幼儿一日活动保育-生活活动保育（婴幼儿保育课件）

任务二

幼儿一日活动保育【情境引导】

陈老师是刚入职贝贝幼儿园的保育员，上岗之前接受了一系列的岗位培训与学习，掌握幼儿的一日生活作息和保育员的一日工作流程。幼儿园一日活动中的保育可以分为“生活活动保育”和“教育活动保育”，其中，“生活活动保育”包含了入离园活动、盥洗活动、饮水活动、睡眠活动等的保育工作。在这些生活活动中保育员怎么做才能更合理地配合教师有序地开展一日工作，更好地促进幼儿发展？01学习活动1

生活活动保育

探索1

入、离园活动保育入、离园活动保育

入园环节是保育员在园的第一个工作环节，为即将入园的幼儿准备好干净整洁的班级环境和生活用品等。而离园环节是一日保育工作和幼儿在园生活的最后一个环节，顺利的离园工作不仅关系到幼儿的情绪，同时直接影响第二日来园准备工作的顺利进行。01学习目标（一）学习目标011.能独立完成幼儿入园前的环境卫生清洁、幼儿用品准备等工作。033.能做好离园后的班级环境整理和水、电、门窗的安全检查工作。022.能在入离园时协助教师热情接待家长和幼儿、整理幼儿带来的物品。（二）操作规范1.每天在幼儿入园前进行消毒，活动室开窗通风。2.保温桶里准备幼儿的饮用水，水温要保证幼儿使用安全，以水滴在成人手背上不烫为好，若开水过烫则要开盖降温，将干净的水杯及餐具放在幼儿能够拿到的地方。（如果是用直饮机要定期更换滤芯）3.先用消毒水将活动室、寝室、盥洗室等的地面、柜子、门窗、便池等擦拭一遍，再用清水擦拭一遍。4.做好室内各项物品的整理，做到整洁无杂物，地面干净无尘土。5.配合教师做好接待工作，穿戴整齐、仪表整洁、大方热情接待家长和孩子，并且做到“三个一”。一个灿烂的笑容，即教师接待幼儿和家长时的热情笑容；一个温暖的拥抱，即教师蹲下来拥抱幼儿；一句关爱的语言，即教师关心幼儿的语言。在接待好幼儿后，与家长做简短的交谈，了解幼儿在家的情况，记录需要注意的事项和家长交代的事情，特别关照患病的幼儿或情绪不好的幼儿，并且和班级老师做好沟通。02操作规范（二）操作规范6.孩子入班级后，保育员要引导幼儿先将书包放好，检查幼儿脸上、手脚等部位有无异常，有无垫汗巾；如果身体有异常第一时间与家长沟通。▲热情接待幼儿，并做到“三个一”（二）操作规范7.协助教师帮幼儿做好个人清洁、整理工作，提醒幼儿带好回家的物品。整理要点：一看、二摸、三帮助；从脚到头。（1）脚：袜子是否都穿正确，鞋子是否穿对。（2）裤子：内裤、秋裤是否拉平整，有无尿湿，裤脚拉整齐。（3）衣服：一看扣子是否扣对齐、衣着整齐；二摸袖口、领口、后背干燥舒适；三查内衣袖子是否拉平整。（4）头部：三看——嘴巴干净、头发整齐、面色正常。（5）书包：①净、脏衣物要分离；②衣物名字要相符；③瓶瓶罐罐要洗净。（二）操作规范18.鼓励幼儿在离园前参与整理班级物品的活动，渗透热爱劳动和为集体服务的教育。29.当天幼儿特殊情况应与班级教师沟通交流，及时向家长反馈。310.清洗幼儿生活用品并消毒。411.打扫并消毒活动室、寝室及盥洗室，保证室内物品摆放整齐、无卫生死角、地面无积水脏迹。512.认真填写当天记录——关窗、关水、关电、关门。03注意事项（三）注意事项1.盛放开水的壶要立即降温或放到幼儿摸不到的地方，要降温至适合幼儿饮用的温度。2.保育员在晨间擦拭工作中，应关注刚入班的幼儿，提醒幼儿注意安全，以防地滑；并与幼儿进行礼貌问好及提示幼儿主动将书包挂好，将晨检牌插到晨检袋中。3.如果孩子尿湿、便脏衣物，需及时清洗干净并晾晒干再装袋交予家长。4.注意关注天气，及时为幼儿增减衣物。04锦囊妙计（四）锦囊妙计【妙计一】离园活动前的交流沟通

离园前班级保教人员互相交流当天幼儿的整体情况，确保信息同步，以便准确地与家长沟通。【妙计二】有效快速进行离园整理

中、大班幼儿能力较强，可以引导幼儿自己整理好书包和衣服后，教师逐一检查，体现幼儿的自理能力而不是教师包办；婴、小班的幼儿能力较弱，引导幼儿先找到自己的书包，然后一个一个地检查整理，保教人员固定整理的幼儿人员，整理好后再次确认有无遗漏或没有整理进去的物品；同时，为小女生检查、梳好头发。【妙计三】孩子来早了怎么办

当班级孩子来早了，班级老师还没到岗，可以引导幼儿做一些力所能及的事情，如挂毛巾、放水杯，还可以引导幼儿观察自然角、照顾自然角的动植物等。（四）锦囊妙计05案例分析（五）案例分享

