青少年学生心理健康调查报告

PAGEPAGE10/12青少年学生心理健康检查报告一、背景心理压力是一种个人主观的感觉，即个人在面对困难时，一时没法除去困难的一种被压迫的感觉。我们此刻广泛使用的“心理压力”一词，既包含了“紧张”和“应激”，同时也包含了惹起“紧张”和“应激”的事件。而对于现代的高中生来说，几乎每位学生都会感觉有压力，他们面对沉重的功课和老师、家长巨大的希望，蒙受在读好书被民众以为是独一出路的状况下，来自社会的压力、学校的压力、家长的压力以及学生自己的压，已压得此刻的高中生快“喘可是气来了”。跟着年级的不停高升、高考的邻近，这类压力也愈来愈大。而高二正是承前启后的一年，高二的文理分科，两极分化渐渐涌现，学生的定位也渐渐清楚。能够说，高二是至关重要的一年，高二的成绩将会影响高三的学习，甚至可能影响高考的发挥。所以，认识中学生心理压力的原由，想法减少今世高中生的心理压力是迫在眉睫的。为此我对高中生心理现状进行了检查。二、检查目的三、检核对象株洲市第十三中学的高二理科190班。190班有以下特色：3.该班级学生有特别强的班级责任感和班级集体荣誉感，踊跃参加学校以及班级举办各种活动，如主题班会、校运会等等。学生之间关系和睦。四、检查时间五、检查方法六、检查内容七、检查结果与剖析1.学生学习压力状况(一)(1-2题)39.1%60.9%主要来自以为学习压力适中，没有同学以为学习压力过小。此中压(58.7%)(32.6%)8.7%的压力来自老师的希望。(二)对策剖析与建议以占用歇息时间，要懂得劳逸联合，踊跃参加班级活动以及其余活动这一点对学习特别的重要。讲，充足利用讲堂学习时间。5.单要复习老师在讲堂上讲解的重要内容，还要复习你仍感模糊的知识。e、建立正确的考试观。平常测试的目的是为了检测掌握功课的程度，所以切勿故弄玄虚，应平心静气地对待。经过测试，可认识下一步学习更需要努力的地方，有助于新知识的稳固.2(3题、5—823—35题)(一)检盘问卷统计显示：60.9%的同学会主动学习，30.4%的同学极少主动学习，8.7%的同学不会主动去学习。由此看来主动学习的同学仍是占大多半。有10.7%的同学常常想自己不用花太多时间成绩也会超出他人，有时想的占58.9%，从不想的占30.4%，可见，同学们仍是有懒散心理。56.5%的同学以为共同学习学习成效会好，23.9%的同学喜爱孤立无援，19.6%的同学素来没想过怎么使学习成效更好。给自己拟订小目标并且对自己喜爱的科目狠下功夫的同学19.6%39.1%63%见，同学们的学习踊跃性仍是很高的(二)对策与建议产生讨厌情绪，这时能够把功课分红若干个部分，把每一部分限制时间，比如一小时内达成这份练习、八点从前做完那份测试等等，这样不单有助于提升效率，还不会产生疲惫感。假如可能的话，逐渐缩短所用的时间，不久你就会发现，从前一小时都完不行的作业，此刻四十分钟就达成了。要有战胜困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，有一种“初生牛犊不怕虎”的精神。5.要养成优异的审题习惯，提升阅读能力。3(4、9—1326题)(一)检查统计结果显示：19.6%的同学会因为一次考试失败情绪52.1%，21.7%的同学还和从前相同，面45.7%，45.7%13.0%学以为自己很无能。69.6%的同学人为他人成绩好，但是能力不比自己高。因而可知同学们的自信度还不是很好。(2)对策和建议告诉自己能行，给自己心理示意，慢慢的增强信心。触的人，要给自己信心不会与人交往的要慢慢去学，甚至就报一种学的态度去交往。现实、英勇面对、不要躲避，沉着地剖析整个事件的过程。每日都能保持甜美的笑脸。没有信心的人，常常眼神呆板，愁眉苦脸。人的面部表情与人的心里体验是一致的，笑是快乐的表现。笑能令人产生信心和力量;笑能令人心情愉快，精神振奋;笑能令人忘掉忧虑，挣脱烦忧。学会笑，学会浅笑，学会在受挫折时笑得出来，就会提升自信心。内容概要：青少年是祖国的希望、民族的将来;优异的心理素质是人的全面素质中的重要构成部分。但是在社会发展日趋快速、社会竞争日渐增大的状况下，青少年的心理健康状况正体现出不停降落的趋势。9()做了此次针对青12.63%，而乡村青少年的心理健康水平相同不容乐观，11.90%年的心理健康状况，使他们健康、快乐地成长。该检查报告包含七个主要内容，分别是：文件综述、检查背景、检查过程、检查结果、原由剖析、对策研究、检查感言。