肿瘤化疗的静脉护理课件整理

肿瘤化疗的静脉护理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。肿瘤化疗的静脉护理肿瘤化疗的静脉护理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。肿瘤患者化疗的静脉护理主要内容、化疗在抗肿瘤治疗中的意义(一)化疗治疗的地位(二)化疗治疗的作用(三)化疗治疗的种类●二、化疗中静脉炎的发生原因及发病率三、化疗中静脉炎的临床表现及判断●四、化疗中静脉的护理●五、讨论一、对语文教师专业素养问题的因素分析导致农村语文教师专业化发展水平低的原因可以分为两个方面，主观原因和客观原因。主观原因是指教师个体方面，客观原因指的是教师所处的环境，包括学校和教育主管部门等方面。（一）主观原因1.教师个体缺乏教育理想和动力。笔者在多年的农村教学经历中，了解到大部分农村语文教师没有明确的教育理想，和职业生涯规划，深刻感受到农村语文教师普遍缺乏教育理想，没有教育目标，缺乏竞争意识，没有职业规划的意识，（甚至得过且过，当一天和尚，敲一天钟）。2.农村初中语文教师缺乏读书学习习惯和意识。没有职业理想，缺乏自主发展的意识和需要，我们农村的语文教师也就没有学习读书的动力，所以很多语文教师缺乏读书的习惯和意识，大家除了上课教学需要的语文教科书、教学参考书以及相关的教辅资料之外，很少读其他的专业书籍了。（二）学校管理方面的原因教学环境是影响教师专业化发展的一个重要因素，农村学校是对农村语文教师产生直接影响的环境，由于农村学校的办学理念、教学设备等方面比较落后，严重阻碍了农村语文教师的专业化发展。1.由于教育研究产生的效果缓慢，有的学校领导还认为教育研究会占用正常的教学资源和时间，影响学校的升学率。所以当前的农村中小学校普遍不大重视教育科学研究。对于教学研究大多流于形式，只是将教育研究当做宣传学校的工具，为了”装门面”而进行教学研究，不是把它作为促进学校教育教学发展的途径。因此，不少学校对于教育研究投入较少，缺乏校际教学交流，特别缺乏与教育教学先进的城市学校的教学交流，更缺乏与教育研究机构的合作。既不请进来，也不走出去。校内的教研活动也缺乏规范化和制度化。以教研公开课为例子，按要求每位教师一学年应该上一节教研公开课，并且在教研组内要进行严格地评课，但是调查中了解到，绝大部分学校难以做到这一点，有的老师反映不上公开课已经好多年！即便上了公开课之后，也不进行严格地评课，不进行反思，难以促进教师进一步提高自己的教育教学水平。2.为教师提供、创造学习的机会较少，不是积极支持教师学习，甚至以影响教学工作为理由，阻挠教师深造学习，据了解能够脱产进修的教师大多是依靠关系。3.学校资源不足。不论是教学资源还是学习资源与城市学校相比都非常缺乏，农村初中语文教师所需的资源更甚。据调查了解到，其中最为突出的是图书资料。农村初中语文教师专业发展需要的书刊较缺乏，语文教育教学类报刊杂志每所学校只有一两种。语文教育教学专著更是少之又少，很多学校根本没有。教育学心理学方面的书籍也比较少，只有一些缺乏经典意义的书籍。古今中外的名著除了少数是原著外，很多是盗版书籍，而且都是经过删改的所谓”教育部《全?抑埔逦窠逃?语文新课程标准》推荐书目”，许多经典名著被删改得面目全非，惨不忍睹。（三）教育主管部门的原因地方教育主管部门对于教师教育缺乏足够的重视，具体表现在继续教育制度不完善，效果欠佳。这也是农村初中语文教师专业发展滞后的重要因素。1999年，教育部颁发了《中小学教师继续教育规定》，该规定指出：”中小学继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。”旨在不断提高中小学教师素质的继续教育，但是在农村的实施过程中却存在很多的问题，制度不完善，流于形式，随意性较大，难以达到应有的效果。（四）教师待遇方面的原因尽管国家一再强调社会公平，努力提高教师的待遇，缩小城乡差距，但是农村教师的待遇收入却一直偏低，特别是义务教育的教师除了工资之外，没有其他的收入。