用自己的礼貌行为和正面语言影响孩子

今天哼哼小朋友进班，直接走进来，没有和我问好，我先走过去蹲下来和哼哼说：“哼哼早上好！”哼哼没有说话，他看了看我，就将书包脱下来拿给我，想让我给他放书包，但是我没有起身，而是接着说：“哼哼早上好！老师最喜欢有礼貌的孩子了，当老师和你问好了，你要回答什么才是有礼貌的呢？”哼哼想了想，终于说：“老师早上好！”我很开心地抱了抱哼哼，再一次和哼哼说：“有礼貌的哼哼宝贝，早上好！你可以自己把书包放到书包架上吗？”哼哼说：“可以。”等哼哼放好书包后立刻说：“哼哼真是一个有礼貌还能自己的事情自己做的小朋友，我太喜欢你了，再和我抱一个吧。”哼哼很开心地冲入我的怀抱，笑声非常治愈。（五）案例分享

用自己的礼貌行为和正面语言影响孩子

【分析与提示】

保育员坚持用自己的礼貌行为影响孩子，再运用灿烂的笑容、温暖的拥抱、正面的引导和关爱的语言感化孩子，用爱温暖孩子，这就是“三个一”的力量。通过一段时间的潜移默化，终于帮助孩子养成主动跟成人问好的习惯，同时孩子还能自己的事情自己做。保育员可以将礼貌教育和正面的语言体现在一日生活中的各个环节，不光是晨间问好，还可以体现在跟孩子日常的行为交往中，将礼貌内化到孩子的心里。（五）案例分享

玩具收好再回家

离园时间，小朋友都接走了，教室中只剩下涛涛小朋友。老师拿了玩具让他玩，过了15分钟，爸爸来接了，他马上放下玩具直扑到爸爸的怀里，然后迅速背上书包，拉着爸爸的手说：“我们回家吧！”我对他说：“涛涛，你的玩具还没有送回家呢？”他回头看了一眼玩具，拉着爸爸的手就要跑。我又对他说：“你急着和爸爸回家，那玩具宝宝也得回家找它的玩具爸爸啊？怎样才能让玩具宝宝找到爸爸呢？你帮它一下好不好？”他想了想，重新回到座位把玩具收好，放回原来的位置。我向他竖起大拇指：“你把玩具宝宝送回了家，谢谢你！”（五）案例分享

玩具收好再回家

【分析与提示】

让孩子学会收拾整理是一种良好的习惯。作为保育员，自己不仅要养成这样一个好习惯，而且要协助班级其他教师共同引导幼儿养成这一良好习惯，幼儿看到爸爸妈妈来接，往往很高兴，有时就会忘记收玩具，看到这种情况要及时引导。建议之后在全体幼儿面前进行习惯引导，比如在全班面前大力表扬涛涛收拾玩具的行为，不仅让涛涛有了成就感，更愿意坚持这种好习惯，同时还能起到榜样作用，激发其他幼儿学习。这样的坚持是教师最难得的品质，也是幼儿习惯养成的最好催化剂。06拓展练习（六）拓展练习离园活动中，保育员如何配合班级老师做好幼儿保育工作？任务二

幼儿一日活动保育01学习活动1

生活活动保育

探索2

晨、午、晚间检查

晨、午、晚间检查是幼儿园的一项重要保健措施，检查的目的在于防范幼儿将传染疾病及危险物品带入园内，保障午睡和离园幼儿的安全。01学习目标（一）学习目标1.能协助班级老师做好晨、午、晚检查。012.掌握晨、午、晚检查的方法。023.能关注特殊幼儿的健康情况。0302操作规范（二）操作规范1.晨检包括一摸、二看、三问、四查、五登记。（1）“一摸”是指摸摸幼儿的前额部位，初步知道幼儿的体温是否正常，摸摸幼儿颈部淋巴结是否肿大。（2）“二看”是指认真查看幼儿的咽喉部位是否发红，观察幼儿的皮肤、脸色以及精神状况等有无异常。（3）“三问”是指询问一下家长，幼儿在家里饮食、睡眠、排便等生活情景。（4）“四查”是指检查幼儿有无携带不安全的物品到园内来，发现问题及时处理。晨检中如果发现幼儿有身体不适或疾病迹象，应劝说或联系家长带幼儿去医院检查，或暂时将该幼儿隔离，请保健医生进一步检查，然后再确定是否入班。（5）“五登记”是指晨检后，需将晨检中发现的异常幼儿的情况登记在晨检记录表中，并与当班教师一起关注当日幼儿情况，如有特殊情况，可通知家长接幼儿回家。（二）操作规范2.午检（3）午睡结束后要在午检表格上登记幼儿午睡情况。（1）每天中午午休期间，观察幼儿睡眠情况、面色及有无发热现象。（2）在午睡中要时常走动巡视，及时为幼儿盖被，如有异常情况，及时告知班级教师进行处理。3.晚检（1）检查幼儿脸色是否正常、身上衣服是否干净整洁、身上有无伤口等其他异常，如有异常情况，及时处理。（2）离园前要在晚检表格上登记幼儿晚检情况。03注意事项（三）注意事项1.在有需要的情况下协助班级老师给幼儿修剪指甲。2.了解班级幼儿的出勤和身体状况，对患病的幼儿或情绪不好的幼儿要特别关照。04锦囊妙计【妙计一】及时关注幼儿指甲卫生

班级常备指甲剪，在检查中发现幼儿指甲长的情况，及时帮助幼儿修剪指甲，避免幼儿在活动中误伤到自己或他人，注意指甲修甲的长度。个别比较不配合的幼儿可以在午睡时帮助修剪指甲。【妙计二】巧用时间进行午检

幼儿在午睡时，保育员协助换衣服就可以同时为幼儿进行午检，包括幼儿的体温、指甲、脸色、身体情况等，如有特殊情况就立刻和班级的教师进行沟通，及时进行处理，这样就能减少很多午检时间。起床后可以用耳温枪为已经穿戴好的幼儿再次进行体温测量。（四）锦囊妙计05案例分析（五）案例分享

