2022-2023学年小学英语三年级“双减”单元作业设计案例两篇

PEP英语三年级上册Unit2Colours

单元整体作业设计

ー、作业设计所针对的文本

作业设计所针对的文本是三年级上册Unit2Colours〇

本单元学习的主题是颜色和介绍、问候他人。主题语境是人

与社会,主题群是社会服务与人际沟通。主题意义是:尊重

老师、关心朋友、感受多彩世界。文本具体内容如下:

A.“CiME・FfGgH4nJjKi.UMaN.〇・P,R，S・Tt(/.V.W»X«りZ.

电ルLet'scheck

Listenandtick(V)orcross(x).媪

Matchandcolour.

驗Let'ssing蝮

Coloursong

Redandyellowondpinkandgreen.

Purpleandorangeandblue.

Icansingarainbow,singarainbow

Singarainbownow.

20

大观念下的单元主题框架:

二、作业设计目标

（一）单元教学目标

语言能力

1-1.能听懂会说句型Goodmorning.Goodafternoon.

Thisis…Nicetomeetyou.

1-2.能听说认读单词:red,green,yellow,blue,

black,brown,white,orange。能够语用情境语Ok,colour

itbrown.描述颜色。

1-3.能正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道

其在单词中的发音。

学习能力

2-1.能够在情境中运用句型Goodmorning.和Good

afternoon0向别人表达问候并回应别人的问候。

2-2.能够在情境中运用句型Thisis…介绍他人。

2-3,能够在情境中运用句型Nicetomeetyou.表达初

次相识或被别人介绍而相识相互间的问候。

2-4.听到字母能说出它对应的发音。能在四线格中正确

规范书写字母Aa,Bb,Cc,Dd0

2-5.了解彩虹的颜色组成。

2-6.能够学会唱歌曲Coloursongo

思维品质

3-1.能够认真观察图片、生活,并能够通过图片文字能

隐性信息判断、描述生活中的字母及颜色等,寻找学过的物

品,并用英语描述,提高观察能力,逻辑思维能力。

文化意识

4-1.培养孩子发现大自然的美,感受大自然的美。

4-2.让孩子了解中西方见面打招呼的文化不同。

4-3.培养孩子合作及规则意识、爱护公物及花草树木的

能力。

（二）作业设计目标

通过“NaturePark”游园活动,让孩子在游戏、活动、

期待中复习本单元教学目标。

第一课时:通过游园门口集合,能听懂会说句型Good

morning.I'm…Thisis…让孩子了解中西方见面打

招呼的文化不同。（对应单元目标1T,2~1,2-2,4-2）

第二课时:通过和学生一起游公园,及读小猪佩奇的绘

本。能够在情境中运用句型Goodafternoon.Nicetomeet

you.Nicetomeetyou,too,表达初次相识或被别人介

绍而相识相互间的问候。（对应单元目标2-3）

第三课时:通过走进公园,孩子们都看到了什么颜色?