要点词：青少年心理健康一、文件综述(一)最近几年来国内对青少年心理健康的研究的基本状况，主要包含以下几方面的内容：1、研究对象青少年主假如指十一二岁到二十一二岁这个年纪范围,基本上对应于初、高中和大学阶段，绝大多半的研究选择了在校学生进行检查。2、研究地域文件资料显示，对青少年心理健康研究地域范围较广，经济较发达的东部地域和经济欠发达的中西部都有波及。研究主要集中在城市进行，对乡村青少年的心理健康检查研究相对较少，而进行城市、乡村比较的研究则为数不多。3、心理健康的标准目前对心理健康的标准，学者们仍存在争议，没有一个一致的标准。如：姚本先《心理学》P466-468，将心理健康的标准归为以下1;2;3;4;5、;6;7;81、较好的社会适应性;2;3;4、智力正常;5;6;7、心理特色切合心;8;9;10、思想健全。4、丈量工具和方法国内目前应用于青少年心理健康检查最广泛的症状自评量表(SQL_90)、宋维真、张建平的《心理健康测查表》(PHI)修的《心理健康诊疗测试》量表、大学生人品健康检查表(UPI)、中国大学生心理健康量表(CSMHS)等等。在丈量方法上，国内目前对青少年心理健康及有关的研究多采纳问卷检查法，是因为它拥有效率高、经济、省时等长处，并且目前的数据剖析软件的应用方便也在必定程度上促进人们利用问卷法。同时，为了更深入地作个案剖析，也会辅之以访谈法等。(二)最近几年来对青少年心理健康状况检查研究的成就：1、青少年心理健康状况从整体上看是基本优异的。大批的研究80%SCL-90545,,来说是好的。2、在青少年存在的心理问题中，因学习造成的心理问题位居榜首，主要包含学习压力、厌学、考试忧虑等。其余，人际交往压力，青春期心理问题，网络对青少年心理影响等问题也不容忽略。3、从性别要素上看，许多研究显示，女生心理健康的整体水平低于男生。(三)青少年心理健康影响要素：,()年心理健康的重要要素,但这些方面对于不一样年纪阶段和不一样性其余青少年精神健康所产生的作用会有所不一样。1、家庭要素方面。有研究发现,家庭支持与青少年精神健康水平有很强的有关性。初中生的心理健康与父亲母亲的修养方式关系亲密。2、学校要素方面。与青少年心理健康最为亲密的要素是有关学习成绩或学习压力方面的。青少年精神健康状况与其学习成绩之间存在着亲密的关系，学习忧虑问题是目前初、高中生最主要的心理健康问题。3、社会环境的影响。研究表示，青少年的社区环境，社交圈都会对其心理产生影响。跟着信息化社会的到来和经济的发展,青少年心理健康问题也愈来愈显然，青少年网络心理问题日趋突出。青少年学生自己的某些要素，如相貌、能力、习惯等对其心理健康也会产生重要的影响。(四)既有研究的几点缺点：1、受测对象绝大多半为在校学生，而对社会上非学生的青少年集体研究较少。2、研究对象主要为城市青少年，而对乡村青少年，特别是对城市、乡村青少年心理健康问题的对照研究较少波及。3、进行青少年心理健康状况检查后，需要配套进行后期的心理咨询和指导工作，以使检查研究真实成为解决问题的依照和手段，而国内青少年心理健康工作在这方面尚显不足。二、检查背景依据中国教育统计网2007剖析数据显示，全国一般高中在读学生人数为25224008 人三、检查过程(一)检核对象本次活动是针对全国范围的青少年的心理健康状况进行的抽样调3()们分别是：天津、浙江、辽宁、ft西、江西、湖北、内蒙古、宁50(主要以访谈员的居住地为)中学生的年纪一般在13-19岁，而我国目前还没有对于青少年年纪的正确界定，依据我国公安部门的统计标准,青少年的年纪界线定1325力等要素，我们将检查的范围确立在初、高中阶段，并且主要面向初二和高二年级的学生，因为我们以为这部分学生的心理健康状况最能代表初、高中学生的整体水平。1800721728份，此中有效问卷1518份。(二)检查方法及工具()访谈法，并在学生自习课长进行。我们采纳的问卷是华东师大心理系周步诚教授订正的《心理健康;10081容量表为：学习忧虑、对人忧虑、孤单偏向、自由偏向、过敏偏向、身体症状、恐惧偏向、激动偏向。内容量表总分反应个体心理健康整体水平。同时，依据各重量表统计结果，可诊疗个体在某一方面的心理问题偏向与严重程度。心理健康整体水平忧虑偏向的标准分即由八个内容量表的标准分相加而成，以此来权衡心理健康总体检查工具水平。共分三个等级：分数在 1—49分之间为心理健康;50—59;60理问题偏向较严重，需要进一步剖析并提早咨询或治疗。①特别需要指出的是，我们在每份问卷前面单另附了每个学生的基习成绩水平，及家庭经济状况，以此来进一步剖析影响这八个量表的要素。