嘴巴长泡了

近期是咽峡炎的高发期，所以在晨午检这关检查得更加的严谨。这天起床后保育员老师让所有的孩子把嘴巴打开，小手伸出来，给幼儿进行午检，这时候发现晨晨小朋友的嘴巴里长了一个泡泡，虽然还不知道是什么，但是保育员老师赶紧让晨晨坐到一旁，和其他幼儿隔离开来，并且戴上口罩，然后立刻告知班级的其他老师，打电话给保健医生，让保健医生进一步检查。最后晨晨被爸爸妈妈接回家观察，保育员老师赶紧对班级的物品进行了深层次的消毒。（五）案例分享

学习正确的咀嚼方法【分析与提示】

保育员要善于观察幼儿行为背后的真正原因，幼儿吃饭特别慢，教师在提醒鼓励无效后没有随意放弃，而是仔细观察寻找幼儿吃饭慢的原因。细心的教师发现，孩子吃饭慢的原因是不会咀嚼，通过耐心的指导和鼓励，帮助孩子学习咀嚼方法，自然而然地提高吃饭的速度。日常还可以引导家长让幼儿多进行咀嚼训练，如：咬苹果、硬饼干、坚果等。06拓展练习（七）拓展练习请简述幼儿园的晨检工作内容。任务二

幼儿一日活动保育01学习活动1

生活活动保育

探索3

进餐（含餐点）活动保育

就餐环节是幼儿在园进行营养补给的重要环节，一般有早餐、午餐和晚餐。在就餐环节中着重培养幼儿良好的就餐习惯，保证就餐环节的规范有序，这对于促进幼儿的生长发育、培养其生活自理能力有重要的作用。01学习目标（一）学习目标1.能做好幼儿进餐前准备工作、分餐工作和餐后的清洁工作。2.能协助教师做好进餐指导，共同培养幼儿自主进餐的能力。3.掌握幼儿进餐时的保育要点。02操作规范（二）操作规范1.就餐前

餐前准备工作，包括幼儿洗手、消毒餐桌、分餐桌、餐车，准备餐具、餐巾纸。（1）将桌面进行消毒、清洗。（2）保育员取餐前要戴好围裙，用肥皂及流动水洗手，饭菜要求冬季保温、夏季降温，用盖布盖好防尘。（3）分餐前可以向幼儿介绍餐点，激发幼儿的用餐兴趣，分餐时要求动作快、量均，要求根据幼儿年龄按照带量食谱进行分餐，随后可根据幼儿个体差异进行餐量调整。2.就餐中

幼儿进餐中要巡回观察，密切关注幼儿进餐状况，提示幼儿养成正确的坐姿，并指导幼儿正确地使用餐具，引导幼儿不挑食、不撒饭菜、不剩饭菜，保持桌面、衣服、地面干净。（1）巡视幼儿进餐情况，随时添加饭菜。（2）提醒幼儿及时清理洒落的食物。（3）指导幼儿正确使用勺子和筷子等餐具。（4）提醒幼儿正确咀嚼，细嚼慢咽，一口菜一口饭，交替搭配进餐。（5）进餐时间20～30分钟，关注吃饭慢的幼儿。（6）提醒幼儿注意餐桌礼仪，保持桌面整洁，吃饭不发出声音，不大声说笑。（7）关注刚刚病愈幼儿及特殊体质幼儿，有需要可以提供白粥。（8）不与幼儿共进餐点，不用幼儿的餐点。01（1）餐后引导幼儿自己整理餐具，主动擦嘴、漱口，将餐具分类放到指定地点。02（2）餐后收拾碗筷、清洁餐具中残留的饭菜，将餐具送回厨房，清洗干净后将餐具分类放入消毒柜消毒，保持餐具间的空隙，保证消毒效果。03（3）清洁桌面、地面、盥洗室，做到室内空气清新、干净整洁、地面无积水。04（4）中大班可以指导值日生协助老师完成力所能及的工作。05单击此处输入您的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示的良好效果，表达清晰，请尽量言简意赅的阐述观点。03注意事项（三）注意事项2.分餐环节要注意规范操作，戴头罩、口罩、手套，卫生分餐。4.对年龄较小的幼儿喂饭时要蹲下面对幼儿，待其口腔内的食物完全咽下后再喂，以免引起呛咳甚至窒息。1.准确报告就餐人数，若进餐人数减少或增加及时报告厨房。3.指导幼儿一口饭、一口菜的进餐，不用汤泡饭，注意对食品过敏幼儿的特殊护理。04锦囊妙计【妙计一】有效组织用餐

当班级用餐后，每组只剩下一两名幼儿，这时候可以引导分散的幼儿集中到一组，保育员组织剩下小部分幼儿继续用餐，这样关注更全面，班级老师可以带着用完餐的幼儿外出散步，后面用完餐的幼儿可引导他们在旁边安静阅读。【妙计二】巧用儿歌帮助幼儿养成常规

可以利用朗朗上口的儿歌帮助幼儿养成饭后常规，比如：吃完饭→擦嘴巴→刮残渣→推椅子→倒残渣→送碗筷→漱漱口→上厕所→搬椅子→看图书→去散步等。（四）锦囊妙计05案例分享（五）案例分享

学习正确的咀嚼方法

中午吃饭时，我发现晴晴小朋友吃得特别慢，无论老师怎样鼓励都无济于事。我在她身边蹲下来，观察她为什么吃饭很努力却还是那样慢。我看见她将饭放进嘴里很努力地嚼着，可是很久也没咽下去，嘴里的饭都在门牙周围。噢，原来是这样，她是用门牙嚼。如果她和我们一样用后面的臼齿嚼，就会快很多。我说：“晴晴，你把嘴巴张开一点点，用里边的大牙嚼，这样就会吃得很快了。”她开始像我说的那样做，但可能不太习惯，不够灵活。我就一直鼓励她，效果虽不是特别明显，但是和以前相比还是快了些。今后，我还会鼓励她学会正确的咀嚼方法，培养她良好的就餐习惯。（五）案例分享

