总之，在高中政治教学过程中创设多种情境辅助教学是一种十分有效的教学方式，不但有利于提高学生对高中政治学习的兴趣，还有利于提高学生对高中政治知识的理解能力，加深学生对高中政治知识的印象。我校一直很注重学生体质的培养与社会需求的素质标准相接轨，在抓好基础理论、文化和培养良好品德的同时，着重发展学生的身体素质，我们在保证两操（晨操和课间操）、体育课和体育活动的基础上，每天另安排学生近一小时的体育锻炼。学生的体育成绩、身体状况虽有改观，但通过我近几年的测试、观察、询问等，发现这种改观还不容乐观，有68%左右的学生营养不良，寄宿生的情况尤为严重。目前高中生年龄大都在16-19岁，他们正处在青春发育期，是一生中生长发育最为旺盛的时期，生理和心理的变化较为复杂，各器官机能逐渐趋向成熟，总之是长身体和长知识的重要时期，他们的体质状况与营养和运动有着密切的关系，确保高中生科学合理的营养至关重要。但在体质测试过程中发现：学生们虽然增加了体育锻炼的时间，部分学生仍出现睡眠质量差、头晕、消化不良、食欲差、腹泻等情况，个别人还出现情绪不稳定。我们人体所需的七大营养素分别是水、蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质和纤维素，它们是我们人体运动的物质基础。一、研究对象与方法1.研究对象：身体无严重疾病，能正常参加体育锻炼的本校高一、高二756名学生。2.方法：（l）文献资料法：查阅体育运动学、生理学中《热量消耗表》、《脉搏频率与能量消耗表》计算出学生的能量消耗情况。（2）测量法：测量学生每个活动所花的时间，测量脉搏和肺活量来确定运动强度。表l：学生平均每日活动项目、时间、强度和能量消耗情况注：体育课和体育活动是每周各两次，分析时采用平均法。3.结果与分析：高中生早上一般是5：50起床，6：10就要做晨操，身体刚从一个休息状态，立刻进入一个运动状态，而且有时心理比较紧张（怕迟到），要求身体各器官需要有很强的适应性。若是晨跑对身体和营养就需要更高的要求，热量和能量的消耗明显提高（表1），这时机体需要消耗大量的储存糖元、蛋白质和维生索以保证身体状态变化及运动的进行。在9：10左右，学生经过两课的学习后进入课间操的锻炼，这时会消耗学生体内蛋白质、少量的脂肪、维生素，体内血糖明显下降，这时气温有所升高，课间操会使学生体内水的消耗有所增加。体育课、体育活动课、学生自己安排的体育锻炼，根据不同的运动项目消耗的营养素的量有所差异。（1）速度性运动的营养特点（短跑、中跑、篮球、足球的加?速跑等）。速度性运动的代谢特点是运动中高度缺氧，负有氧债，能源主要依靠高能磷酸系统与糖原无氧酵解供应，例如100米，ATP―CP和糖酵解供能占能量系统的98%，因此其营养应符合体内能源物质迅速发挥作用，使三磷酸腺苷（ATP）和磷酸腺苷（CP）的再合成加速，所以学生在膳食中应补充含丰富且易吸收的糖、维生素C、维生素B2等营养。此外，短时间内形成的酸性代谢产物在体内堆积，神经活动高度紧张，还供给含蛋白质与磷丰富的食物，为使体内碱储备充足。（2）耐力性运动的营养特点（长跑）。此类项目特点是单位时间内能量消耗小，但总能量消耗很大，能量代谢以有氧氧化为主，主要靠脂肪提供，肌糖原消耗增加，蛋白质分解加强，需供应较多的糖，为使运动员血红蛋白和呼吸酶维持在较高水平，需供给较多的蛋白质、铁、维生素B2、维生素――在运动中热量消耗为200-280kcalkg/日（表1），为了保证食物热量，又缩小食物体积，以减轻胃肠负担，食物中的脂肪量可适当提高，此外，耐力运动的学生失汗较多，在运动中及运动后水和电解质的补充十分重要。（3）力量性、爆发性运动营养特点（投掷、跳远、跳高等）。力量性、爆发性运动要求肌肉有较大力量与爆发力，为发展肌肉，对蛋白质与维生素B2的需求较多，特别是长期进行这方面运动的学生，蛋白质供应量提高到每千克体重2克以上，其热量百分比可达18%左右，其中优质蛋白质不低于三分之一。此外，为保证神经肌肉的正常功能，钠、钾、钙、镁的补充也很重要。二、高中生七大营养素的平均摄入量1.研究方法：采用问卷调查法、询问法、文献资料法和计算法。（1）问卷调查法：通过向学校食堂和学生发放问卷，了解学生饭菜量及品种。（2）文献资料法：查阅中国营养学会资料《常用食物营养成分表》。（3）计算法：根据营养成分表计算出学生平均摄取的营养素的量。表2：七大营养素学生每日实际平均摄入量与推荐量表3：维生素（常见）学生每日实际平均摄入量与推荐量。