此外，在问卷最后还附了三道有关性心理的题(时候单另剖析，故不会影响原问卷的信度和效度)，设计这三道题主假如想初步认识城、乡青少年对性的认识程度，以及学校和家庭对孩子性心理的重视程度，以便对青少年心理健康问题的研究供给某种参照。:健康的一半是心理上的健康，不久前有人预知，心理疾病2121,健康将直接影响着国家的鼎盛、民族的复兴,让孩子们掌握文化知识的同时让他们拥有一个健康的心理是教育工作者们的神圣职责。:一、检查概略20129行了检查。经过检查研究，对中学生的学习心理有了初步的认识，为正确地掌握目前中学生的学习心理动向，深入教课改革，增强教育教课的针对性，提升教育教课的实效性，研究实行素质教育的新门路，供给了客观依照。二、检查的详细目标和方法(一)详细目标1、中学生的学习心理现状2、目前中学生的学习心理特色3、目前中学生的学习心理成因及对策(二)检查方法学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需乞降学习目70份，靠近理想的高效样本数。

80份，回收有效三、检查结果对学生问卷检查剖析，中学生的学习心理拥有显然的时代特色。(一)中学生的学习心理现状剖析1、教育价值观74%以为学习的作用是提升自己素质，10%的学生以为学习的作用是为了16%的中学生没有考虑。检查还显示，中学生的教育价值观带有明显的经济社会特色。他65%25%8%的学生以为初2、学习态度3、学习习需求4、学习目的99%想。(二)目前中学生的学习心理特色检查显示，目前中学生的学习心理与过去的中学生的学习心理对比，有显然不一样。1、教育价值趋势多元化、求实化、功利化他们中的大多半人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提升自己的综合素质，使他们掌握生计、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在将来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优异的学生则致力于追求更高等的教育。我们知道，因为年纪和学问的限制，中学生的认知、剖析、判断等能力既不行熟又不稳固。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷惑的。其原由在于：一是愈来愈多的大学生难以就业，进而使他们对考大学失掉信心;二是学术性较强的中学文化课程难以知足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原由使愈来愈多的学生厌学。2、学习需求的纵向多层次和横向多目标在检查中我们发现，中学生因为个人的学习基础、教育价值观和对将来的希望等方面的差别，使他们的学习需求拥有纵向多层次和横向多目标的特色。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只需求掌握基础知识;准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教课难易适量、学业成绩达中等水平;追求大学教育的学生，则要求最大容是与教师的教课方法密切有关;学习目的明确，但拥有主观性和不协调性对学生的问卷检查表示，89%的学生拥有明确的学习目的。但是，经过对换盘问卷的对照剖析和对学生自己的观察，我发现，学生的40%自己此后在事业上能获得成功。学生学习目的的不协调性主要表37%有相当多的人在学习上并无展现出相应的踊跃性，而是体现出一种悲观等候的学习态度。四、中学教师应当在自己的教育教课中对中学生进行以下心理健康教育工作“教师是人类灵魂的工程师。”教师的思想、言行、举止都会给,,,还,,育教课中时辰以“学生心理健康指导员”的身份深入学生的心,,,,习生活之中。(二)关注学生心理,创建一个优异讲堂心理环境作为教师,不仅需重视学生的学业发展,还一定关注学生的身心健康。教师固然掌握了一些心理学知识,但还不可以很好地认识学生心理,,,,,把问题移交给,,这样常常会伤害孩子的自,,,进而直接致使学生心理出现问题。优异的讲堂心理环境不不过高质量教课的有力保证,仍是培育学生健康心理的保障。心理学研究表示:和睦、欢乐的气氛有助于学生踊跃参加讲堂活动。教课中,,,,思想获,,,,,进而使学生能在欢乐的气氛中学得懂、学得好。这样不单增强,并且培育了学生互相协作、共同研究,,才能拥有健康的心理。(三)知足学生合理需要,建立正确人生观点合理知足学生正当需要,是中学生形成和保持健康心理的基本条件。中学生的合理需要主要包含生计和发