学习正确的咀嚼方法【分析与提示】

保育员要善于观察幼儿行为背后的真正原因，幼儿吃饭特别慢，教师在提醒鼓励无效后没有随意放弃，而是仔细观察寻找幼儿吃饭慢的原因。细心的教师发现，孩子吃饭慢的原因是不会咀嚼，通过耐心的指导和鼓励，帮助孩子学习咀嚼方法，自然而然地提高吃饭的速度。日常还可以引导家长让幼儿多进行咀嚼训练，如：咬苹果、硬饼干、坚果等。06拓展练习（六）拓展练习保育员在幼儿进餐活动中做哪些保育工作？任务二

幼儿一日活动保育01学习活动1

生活活动保育

探索5

盥洗环节

盥洗活动贯穿于幼儿一日生活活动的各个环节，也是培养幼儿良好生活习惯的重要环节，其内容包括上厕所、洗手、漱口、刷牙、洗脸等。01学习目标（一）学习目标1.能做好幼儿盥洗前的准备工作和盥洗后的清洁工作。2.能协助教师有序组织幼儿盥洗。3.掌握幼儿盥洗时的保育要点。02操作规范（二）操作规范1.准备盥洗用具，为幼儿准备好擦手毛巾、洗手液、牙杯、牙膏、牙刷等，要求盥洗用具摆放整齐，顺序一致。2.准备漱口水，水杯口向上，无碰撞，将凉白开倒入幼儿水杯内，水杯数要与幼儿人数相符。（1）幼儿饭前便后均要用流动水洗手，正确洗手方法是：卷袖子—开水龙头—冲洗手—关水龙头—擦洗手液—搓手心、手背、手指缝手掌、手腕—清水冲洗，甩掉多余水分并用毛巾将手心、手背以及手腕的水全部擦干。（2）应针对不同年龄的幼儿和生活自理能力的差异，提供相应的指导和帮助，如对小班幼儿保教人员要协助卷起袖子，应轻轻拧开水龙头，水流不能太大，指导幼儿洗手时双手略向下，避免水顺着手臂倒流，弄湿衣袖；对中、大班幼儿则要在洗手前提醒其认真洗手不玩水、不敷衍。3.洗手（1）将毛巾浸湿拧干，提醒幼儿洗脸前要闭上眼睛，擦鼻涕。（2）洗脸的顺序是先用毛巾擦里、外眼角，然后擦前额、脸颊、鼻孔下方、周、下巴、脖子及耳朵，具体如下：①擦拭眼睛，要求幼儿将眼睛闭上，里眼角向里擦，外眼角向外擦，然后反复称向擦拭。②擦拭嘴，要求幼儿先张口擦两边嘴角，然后闭上嘴巴，擦嘴唇，最后用毛巾口周擦拭一圈。③擦拭鼻部，洗脸前保教人员应先要求有鼻涕的幼儿用纸鼻涕，然后要求幼儿用毛巾擦拭鼻孔边缘，再反复擦眼睛、鼻子和嘴的周围。④擦拭面部，保教人员应指导幼儿用毛巾反复在前额、面颊和下巴处画大圈，将面部清洁干净。⑤擦拭耳朵，保教人员应指导幼儿用毛巾先擦耳朵眼，再擦耳廓，最后擦洗耳的背侧面。⑥擦拭脖子，保教人员应指导幼儿先擦脖子的两侧，再擦脖子的前边，最后擦脖子的后边。⑦额、眼角、鼻孔、口周、下巴等处，是幼儿洗脸时经常被遗忘的地方，保教人员应及时提醒幼儿。⑧洗脸期间应清洗1～2次毛巾，以保证毛巾的清洁。⑨冬季洗脸后应擦面油，以滋润幼儿的皮肤。4.洗脸（1）在洗脚过中，应将洗完的一只脚先放在盆里，再去洗另一只脚。（2）洗脚后应将脚趾缝擦干。5.洗脚（1）为幼儿准备一人一盆和清洁的毛巾。（2）洗屁股前应提醒幼儿卷起袖子、脱裤子，以免弄湿衣服。（3）注意幼儿洗屁股的方向性，即从前向后洗。（4）每擦一下屁股对折一次毛巾，杜绝用毛巾的一面反复擦。010203046.洗屁股（1）保教人员为幼儿准备洗澡水时应注意水温要比幼儿体温略高1～2℃，指导幼儿洗澡过程中，应注意防止肥皂和水进入他们的眼睛和耳朵。（2）幼儿独立洗澡过程中容易忽略的身体某些部位，类似后脖子、后背等幼儿够不到的地方，这些都需保教人员及时提醒和帮助，洗澡结束应及时擦干身上的水等。8.指导幼儿刷牙漱口，一手拿牙杯，一手打开水龙头接半杯水，放下水杯，挤黄豆粒大小的牙膏在牙刷上，指导幼儿对唇侧、舌侧、颊侧、咬合面等四个区域的牙齿反复刷，每个牙面至少反复刷10次。9.幼儿盥洗后，用百洁布蘸洗涤灵擦拭水池，刷洗水龙头、水管、水池、镜子等，再用清水清洗干净的抹布擦拭干净。10.幼儿盥洗后及时清理盥洗室台面和地面，保持干燥，防止幼儿弄湿衣服及滑倒。7.洗澡03注意事项（三）注意事项1.养成幼儿手脏、进食前、大小便后用肥皂洗手的习惯，洗手时教幼儿卷袖子或往上拉；关注个别不愿意洗手的幼儿，同时张贴七步洗手法，引导幼儿用正确的方法洗手。2.幼儿大便拉在身上后，应先换下弄脏的衣裤，再给幼儿清洗屁股，洗屁股的盆要专用，每次用后要消毒备用，洗屁股时由前往后洗，也可用水冲洗。3.给幼儿盥洗时，动作要轻柔，态度要和蔼可亲，不能训斥或埋怨，以免增加幼儿的心理负担。注意不要留长指甲或戴戒指，操作时容易划伤幼儿的皮肤。4.幼儿洗手后，教师要指导幼儿将毛巾整齐挂到贴有照片或名字的毛巾挂钩上。5.保证牙刷、牙杯个人专用，有标志，每3个月更换牙刷，牙刷有龇毛现象随时更换。6.在盥洗过程中，培养幼儿盥洗的自主性和节约用水的良好习惯。04锦囊妙计（四）锦囊妙计【妙计一】儿歌来帮助