并给公园一角涂色,涂上你喜欢的颜色,能用Isee

Colourit…描述。能听说认读单词:red,green,yellow,

blue,black,brown,white,orange〇能够语用情境语Ok,

colouritbrown.描述颜色。（对应单元目标1-2）

第四课时:通过孩子们在字母城堡游玩,能正确听、说、

读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在单词中的发音。听

到字母能说出它对应的发音。能在四线格中正确规范书写字

母Aa,Bb,Cc,Ddo（对应单元目标1-3,2-4）

第五课时:通过孩子们在“开心快乐岛”玩闯关游戏,

在绘画墙留下自己的创意作品,让孩子能够听、说、认读大

小写字母Aa,Bb,Cc,Dd.整体认读本单元核心单词词形。

会说本单元的问候及介绍用语。能够学会唱歌曲Colour

songo让孩子了解彩虹的颜色组成。能够认真观察图片、生

活,并能够通过图片文字能隐性信息判断、描述生活中的字

母及颜色等,寻找学过的物品,并用英语描述,提高观察能

力,逻辑思维能力。（对应单元目标2-5.2-6.3-1）

第六课时：通过孩子们看到美丽的花园,复述Zoom和

Zip的小故事,复习巩固有关颜色的单词和问候用语,并感

知第三单元将要学习的问候语。能够在教师帮助下表演故事,

懂得爱护花草树木。园长让大家设计“不要摘花”的提示牌,

生活中颜色与颜色融合,培养孩子合作及规则意识、爱护公

物及花草树木的能力。培养孩子发现大自然的美,感受大自

然的美。（对应单元目标4-3.4-1）

三、作业设计内容

作业单元主题情境:

作业以教师带领孩子们去参观"colourfulpark”为情

境线索,重新调整单元课时,基于单元中每课时的小主题,

以真实情境为依托,布置相应的作业,让孩子有整体情景感,

待六课时作业完成后,孩子们根据自己这个单元作业完成情

况,得到六张积分卡,并让孩子自我评价,同时还能看到六

课时下来,这个公园的全景图。

孩子们,从今天开始,我们要开启去colourfulpark

的旅行,大家在公园门口集合,公园里有美景,还有很多好

玩的场所,每完成一课时的作业,你就会得到2朵小花,单

元结束后,你会12朵不同颜色的小花,来兑换下一次游玩的

“门票”哦,在6-H朵,下次游玩,可享受半价优惠哦,你

们一定很期待吧?と・图

第一课时:PartALet'stalk

孩子们,大家都到了吗,到公园门口来集合了,看看都

有谁来了?

基础性作业:Speaking

1.我们教材里的老师都来了,请介绍给大家吧?

承索h.

Goodmorning.

I,m…

Thisis…

作业时间:5分钟。

拓展性作业:

1.Drawandsay,我们自己的老师都有谁来了?请给

自己的老师画一张简笔画,并介绍给大家哦。

作业时间:10分钟

2.在公园门口,拍ー个小视频,把自己生活中的老师

介绍给大家吧。

作业时间:2天内完成。

“文化阅读”

中国学生见到老师的礼节:小学生见到老师,要鞠躬,

或招手打招呼哦。

第二课时:PartBLet'stalk

基础性作业:

在公园门口,我们见到了这几位小朋友,她们在等着和

大家一起游公园,快把她们介绍给你的同学吧。（朋友之间

要主动问候,介绍后,要相互握手哦。）

MikeWuYifanChenJieSarahZoomZipJohn

Goodmorning.

Thisis…

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

作业时间:5分钟

拓展性作业：

1.把你自己的同学介绍给Zoom和Zip吧,我们又认识

了好多新朋友,好开心呀。

Goodmorning.

Thisis…

Thisis…

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

作业时间:5分钟

2.Zoom为大家带来一个关于小猪佩奇的绘本,我们ー起

来读吧。（好朋友,要向小猪佩奇学校,要学会分享哦。）

作业时间:5分钟

第三课时:PartALearn+PartBLearn

孩子们走进公园。

基础性作业:

1.走进公园,孩子们是什么心情?都看到了什么颜色?

快用来英语描述吧。Isee…

2.Readandmatch.

Iseegreenandblue.

Showmeyellow.

Thisisblackandbrown.

Colouritwhiteandblue.

作业时间:5分钟

拓展性作业:

孩子们,这个公园一角还没有涂色,请你来设计并涂上

你喜欢的颜色,还能用Isee­,,Colourit…描述哦。

作业时间:2天内完成

第四课时:Let'sspell

基础性作业:

孩子们,大家看,我们来到了字母城堡,这里有英文字

母圣诞树、可爱小木屋、动物游园列车,快来找ー找,有你

认识的字母吗?看谁找的多?这里面还藏着单词呢?找出

来,读给你身边的小伙伴听哦。一定要排队,耐心等候别人,

不要拥挤哦。

作业时间:10分钟

拓展性作业:

1.孩子们能把你在字母城堡里找到的字母写在下面的

四线三格处,可以参考下面的字母书写范例哦。

,点独,めき

人"8bCcDdEeFfG9HkliJjKkLIMmNnOcPアQqRrSsTtUuVvWwXx丫サZz

作业时间:5分钟

2.孩子们请从字母城堡的“book”书里,自选ー张图片,

涂上你喜欢的颜色,并写出做规范的字母书写吧,这张图片

就是你的喽。

作业时间:1天时间

第五课时:Starttoread

孩子们,我们来到了“开心快乐岛”,在这里,有一个个

挑战等着大家来完成,大家可以合作完成哦,你们一定特别

喜欢,期待你们闯关成功哦。

基础性作业:

请按照“游戏规则”准备闯关,大家准备好了吗?Ready?

Go!

A:请用英语自我介绍,并彼此问候早晨好。

Hello,thisis…Goodmorning.

B:请用英语介绍和你ー起来游园的几位英语老师哦。

C：孩子们,我们见到了公园园长,跟园长说说你们的心

情,并为公园提点建议吧。（要用礼貌用语,可以用汉语说哦。）

D-K：请说出你周围看到的文具,至少说出8种,并用句

ナIhave…Openyour…Showmeyour…Close

your…Carryyour…描亜。

L—S:请说出你在“开心快乐岛”途径周围见到的颜色,

至少说出8种,并用8种颜色描述“快乐岛”周围的物品、

景象或小动物,尝试用句子:Isee…Showme…Ihave

blue…Thisisred…Colourit…Ayellow

duck…来描述。

T：请与周围的小动物们,用Let's…说两句话吧。

U：在这里见到了Zoom和Zip,快来跟她们打招呼吧,

也可以告诉Zip和Zoom,你都看见了什么?都有什么感受?

V:闯关成功,孩子们,你们都闯过了哪些关?请说出闯

过关的字母吧?你知道V字母代表什么吗?为自己祝贺吧。

作业时间:一周内完成

拓展性作业:

1.孩子们,祝贺你们闯关成功,来为自己祝贺一下吧,

可以唱以下的ー个Chant,或者Coloursong这首英文歌曲,

自选一首哦。

Let,schant.

Let*schant

A-A-A.ShowanA\

B-B-B.ShowaB!

C-C-C.ShowaC\

D-D-D.ShowaD!

Afterme,A,B,C,D!

Afterme.A,B,C,D!

Let'ssing.

騷Let'ssing鳩

Coloursong

Redandyellowandpinkandgreen.

Purpleandorangeandblue.

Icansingarainbow,singarainbow,

arainbownow.

孩子们,这有一面绘画墙,来到这里的小游客,可以在

这里留下自己创意的作品哦,找找你的小伙伴大家可以合作

完成。

作业时间:15分钟

第六课时:StoryTime

基础性作业:

1.孩子们再往前走,这是哪里?对花园,漂亮吗?用英

语能简单介绍一下吗?哦,Zoom和Zip也来了,她们在做

什么?发生了什么事?请复述Zoom和Zip的小故事,并表

演这个小故事吧。

作业时间:15分钟

2.Zoom这样做,对吗?我们要对Zoom说点什么?公园

里的提示牌太少了,园长想让大家设计“保护花草,保护公

物”的提示牌,任选一个设计牌,公园会选优秀作品,颁发

“最佳设计奖”,入选的设计牌,会放在公园里,还写上“小

小设计师”的名字呢。

拓展性作业:

1.孩子们,你们知道吗?生活中颜色与颜色融合,会形

成新的颜色,我们来做这样的科学小实验吧?把实验结果涂

色并用英语写出来哦。

孩子们,这次游园活动即将结束,公园还有两项有奖活

动,第一项是:为公园做ー份“colorfulpark”游园手册,

并用简单的英文标注哦;第二项是:发挥自己的想象カ,自

己设计ー下你喜欢的公园是什么样子的?选上的优秀作品

园长会有大礼包等你拿哦。

作业时间:1周内完成。

孩子们,开心的游园活动即将结束,你得到12朵小花了

吗?可以兑换ー张下次游园的门票哦。祝贺你。***

如果得到6-11朵小红花的小朋友,可以享受半价门票哦。

入、・レ,小红・花是可・以累积さ的,孩子们加油哦。.リ

三、实施过程与策略

在这个大单元的背景下,创设一个具有真实主题意义的

大主题、大语境,进行文本重整,在不同的小主题语境下,

布置相应的作业,彼此之间有链接,有层次,既体现基础性

作业,又体现拓展性作业,让孩子们对作业有选择、有学科

素养的提升,有生活实践的体验,最后单元作业完成直指单

元教学目标落脚点。

作业处理方式:

1.学生书面作业:釆用面批的方式,同时对于书写规范

的作品进行展览。

2.学生表演视频作业：在班级进行展播,评选最佳表演

奖,最佳配音奖等。

3.单元作业评价方式:每完成一课时的作业,学生就会

得到2朵小花（基础性作业1朵,拓展性作业1朵）,单元作

业结束后,会得到12朵不同颜色的小花,可以兑换下一次游

玩的“门票”,获得小花在6T1朵时,下次游玩,可享受半

价优惠。小红花是可以累积的,为得到小花少的同学,让她

有期待。

四、效果分析

基于大观念的单元整体教学,基于课标、教材、学情,

在主题语境的引领下,提炼单元主题意义,整体制定单元教

学目标、课时教学目标、作业课时目标,重组教学文本,设

计单元教学活动,开展单元教学评价,践行教学评一体化。

学生在情境、游戏活动中能将本单元的作业完成,加深了对

单元主题意义的深度理解,在获得情感体验的同时,能形成

正确的价值观念,进而实现知识的迁移创新。

五、案例反思

1.对于超过2天以上需要完成的作业,可采用小组合作

完成,例如:绘本,小组内各司其职,每人做自己擅长的方

面,有负责绘画的,有负责书写文本的,有负责装订的等。

2.尝试探索以单元作业为主线,将每个单元的综合性作

业,和主题作业一起融合,形成学期大作业链。

3.英语作业的形式,除在本设计中体现的方式外,可根

据主题及内容,尝试用Mindmap,Readinglog,Lapbook

creation,Picturebookcreation,学科融合作业等形式。

人教版PEP小学英语三年级下册

Unit2Myfamily单元整体作业设计

学科:小学英语学段:三年级下册

一.单元教学目标与内容

本单元学习的主题是家庭成员,通过节假日大家在公

教

园娱乐的场景呈现了本单元的核心句型和词汇。教学重

材

点是学生能听、说、认读表示家庭成员的单词,能听懂、会

分

说核心句型“一Who'sthatman/woman?—He/Sheis

析

my*,

并能在实际情景中灵活运用。

知识目标:

，能够听懂、会说句型"一Who'sthatman/woman?一He'，

s/She'smy…"'Tshe/sheyour…?一No,he/sheisn

t”。

教

,能够认读句子“Thisismy,"〇

学

•能够听、说、认读单词"father/dad,mother/mum,man,

目

woman,grandfather/grandpa,grandmother/grandma,

标

brother,sister"〇

・知道元音字母e在单词中的短音发音

/e/o能力目标:

•能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“一Who4that

man/woman?一He's/She,smy…""一Ishe/sheyour…？

—Yes,he/sheis./No,he/sheisn't."谈论家庭成员。

•能够在情景中运用句型“Thisismy-"介绍自己的

家庭成员并认读这个句子。

,能够在情景中运用句型“Thisismy-"介绍家庭成

员并听懂别人的介绍。

•能够正确说出元音字母e在单词中的短音发音/e/,并能

够根据其发音规则拼读学过的语音例词。

情感态度、文化意识、学习策略目标:

•要知道爱家、关爱家庭成员的情感。

•能够逐步做到见到符合发音规则的词能拼读,听到符合发

音规则的词能拼写。

第一课时:PartALet'stalk&Pointandsay

课第二课时:PartALet'slearn&Let'schant

时第三课时:PartALet'sspell

安第四课时:PartBLet'stalk&Let'splay第

排五课时:PartBLet'slearn&Let'schant

第六课时：PartBStarttoread&Let'scheck&

Let'ssing

二、单元作业设计目标

单元目标课时课时作业目标

第一课时•提升学生的语音语调和口语

表达能力。

1.巩固单元词

•提升学生的舞台展演能力和

汇,短语,句型

语言运用能力。

等,能在真实的

•提升学生之间的英文沟通和

情境中进行自

交流。

由表达和简单

交流。

第二课时・巩固家庭成员类的

单词"father/dad,

mother/mum,man,wanan”以及句型

2.通过开放

“—Who's…?一She's

性作业,提升

/He's…”,学会在合适的情

学生的审美

境中运用句型。

能力和创新意

第三课时•巩固元音字母e在单词中的

识,培养学生爱

短音发音/e/。

家,关爱家庭

•强化单词书写的要求,在四

成员的意

线三格中正确书写“ten,

识。

pen,leg,red”这四个例词。

第四课时•提升学生的语音语调和口语

表达能力。

・提升学生的舞台展演能力和

语言运用能力。

•提升学生之间的英文沟通和

交流。

第五课时・巩固家庭成员类的

单词

“sister,brother,grandmother/g

randma,grandfather/grandpa以

及句型“Thisisi”,学会

在合适的情境中运用句型绍他

人或事物。

第六课时•综合运用本单元所学的单词

短语和句型等,检测学生的综合

实践能力。

三、作业设计思路

课时作业设计思路单元作业设计思路

依据单元教材内容和教学课时划以闯关形式设计单元作业,ー共分为

分,以课时为单位,每课时分别三个姉（基础题,提升题,拓展题）

设计出“自助餐”式作业,让学闯关结束,根据作业表现领取对应的

生根据自己的能力,选取ー样或奖品。

几样自己有能力完成的题目。每

个套餐里,包含基础类作业,提

升类作业和拓展类作业。

/豊蠅

第一课时,一套餐A;提升题

X拓展题

/・琼出题

第二课时ー’套餐B:ー提升题

、拓展题

,鄆出题

第三课时。^—‘套餐0+ー提升题

'拓展题

教材内容力

f基础题

第四课时:一套餐D。+提升题

’、拓期

X基础题

第五课时ニー:套餐Eー提升题

、拓展题

/基础题

第六课时:一'套餐Fo+提升题

、拓展题

四、课时作业设计

第一课时PartALet1stalk&Pointandsay套餐A

【作业内容】

1.听读并模仿教材P14Lefstalk（对话）内容。

2.读ー读,选ー选。

Readandchoose,看图,选择正确的句子补全对话.并将其字母编号填写在横线上

___________________

レA.Nicetomeetyou,too.

Nicetomeetyou,John.B.Who'sthatman?

C.Mum,thisismynew

friend,John.

He,smydad.

Readandchoose

A.Nicetomeetyou,too.B.Who'sthisboy?

C.Thisismyfriend.Amy.D.He'sMrJones.

3,拿出自己全家福,试着用英语介绍一下自己的家

人吧!

Talkaboutyourfamilyphoto.

Hi,I'm____________

ThisismyfamilyPhoto.

Look!

Sheismymother.

Heismyfather.

Thisismy

Thisisme._________

第二课时PartALet，slearn&Let，schant套餐B

【作业内容】

1.听读并模仿教材P15Let'sleam和_et'schant（单词和

韵律）内容。

2.读ー读,选ー选。

Thisisahappy.