表2：七大营养素学生每日实际平均摄入量与推荐量表表3维生素（常见）学生每日实际平均摄入量与推荐量表4矿物质（常见）学生每日实际平均摄入量与推荐量2.结果与分析：（1）帮助学生树立正确的运动营养观念。表2-4中已体现了学生营养摄入的严重不平衡，首先学生要知道健康离不开运动和营养，生活水平的提高并不代表营养搭配得合理、营养充足，而事实上学生营养摄入与国家推荐量有一定差距，摄入过多的脂肪和糖类，就容易形成肥胖，给运动也带来一定的负担；其他摄入不足就会使学生反应变慢，甚至带来疾病。要不偏食、挑食，不吃零食，多吃营养价值较高的蔬菜和水果，饮食要多样化，一日三餐的热量要合理分配（早餐占供给热量的30%-35%，中餐占35%-40%，晚餐占25%――30%）.千万不能出现不早吃饭的现象。教育学生如何将营养与体育相结合，达到健康体魄的目的。（2）学校食堂菜品种要丰富多元化，以及加工、储存和烹饪方式要迸一步改进。现在大多数学校都在走后勤社会化这条路，食堂承包出去，老板为了减少损失会常买那几种成本低不易变质的菜；有时会一下子购进大量的蔬菜，加上储存不当，使蔬菜中大量维生素B、维生素C等流失；食堂菜都偏咸，Na超标（表4），学生血黏稠度高，这样在运动中学生大脑易缺氧；食堂为了迎合学生口味还油炸鸡蛋、鸡肉等，使原本高质量蛋白质的食品变成了致癌物质，产生大量自由基，吃人体内会消耗人体内大量的维生素A、维生素C、维生索E，这样大量运动后学生的心血管系统会易老化等等。（3）不吃垃圾食品。一些同学三顿饭不好好吃，课后给自己加餐，绝大多数学生吃的是方便面、油炸烘烤食品、话梅果肉等这样含有色素、防腐剂的食品，大大增加学生体内自由基，破坏我们体内的营养素。还有一部分学生爱喝碳酸饮料，碳酸饮料会带走我们体内大量的钙，使我们神经系统和骨骼肌肉发生异常，给运动带来不利因素。（4）保持现有的运动。学生每天仍要保持1-2小时的运动，这样有利于促进新陈代谢；有利于吸收的营养被充分利用，就会更有利于新营养素的吸收。营养素的充分利用，又利于学生体育技能的掌握和体质的提高。三、总结人体的运动离不开三大能源物质（蛋白质、脂肪和碳水化合物），为了满足机体对蛋白质的需要，在平日膳食中可尽量多食用鱼、蛋和豆制品等。食物中还应含有适量的脂肪以缩小食物的体积，减轻胃肠道负担。此外对微量元素的补充是应该加大重视的，虽然它在机体内含量很少，但在人体物质代谢过程中作用十分重要，并在维持机体正常功能上具有显著作用。人体中的微量元素主要有铁、钠、钾、钙等，它们直接参与了学生运动神经的传递，一些运动量大的项目，学生会失水较多，尤其在热环境下运动，要每隔一定时间补液100-200毫升，含有血糖、盐和电解质的饮料是补充水和微量元素的良好饮料。高中生每天必须摄取一定数量，并保证一定质量的食物，供机体消化、吸收、利用，才能保证运动所需要的能量，从而增强了体质。体育营养是研究学生在不同体育锻炼情况下的营养需求。随着新课程改革的不断深入，学校体育事业越来越被社会、学校、学生、家庭所关注和肯定，体育与健康的结合深入人心，学校体育、卫生工作者仍要不断努力，逐步做到科学合理，逐步普及到所有学生，使人人懂得营养，提高全体学生的体质水平及体育营养保健意识，为国家培养更多的身体过硬的健康人才。如何抽取动脉血气常用动脉穿刺部位肱动脉桡动脉股动脉足背动脉物品的准备在治疗室的准备1物品的准备:使用普通注射器作为采样针时无菌治疗盘、消毒物品,无菌2m注射器,7号注射针头,无菌纱布肝素钠抗凝液、橡皮塞(橡皮泥)、无菌手套;冰水或者其它冰冻设备;放置废置针头的专用设备如果使用血气专用采样针:无菌治疗盘消毒物品、无菌纱布物品的准备肝素钠抗凝液的置生理盐水100m和12500单位肝差避素用们作配制而成(北京301医院)免作平强为生检为衡烈血!测抗化建气!结凝的议专果剂固您家用2/5m的注射器抽取约1m的肝素误以肝使我钠抗凝液,在管壁内充分混合,然后把抽取的抗凝液推出注射器肝素抗凝剂肝素是血气分析的最佳抗凝剂,少量即可达到抗凝而不影响动脉血中气体成份及酸碱度。使用液体肝素,要最大服度地减小标本的稀释。把吸入针筒的抗凝剂尽量排出,肝素的浓度必须足够低,标本的最终浓度要在50~100U/m1之间。通过实验肝素愈多使标本中P值偏低,P01偏高,而PCO2偏低,实验证明对PCO2影响最大。对电解质造成检测误差明显:阳离子偏低物品的准备采血操作人员的准备着装整齐干净使用洗手液或者肥皂,用流动水,正确洗手。戴口罩核对医生所开的采血单,和