用朗朗上口的儿歌让孩子们掌握刷牙和洗手的技巧，例如刷牙儿歌：“要想牙齿好，饭后来刷牙，牙前和侧面，上上下下刷，四个咬合面，来来回回刷，每面刷十下，刷够三分钟。”再比如洗手七步法儿歌：“两个好朋友手碰手，你背背我，我背背你，来了两个小螃蟹、小螃蟹，螃蟹跟我握握手、握握手，螃蟹跟我点点头、点点头。”【妙计二】准备吸水毛巾

幼儿盥洗室台面容易积水，这样幼儿在洗手时很容易将袖子弄湿，给幼儿带来不适，因此可以在盥洗室台面放一块吸水毛巾，教师随时将吸水毛巾拧干后放好，可以有效减少台面的积水，从而减少幼儿弄湿衣袖的机会。【妙计三】有序分组盥洗

幼儿人数较多的情况下，让孩子集体卷袖子，秋冬时个别幼儿衣服较多，可以帮助幼儿卷袖子，然后分组盥洗，班级的老师分工配合，保育员在盥洗室关注幼儿洗手情况，配班教师组织等待幼儿复习儿歌歌曲等内容，主班教师在盥洗室门口检查盥洗出来的幼儿服装整理情况，特别是秋冬季节要帮幼儿把秋衣包进裤子里，袖子拉下来，避免卡袖的情况，等部分幼儿出来后，再让另一组幼儿入盥洗室，同时配班教师还能组织盥洗好的幼儿喝完水回到位置上，这样班级的盥洗常规有序不拥挤。05案例分析（五）案例分享

你会“咕噜咕噜”吗

哲哲小朋友现在上幼儿园不哭了，可是每天漱口却是一件为难的事，每当老师说：“哲哲，拿杯子漱口。”他总是着急地把水倒掉。我说：“漱口可以帮助小朋友保护牙齿和口腔，把嘴巴里的小细菌都冲跑。”哲哲扭头要走，我拿着杯子喝了一口，然后发出了“咕噜咕噜”的声音，哲哲停住了。于是我开始说起了儿歌：“小杯子，手中拿，清清水，喝一口，仰仰脖，摇摇头，咕噜咕噜吐出水，细菌冲跑了。”听我说儿歌，哲哲又回来了：“老师，我也要水。”哲哲学着我的样子漱口，可是他却不会“咕噜咕噜”，他对我说：“老师，你咕噜咕噜。”我“咕噜咕噜”了几遍，哲哲笑着说：“真好玩，可是我怎么不会呀。”我告诉他，“咕噜咕噜”的时候嘴巴要闭起来，然后让水在嘴巴里来回打滚，就会发出“咕噜咕噜”的声音了。哲哲照着我的样子又学了一遍，这次“咕噜咕噜”的声音虽然有点小，但方法是正确的。他又跟我要了一点水，这回他“咕噜”的声音大一些了。哲哲终于高兴地拿着小杯子走出了盥洗室，他还告诉其他老师和小朋友：“我会咕噜咕噜了，你会吗？”（五）案例分享

你会“咕噜咕噜”吗【分析与提示】

教师抓住了小班孩子的年龄特点，利用儿歌对孩子的吸引以及有趣的“咕噜咕噜”声，让孩子克服了漱口的困难，并且喜欢上了漱口。对于小班孩子，游戏化的教育方法更容易吸引他们。平时，教师可以多将有趣的游戏、儿歌融入生活常规的培养中来，调动幼儿学习的兴趣和积极性。06拓展练习（六）拓展练习请简述幼儿洗手步骤。任务二