教师们干着繁重的工作，却领着较低的工资，一个月的工资只能够勉强维持当前的生活，不少农村教师特别是年轻教师成了名副其实的“月光族”。二、农村中学语文教师专业素质提升途径分析农村初中语文教师专业化发展是一个重要的课题，事关农村语文教育的发展，关系到广大农村青少年学生的语文能力素质的高低，但是同时也面临诸多的问题。根据教师成长规律，结合农村语文教师的具体情况，笔者以为农村初中语文教师要实现专业化的持续发展，应该从以下几个方面努力。（一）自主发展教师自主发展是指教师基于个体主动意识和能力而自觉的提高自己，完善自己，达到作为教师的人生意义与价值的自我超越。当前的农村语文教师专业发展的途径中最重要的莫过于教师的自主学习，自主发展。教师专业自主发展能力的提高，需要采取一定的管理策略，提升专业的态度和动机，促成自我成长的主观动力。（二）改革职前教育当前和今后相当长的一段时间大学毕业生下基层，到基层锻炼，是大势所趋，所以大部分的师范生毕业后将到农村从事教育教学工作。语文教师的培养主要由高等师范院校和教育学院的中文系（文学院）负责，传统的师范教育已经滞后，难以适应新形势下人才培养的要求。要培养新时期合格的准语文教师，必须加以改革。（三）健全职后继续教育体系终身教育已经成为当今世界的主流思想。语文教师成长是一个长期的持续不断的发展过程，自主学习是发展的重要途径，但是自主学习也难免存在一定的盲目性，因此需要接受继续教育，需要专家的指导、引领，需要集体合作学习研究，才能够提高学习的效率，促进自身专业持续发展。（四）学校管理科学化和人文化学校应该改革当前的学校管理制度，坚持以科学发展观为指导，制定学校的各项规章制度，倡导人性化和民主化管理，激励广大教师的工作积极性和创造性，促进初中语文教师专业化发展，全面推动农村学校的教育教学发展。从教育学和心理学的角度讲：阅读可以让一个人的智商更高，可以让一个人的思维方式更健康，可以修复某种程度上的心理创伤―这也就是为什么人们常说，阅读使人成长。阅读，是储智，也是借力。由此可见，阅读对于人们日常生活的积极意义。当前，初中语文教学中，教师对语文阅读教学的不重视，直接导致了学生的语文能力低下。众所周知，汉语是母语，学生的汉语水平，关系到国家的发展，民族的兴亡。学生学习汉语知识，可以弘扬中华文化，也可以增强爱国主义情感。因此，作为语文教师，加强学生语文能力的培养，应当具有义不容辞的责任。但是，就目前来讲，我国的初中语文阅读教学还存在很多问题。如何有效解决这些问题，是笔者当前正在研究和思考的问题。一、当前初中语文阅读教学存在的问题分析近年来，国家新课程改革给初中语文教学带来了机遇，同时也带来了挑战。当前，在新课程改革标准的指引下，初中语文教学的性质、目标和模式都有了明确的指导性规定。但是，由于受到传统应试教育模式的影响，很多教师的教学活动依然未能摆脱传统理念的束缚。在初中语文阅读教学的过程中，主要存在如下问题：1.阅读教学过程过于刻板和老套阅读本来是一个比较有趣的过程，学生在阅读的过程中，可以获取很多知识和信息，可以了解很多新鲜的事物。但是，当前，在初中语文阅读教学过程中，很多教师的阅读教学成为了学习语言、学习生字词、归纳中心思想的舞台，教师在阅读教学中，没有引导学生学习文化知识，没有人文关怀，忽视学生阅读自主性的培养。教师和学生之间机械的关系，使得当前阅读教学严重背离了理想的教学模式。2.对文本内涵的曲解是初中语文阅读教学的一大要害当前，部分教师在初中语文阅读教学中，由于过分重视学生的创新性和自主性，导致在阅读教学的过程中，学生对于文本内涵的肆意曲解，教师都没有做出正确的引导。诚然，新社会，新时代要求学生具有较强的创新性和自主性，但是，凡事皆有一个度，对学生创新能力和自主能力的培养，不能逾越应有的界限。因此，对于学生过度脱离文本内涵的解读，教师应当适时做出正确的引导，确保学生的自主阅读不偏离正确的方向。如王富仁先生所说：“语文教学中应尊重文本作者的主体性，必须接受作者设定的特定的空间，必须避免那种纯属于自己的天马行空般的自由发挥，必须避免那种脱离开对文本作者的基本理解而进行不着边际的思想批判和艺术挑剔。”3.