Themanisthe.

____________istall.

Thewomanisthe

isnotsotall.

Thatistheson.

___________issmall.

motherfamilyboy

fatherHeShe

［叔Y,

请填写“幸福家庭”报名表。

「-----------------------

Who'sthatwoman?

mymother.

Who'sthatman?

He'smy

Who'sthatboy?

He'smy

brotherfather

3.制作自己的家庭相册,并用英语说一说吧。

Hi,I'm...

Thisismyfamily.

Look!

Thisismy...Heis...

Thisismy...Sheis...

Thisismy...

Thisisme.

Ilovemyfamily.

第三课时PartALet，sspel!套餐C

【作业内容】

1.听读并模仿教材P16Let'sspell的内容。

2.抄写教材P16l_istenandwrite中四个单词,每个抄

写三遍,注意字母占格,相信自己,一定可以写得很漂

3.试着自己读一下下面的绘本故事吧。

€

Peggetswet,海惻getsinaweb!Pegfallsintobed.

第四课时PartBLet'stalk&Let'splay套餐D

【作业内容】

1.听读并模仿教材P17Let'stalk（对话）内容。

2.和同伴分享你的家庭照,并根据所给的语言框架进行对话。

表演剧场ー:表演剧场ニ:

A：Who'sthatman?A：Hello,.

B:Guess.B:Hi,____________

A:Isheyour------____7A:Goodmoming/afternoon.

B:Yes,heis./No,heisn't.B:Goodmoming/afternoon.

A:Issheyour___?A:Howareyoutoday?

B:Yes,sheis./No,sheisn't.B:I'mfine./Verywell,thanks.

A:Who'sthatman?

B:Guess!

Wordbank:

A：Isheyour?

fathermother

B:Yes,heis./No,heisn't.

grandfathergrandmother

A:Issheyour?

sister

B:Yes,sheis./No,sheisn't.

brother

3.选择下列其中一幅家庭照片或自己的家庭照片进行描述。

演讲模板ー演讲模板二:★★★

Hi,Fm.Hi,I'm__________.I'ma________.

I'ma.Thisismyfamily.

Thisismyfamily.He'smy________.He'smy__________.

He'smy.Look,my_______isoldbuthappy.

She'smy.My________isnotsotall.

He'smy.Lookattheboy.Hehasbig/smalleyes.

She'smy.He'smy_.Who'sthat_______?

It'sme.Thisismyfamily,oneandall.

第五课时:PartBLet'slearn&Let'schant套餐E

【作业内容】

1.听读并模仿教材P18Let'slearn和Let'schant（单

词和韵律诗）内容。

grandmafathermotherMikesisterbmthergrandma

2.你能把下面的单词写在家庭树上吗?

读ー读,请你把短文补充完整。

Thisisaphotoofmyfamily.LooklThis

old（年老的）manismy.This

oldwomanismy________.Thisyoung（年

轻的）manismy_____.Andthis

youngwomanismy___.Thegirlis

my____.Thelittle（小的）boyis

my_____.Andthisisme.

grandfathergrandmotherfather

FamilyTree（家庭树/家族谱）,并向他人介绍

自己的家人。

绘制"家庭树”,并向他人介绍自己的家人。

Introduceyourfamilyinyourownway.

（用自己的方式介紹家人）

Hi,mynameisThisismyfamily.Thisismy...

I'ma...He/Sheisbeautiful/cool/clever.

I'mfrom...He/Sheisa...

I'm...yearsoldHe/Sheisfrom...

Hike...”。vemy...

Ilovemyfamilyl4

作业范例:

第六课时PartBStarttoread&Let'scheck&

Let,ssing套餐F

【作业内容】

1.给图片找出对应的单词。

A.father(dad)

B.brother

C.grandmother

)

D.Sister

E.grandfather

F.mother(mum)

)

2.读ー读,选ー选。

B

()1."rhisismybrother.()2.Thisis