幼儿一日活动保育01学习活动1

生活活动保育

探索6

如厕活动保育

如厕环节是幼儿一日生活中必不可少的环节，在这一环节中，教师主要培养幼儿正确的如厕方法以及良好自主的如厕习惯。01学习目标（一）学习目标1.能做好幼儿如厕前的准备工作和如厕后的清洁消毒工作。2.能关注幼儿的如厕情况并给予适当的帮助。3.能指导幼儿掌握正确的如厕方法。4.能协助教师有序组织幼儿如厕，并掌握幼儿如厕时的保育要点。02操作规范（二）操作规范（1）创设温馨的如厕环境，可以利用图片、照片、标识等提示幼儿如厕的步骤和注意事项等。01（2）准备手纸，放在幼儿易于取到的位置。02（3）确保盥洗室环境的卫生、地板干燥。03（4）保教人员要分工合作，保证幼儿如厕安全和有序进行。041.如厕前2.如厕中1（1）关注幼儿如厕的次数和具体情况，通过提示幼儿如厕逐渐培养幼儿自主如厕的能力。2（2）提醒幼儿按性别分开如厕，尊重幼儿的隐私，尽可能提供分隔、隐蔽的如厕空间。3（3）照顾年龄小的幼儿如厕，帮助其穿脱衣裤。6（6）组织幼儿有序如厕，养成良好的如厕常规。5（5）教会年龄较大的幼儿正确使用卫生纸，擦屁股时从前往后擦，便后将裤子提好，内衣塞进裤子里，不露肚脐与后背。4（4）对遗尿或遗屎的幼儿，耐心地为他们更换、清洗衣物，并与主班教师沟通，关注幼儿的身体状况。3.如厕后（1）幼儿如厕后，要及时刷洗、消毒便池。刷洗便池时从上往下刷，箱、盖、池都要刷到位，去除便池内的尿碱、水锈及脏渍等；便池消毒要用1%浓度的消毒液进行擦拭，保持便池光亮无碱渍。（2）引导并提示幼儿便后冲厕所，并用洗手液和流动水洗手。（3）整理好盥洗室的卫生，将地板拖干净，保持地板干燥。（4）应与家长沟通，指导家长在家庭中提醒幼儿保持正确的如厕习惯。03注意事项（三）注意事项1.幼儿如厕前保教人员要规范地进行厕所环境及设施清洁消毒，为幼儿创设清洁干燥、安全、通风的如厕环境，提供方便取用、清洁卫生的如厕用品。012.保教人员需排除幼儿如厕时的危险因素，维护如厕活动的安全，根据季节、天气情况做好幼儿如厕的防暑降温及防寒保暖工作，培养各年龄幼儿的独立如厕能力。023.会辨别大小便异常并能处理，培养各年龄幼儿良好的如厕习惯，根据幼儿如厕的不同状况及身心发展的个体差异，做好如厕的个别教育工作。03（三）注意事项4.小班幼儿年龄小，自理能力差，对新环境适应能力差，在如厕环节中，需要保育员的帮助和指导。（1）女孩大小便流程及方法为：第一，站在便池前两腿分开站稳；第二，抓住裤腰，将裤子脱至靠近膝盖处；第三，下蹲坐稳，轻松排便（尿）；第四，便后用纸巾擦拭干净，擦大便要从前往后擦；第五，抓住裤腰从里面的内裤往外一层层提起来，并将衣服拉出裤外整理平整；第六，厕所冲水；第七，便后洗净小手。（2）男孩小便流程及方法为：第一，便池前两腿稍分开站稳，第二，抓住裤腰向下脱至胯部；第三，手扶阴茎，对准便池小便；第四，抓住裤腰从里面的内裤往外一层层提起来并将衣服拉出裤外整理平整；第五，厕所冲水；第六，便后洗净小手。（三）注意事项（1）组织男女幼儿轮流如厕，有序做好脱裤子、提裤子、大便入池便后冲水、便前便后洗手的工作。01（3）指导幼儿遵守如厕秩序、及时冲水、节约用纸等规则，培养幼儿良好的如厕习惯。03（5）与幼儿共同制定如厕常规，提示幼儿自觉遵守。05（2）对幼儿如厕过程中出现的喧哗、嬉戏、聊天争抢蹲位等问题以及将脚伸到便池、男孩女孩互看拉尿等不雅行为及时进行引导和教育。02（4）引导幼儿主动做好集体活动、户外活动、进餐午睡等活动前的如厕环节。04（6）与家长交流幼儿在园的如厕情况。针对如厕自理能力较弱的幼儿，家园合作同步培养。065.中、大班幼儿具备一定大小便能力，但很多时候仍需要大人的提醒和督促，才能将各个步骤完成到位。（三）注意事项6.关注幼儿如厕过程，指导或帮助幼儿学习脱裤子、提裤子、便后擦屁股的正确方法，学会使用坐式、蹲式便池。小班幼儿便后擦屁股要以保育员帮助为主，逐渐过渡到边帮边教，直到幼儿能够自理。7.了解幼儿在家大小便习惯，请家长给幼儿准备一套衣物，以备尿裤子或大便拉在裤子里时及时更换。8.幼儿如厕前后必须用肥皂洗手，幼儿盥洗时要维持好幼儿的秩序。9.注意观察幼儿大小便情况，如有异常要及时记录或向保健老师汇报，处理完幼儿的大小便后用肥皂洗手。（三）注意事项10.处理遗尿注意事项（1）唤醒幼儿排尿的声音要轻柔，应避免大声吵闹，以防影响周围幼儿的睡眠。同时，应尽量不引起未睡幼儿的关注，保护遗尿孩子的自尊心。（2）处理幼儿遗尿的态度要亲切、和蔼，不应表现出不耐烦、气愤、鄙视的态度，更不应大声批评幼儿。（3）更换被褥和帮助幼儿换掉湿衣服的速度要快，避免幼儿着凉。▲引导幼儿排队如厕▲如厕后为幼儿整理衣服

▲整理好盥洗室的卫生04锦囊妙计（四）锦囊妙计【妙计一】教幼儿擦屁股的方法

对于中大班的孩子，保育员可以教给他们擦屁股的方法。方法如下：第一，保育员借助气球进行展示，幼儿学习。第二，孩子自己擦，保育员关注，及时指导。第三，孩子擦后，教师检查。教师在幼儿自己擦屁股后，再用纸帮孩子擦一次屁股，检查是否擦干净。如果教师关注及时，一周之后孩子就会自己擦屁股了。【妙计二】教孩子不浪费卫生纸

在厕所贴一个卫生纸卷形状的标志：“可以使用这么长”。这个方法既直观又富有趣味性，孩子一看到这个标志的长度，就知道自己要使用多长的卫生纸了。针对中大班的孩子，可以以卫生纸上的虚线格为标准，一次使用两格或三格，让幼儿明确每次取用的卫生纸长度。【妙计三】教会幼儿塞裤子