学生的阅读范围狭隘当前，在初中语文阅读教学中，阅读范围狭隘是导致学生的阅读视野难以得到有效拓展的原因之一。目前，由于受到教育经费等因素的影响，很多初中学校并没有拥有自己的图书馆，在这样的情况下，学生的阅读文献、阅读资料等匮乏。而教师在教学的过程中，并没有引导学生自己搜集相关的阅读素材，致使学生的阅读素材往往局限于语文课本。这样的阅读现状，难以提高学生的阅读能力。二、新课程背景下初中语文阅读教学改进策略分析针对当前初中语文阅读教学存在的问题，笔者通过研究分析，总结出了以下几点改进初中语文阅读教学效率的策略：1.改革教学评价模式当前，新课标对语文教学的功能和目的做出了重新的界定，对学生语文能力的培养、语文素养的培养进行了重点强调，明确了语文教学的落脚点和归宿，而要实现这些转变的关键环节还是在语文教学的评价方式上。以往的评价体系将注意力集中在结果的评价上，老师学生关注的焦点也集中在分数上。分数关系到学生升学、能否获得优质的教育资源，分数也关系到老师的绩效考评等切身利益。因此在现有的教学环境下，我们的评价体系应该尽量弱化对结果的关注，特别是对分数的关注，要尽量减少师生双方对分数的依赖程度。只有让师生都从分数的阴影下解脱出来，大家才会将现有精力放到教学过程上来。2.形成以人为本的阅读教学模式新课程改革强调教师的教学要建立在以人为本的基础之上。在课堂教学中，以人为本的教学模式，主要体现在教师的教学要以学生为中心，充分关注学生的个性化需求以及兴趣爱好，更好的因材施教，全面实施素质教育。在初中语文阅读教学中，教师要形成以学生为主体的阅读教学模式，树立学生在阅读过程中的主体性地位，不断培养学生的自主阅读能力和阅读习惯。3.重视教师的引导作用在初中语文阅读教学中，教师的引导作用不可或缺。初中学生正处于人生观、世界观和价值观快速成长的阶段，因此，教师应当引导学生沿着正确的方向前面，引导学生用正确的眼光看待和解决问题。对于阅读文本，不能肆意曲解，不能歪曲作者的本意，这样，方能不断提高学生的阅读技能和阅读视野。4.丰富学生的阅读文献对于当前初中学生阅读文献欠缺的问题，教师可以通过自己的努力，不断丰富学生的阅读文献。例如，教师可以给学生布置一个有趣的阅读任务，引导学生利用周末的时间去图书馆查阅相关文献，这样，学生在去图书馆的过程中，可以阅读到很多有趣的文献，丰富学生的阅读视野；此外，教师也可以通过网络媒体的方式，丰富学生的阅读材料。总而言之，教师要想丰富学生的阅读文献，方法是多样化的，关键点在于教师是否用心、尽心与重视。综上所述，当前，初中语文阅读教学依然还面临很多问题。作为语文教学的重中之重，阅读教学应当受到更多的关注与重视。初中语文教师在教学过程中，应当及时分析和查找自己教学存在的问题，并通过自己的努力，促进课堂教学的改革。【肿瘤患者化疗的静脉护理主要内容、化疗在抗肿瘤治疗中的意义(一)化疗治疗的地位(二)化疗治疗的作用(三)化疗治疗的种类●二、化疗中静脉炎的发生原因及发病率三、化疗中静脉炎的临床表现及判断●四、化疗中静脉的护理●五、讨论()化学治疗的地位化疗治疗对发生局部复发、播散和远处转移能有效控制●癌症化学治疗已从姑息性向根治性过渡化疗治疗因疗效较好,能在临床上广泛使用(二)化学治疗的作用①化疗是治疗一些肿瘤的唯一有效手段。②化疗可治愈的癌症已有10多种,约占全部癌症病人的5%③应用化疗延长生存时间的癌症有:乳腺癌前列腺癌神经母细胞瘤头颈部癌(三)化学治疗的种类辅助化疗新辅助化疗●不能手术切除及术后复发转移的中晚期肿瘤●癌性浆膜腔积液治疗血液系统恶性肿瘤●某些实体肿瘤主要内容●一、化疗在抗肿瘤治疗中的意义二、化疗中静脉炎的发生原因及发病率ˇ(-)静脉炎的发生原因(二)静脉炎的发病率●三、化疗中静脉炎的临床表现及判断●四、化疗中静脉的护理●五、讨论(-)静脉炎的发生原因1.静脉给药期间,细胞毒性药物刺激静脉内壁造成静脉炎●2静脉给药期间药物渗出给药静脉通路3化学刺激反应(如化疗药物的强酸、强碱或高渗性等)及诱导增殖细胞成熟停滞的作用也可导致局部组织毒性(-)静脉炎的发生原因4化学性蜂窝织炎ˇ细胞毒性药物由系统渗出扩散至周围组织,