塞裤子是幼儿需要长期培养的一种自理能力。冬天和夏天塞裤子的差异比较大。我们要从小班着手，从夏天就开始对幼儿进行指导，指导塞裤子的重点步骤是：（1）除内裤之外，把所有的裤子脱到屁股下面。（2）把上身的背心或者秋衣拉下来，抚平。（3）把紧贴内裤的秋裤或外裤提上来，套在背心和秋衣的外面。（4）最后，把所有外裤从内到外一层一层往上提。（四）锦囊妙计05案例分析（五）案例分享

小脚印让我们勇敢

小班幼儿初入园时，由于从家庭来到幼儿园这个陌生的环境，在生活上、情感上和心理上均依赖成人的照顾，不安全感就产生了，尤其是惧怕幼儿园厕所里的蹲坑。有的幼儿一天尿湿裤子好几回，有的幼儿上幼儿园几天都不大便，引起大便干燥，有的幼儿因憋大便而经常拉在裤子里。如何让孩子们不害怕上厕所？既然孩子们害怕蹲坑，保育员和班级老师就在每个厕坑的两边选适中的位置用环保油漆画上了可爱的小脚印，孩子们看了既喜欢又感到新奇，都争着去踩自己喜欢的小脚印。这样一来既减轻了孩子们的心理压力，又激起了孩子们主动上厕所的欲望，而且当孩子们把自己的小脚和厕坑边的小脚印对准后蹲下来大小便时，不会弄到外面来，真的是一举多得。后来，保育员还为他们播放幼儿喜爱的小动物形象来营造些轻松的音乐，以缓解紧张情绪。孩子们在如厕时有了愉快的笑容，憋大便、拉裤子的现象渐渐消失了。（五）案例分享

小脚印让我们勇敢【分析与提示】

在遇到这种幼儿害怕蹲坑的情况，保育员和班级老师能够利小脚印让幼儿慢慢克服恐惧，还结合音乐使孩子觉得在幼儿园大便是一件很轻松的事情，有效缓解了孩子对在幼儿园大便的紧张情绪。由于是小班的幼儿，现在家里普遍马桶居多，所以比较不会使用蹲坑，所以老师要慢慢地引导幼儿学会蹲坑的方法。06拓展练习（六）拓展练习幼儿如厕前后，保育员要做好哪些准备工作？任务二

幼儿一日活动保育01学习活动1

生活活动保育

探索4

饮水活动保育

饮水环节主要包括幼儿喝白开水、喝奶及喝营养水环节，在一日生活中，有定时定量地为幼儿补充水分的环节，也有因幼儿的不同个体需要自主饮水的环节。01学习目标（一）学习目标011.能做好幼儿饮水前的各项准备工作和饮水后的清洁工作。022.学会关注并指导幼儿掌握正确饮水的方法。033.掌握幼儿饮水时的保育要点。02操作规范（二）操作规范1.饮水前（1）在桌子上喝奶时要按餐前消毒常规消毒桌子，准备好奶杯、奶壶、鲜奶、足量的温水，自助奶杯、剪奶袋的剪子用前均要清洗干净，用后消毒。（2）饮水前确认饮用水或奶的温度要保持适中。（3）指导幼儿按照正确方法洗手。（4）提出饮水要求，帮助幼儿建立有序的饮水常规。2.饮水中（1）组织幼儿每天定时定量的饮水，关注幼儿饮水量。（2）关注并指导幼儿自主倒奶或饮水，同时提醒幼儿遵守饮水常规，培养幼儿自主饮水的好习惯。（3）幼儿喝奶或喝水时，提示幼儿两手拿水杯，一手握杯把，一手握杯身。（4）保持饮水区域环境整洁干爽。▲提醒幼儿正确拿杯子▲保持饮水区域环境整洁干爽3.饮水后（1）指导幼儿喝奶后自主将杯子洗干净，再喝少量水，起到清洁口腔的作用。（2）幼儿喝奶后要及时清洗奶壶、水壶及牛奶剪，要求清洁干净、无味、无奶迹，壶内无水碱、外无痕迹，壶嘴干净无垢、无脏迹。（3）整理饮水区域环境。03注意事项（三）注意事项1.保育老师要随时关注幼儿的饮水情况，尤其是生病和不爱饮水的孩子，及时提示幼儿自主饮水，一天至少八杯水的量。013.备足温度适宜的饮水，供幼儿全天随时饮用。035.夏季幼儿户外活动时可以带水壶，自由饮水，水壶每天清洗。052.为幼儿准备饮水和牛奶前都要先洗手。024.冬天牛奶要注意保温，夏季幼儿喝奶后要及时冲洗水杯，防止残留在水杯上的牛奶发酵。04单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。0604锦囊妙计（四）锦囊妙计【妙计一】提高幼儿喝水的兴趣

保教人员可创设与喝水相适应的环境，提高幼儿对喝水的兴趣。3-4岁的幼儿喜欢把事物拟人化，可在班级的某一互动墙呈现“今天我喝水了”。比如，可以让大家在角色扮演中喝水，场景是一棵树上有很多瓢虫，每一只瓢虫代表一个孩子，每喝一次水就在瓢虫身上贴个黑点。保育员在旁边引导说：“你的瓢虫穿上漂亮衣服了吗？”“看谁的衣服最好看？”等等，这些鼓励的语言让喝水融入到幼儿的游戏中去，使他们喜欢喝水，主动喝水。【妙计二】巧用值日生

中大班幼儿能力较强，可以安排值日生协助喝水环节，同时可以给值日生一张喝水登记表，上面有班级幼儿号数，值日生给喝完水的幼儿号数上做标记，这样可以一目了然地了解到幼儿的喝水情况，这是要在幼儿能力较强的情况下开展，平时可以由保育员或教师登记喝水情况。（四）锦囊妙计05案例分析（五）案例分享

通过故事引导幼儿多喝水

最近我发现很多孩子在喝水时会使点小“伎俩”。在一次没有任何“监督”的情况下，我悄悄地观察了孩子们喝水的情况。有的孩子只打了一口水，喝完润润嗓子，很多孩子只喝了两三口水，少数孩子能喝半杯水，个别孩子能喝满满一杯水，还有的小班孩子接了满满一杯水，却只喝了一两口就悄悄倒了。为了让孩子们喝足量的水，老师们想尽了各种办法，让孩子们自己去喝，老师或大班幼儿来检查，效果很好，但一旦没有外力督促，孩子们又“不自觉”了。怎样才能让孩子们自己意识到喝水的重要性，自己主动喝水呢？我自编了一个小故事－-“我的尿不黄了”。故事大意：一个小朋友的尿非常黄，而且很臭，小朋友都不愿意和他一起上厕所，他自己也很奇怪，为什么自己的尿黄？后来终于找到了原因，是因为喝水太少，身体中的毒素排不出来，所以尿会很黄，还容易生病。

通过故事，孩子们认识到喝水的重要性，同时知道自己该喝多少水，喝水少了会造成身体哪些部位不舒服等健康小常识。渐渐地，孩子们喝水的次数比以前增加了，每次都能喝一满杯水，也很少听到小朋友的妈妈告诉老师要提醒他的孩子多喝水。【分析与提示】

通过一个故事引出道理的方式，让孩子有切实感受，对孩子的触动更强烈，这样可以让孩子更深刻地知道喝水的重要意义，改变孩子对饮水可多可少的不正确观点，促进孩子健康成长。可见，在一日生活环节的常规培养中，故事的利用也是一个很有效的方法。（五）案例分享

通过故事引导幼儿多喝水06拓展练习（六）拓展练习幼儿饮水后，保育员做哪些工作？任务二

幼儿一日活动保育01学习活动1

生活活动保育

探索7

睡眠环节

睡眠环节包括午睡和夜间睡眠。3～6岁幼儿每天应保证昼夜睡眠时间11～13小时，其中午睡2～3个小时，睡眠环节对幼儿良好睡眠习惯的培养及身体发育有重要的影响。01学习目标（一）学习目标1.能做好幼儿入睡前准备工作、午睡时的巡查工作、起床后的整理工作。012.能协助幼儿睡前如厕、脱衣服等准备入睡工作，培养幼儿良好的睡眠习惯。023.掌握幼儿午睡时的保育要点。0302操作规范（二）操作规范入睡前（1）为幼儿准备好睡眠所需的床铺和被褥，将小班幼儿的被子打开并掀开成90度的角，方便幼儿钻进被筒，避免着凉。（2）秋冬季铺床后要关窗，夏季开窗通风，拉上窗帘，室温要适宜，光线要暗一些，空气要清新。（3）关照幼儿睡前排便排尿。2.入睡前（1）指导幼儿按顺序脱掉衣服、袜子，叠放整齐，进入寝室时安静，不带玩具上床等。（2）指导幼儿保持正确的睡眠姿势，以右侧卧位为好，不蒙头睡觉，不趴着睡。（3）负责看午睡的保育员要固定在班级不随意离岗，要巡回观察幼儿的睡眠状况，根据室温决定幼儿的盖被量，为蹬被的幼儿盖被或减被；对睡姿不稳的幼儿，注意其是否要排便，对起床小便的幼儿要注意其上下床及如厕的安全，及时添加外套避免着凉。（4）幼儿入睡后要半小时全面巡视一次，重点观察身体不适的幼儿，发现异常时及时处理并报告，每日做好值班记录。（5）提醒常尿床的幼儿起床如厕，发现幼儿尿床要及时更换衣物、换洗床单、晾晒被褥。（二）操作规范▲协助幼儿入睡

▲引导幼儿睡姿正确

▲午睡衣服叠整齐

▲午睡巡查3.起床STEP3STEP2STEP1（1）幼儿起床时，指导并帮助幼儿按顺序穿好衣服，鼓励中大班幼儿自己穿衣叠被。（2）幼儿离开寝室后，开门开窗并将被子打开晾10分钟，保育员再开始整理床铺，擦拭寝室地面。（3）冬天起床要先协助穿衣服，后折叠被子，预防幼儿着凉，起床后协助教师给幼儿做午检。03注意事项（三）注意事项1.睡前让幼儿安静，营造入睡环境，保持寝室内空气流通和温度适宜，掌握好开窗和关窗的时间，幼儿不做剧烈运动，不讲有悬念、刺激的故事。2.饭后宜轻微活动，不宜立即午睡，最好组织幼儿散步15～20分钟再入睡。3.关注幼儿的举动，特别是睡在上铺幼儿的安全，避免跌落摔伤。4.对未入睡幼儿要检查手里口里无物品，避免将其塞入鼻腔或吞食，引起窒息。5.对需要哄睡的幼儿，要逐渐使其脱离依赖；对没有午睡习惯的幼儿，要逐渐培养，不要急于求成。6.细心观察幼儿的睡眠状态，身体不适的幼儿往往表现出异常，如发热、疼痛等，发现问题要及时与保健医联系，尽快解决。（三）注意事项7.起床时间保教三人应一起配合指导，教室内、教室外、寝室均有一位教师指导。（1）穿衣要点：穿衣时中大班自己穿，中大班先提醒值日生穿好衣服、站在固定的地方（看厕所、看喝水）；小班、小小班一个一个帮忙穿（特别是秋冬一个一个叫起床再换衣服）（2）配合要点：每人负责固定床位的幼儿，主班老