烧伤知识讲义-标准课件

赵主任烧伤知识讲义标准46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。赵主任烧伤知识讲义标准赵主任烧伤知识讲义标准46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。第十三章蜣饬、冻傷、吸蛰伤赵连魁主任医师、硕导烧伤(burns)是指由热力、光、电、化学物质及放射线等各种致伤因子所引起的组织损伤中华民族有着丰富的音乐文化遗产。如何继承和发展这些凝聚着我国历代劳动人民和文化名人智慧的宝贵财富，不仅是文艺工作者，而且是广大音乐教育工作者的重要任务。振兴我国的民族音乐，一方面需要有大批的音乐家和表演艺术家来学习、研究民族音乐；另一方面还需要成千上万的热爱和欣赏民族音乐的观众，而中小学生是不可忽视的一个重要观众群体。他们民族音乐素养的培养和提升，就要通过音乐教育来得以全面实现。近些年来，在许多教育和艺术人士的努力下，小学民族音乐教学得到了越来越多音乐老师的重视，课堂上也呈现出了喜人的气象：音乐知识得到明显夯实，民族意识得到显著增强，文化浸染得到有效彰显。在音乐教学实践中，笔者聚焦“民族音乐教学的研究与实践”数十年，在安排教学内容、构建教学模式、探寻教学策略等方面取得了一些成绩。近日，在无锡市“特级教师后备班”培训学习中，面向全体特后班学员以及全区中小学音乐教师执教《忆江南》一课，影响颇大、反应良好。《忆江南》的教学，经历了由点到面、由外及内、从单一走向交融的教学研究过程，竭力寻找贴近学情的“最佳发展区”，拓展契合民族音乐教学的“有效路径”，建构小学民族音乐教学的优化升级版。一、立足本位，以文化传承为教学的目标主体《音乐课程标准（实验稿）》将“弘扬民族音乐”作为其基本理念之一，特别指出：“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操”；“越是民族的，就越是世界的”；“不加强本民族的音乐，就不是本民族的音乐教育”。学校音乐教学是民族民间音乐传承和传播的重要途径，让学生了解我国各民族优秀的文化音乐，以激发热爱祖国音乐艺术的情感和民族自豪感，旨在让学生传承我国优秀的民族文化和民族精神，进而开拓艺术视野，培育多元文化意识。由此可见，重视本民族音乐文化传承是音乐教育发展的趋势。作为音乐基础教育工作者，我们应该立足本位，以文化传承为主旨目标，在音乐课堂的有效阵地上进行“熏陶式”“浸润式”的民族音乐学习。在“熏陶式”“浸润式”的教学过程中，无需过多的语言赘述便可让民族音乐流入学生的心田。以《忆江南》教学为例，课前，我播放着轻松舒缓的古琴曲作为背景音乐，学生从喧闹的大课间走进来，他们置身在这幽远深沉的古琴声中，体味着委婉深情的优美旋律，孩子们不由得动作轻盈、神情优雅了。课始，我开门见山、直奔民族音乐主题，演唱了音乐人捞仔根据白居易的这首诗谱写的歌曲《忆江南》，学生们惊讶于他们熟知的这首古诗，竟然被唱成这么美的旋律，在老师优美的歌声中重新认知了这首古诗和美好的民族音乐，带着这种对古诗新唱的兴趣和好奇，一起走进了民族音乐的学习殿堂。二、彰显本体，以审美鉴赏为课堂的主旨追求《忆江南》教学一开始，我通过吟诵古诗词，让学生发现古代诗词的文学之美；通过教师范诵、学生领诵，来体会语言的节奏、声音的抑扬、音色的变化之美；通过模仿古人摇头晃脑的动作，来体验古人的吟诵之美。在美妙古琴旋律的映衬下，引导学生探究民族音乐与诗歌的相通之美。在学习歌曲《忆江南》的歌谱时，我让学生按照音高跟着音乐边唱边将音符随着高低连接成连绵的线条；随着音乐的结束，在同学们眼前又呈现出一幅江南水墨画。在这个学习过程中，学生感受着音乐的高低起伏、抑扬顿挫，不但理解了音乐的旋律之美，也唱出了旋律的强弱之美，同时也探究了音乐与绘画的相连之美。民族音乐凝聚着中国五千年的文化精髓，各民族丰富多彩的音乐汇聚成多姿多彩的民族艺术世界。《忆江南》一课中的旋律，是现代作曲家根据白居易的诗词用民族五声调式的技法谱曲而成的，曲风淳朴自然、婉转流畅。在孩子们学会温婉民歌风的《忆江南》后，我把孩子们生活的现代江南图片呈现出来，并用电子琴的弹奏，把现代RAP节奏引入民歌课堂，动感的节奏激发出孩子们深度学习、探究学习的热情，最后老师弹奏扬琴、二胡，表演了新民乐《动感江南》，孩子们在充满现代动感的韵律中，进入境界、又唱又跳，让孩子们探究到了民族音乐与现代音乐的共融之美，感受到民族音乐的新生机，让民族音乐之情，根植于他们幼小稚嫩的心灵。三、回归本源，以核心素养为活动的主流取向回归艺术课堂的本源，就是要以审美为核心，在有趣、有效的音乐活动中提升学生的音乐核心素养。通过音乐教师培养、训练使学生获得音乐技能，进而去理解音乐、表现音乐和创造音乐。在《忆江南》教学中，我通过音符的找寻，让学生理解了民族五声调式的意义和规律；通过歌谱的学习，训练学生正确的音准节奏感；通过歌谱的演唱，让学生学会用富有表现力的歌声演唱民歌；通过吟诵古诗、表现新江南，让学生融入音?非榫持校?富有创造性的表现音乐。整节课中，技能与兴趣结合、素养和表现交融，学生在艺术活动中善学、乐学、好学，拉近了民族音乐与孩子们之间的距离，让民族音乐在新时代的课堂中焕发出勃勃生机。随着我国教育的不断深化改革，传统的教学模式逐渐地被淘汰，新型的教学模式应运而生。在初中教育教学中，体育教学的地位正在逐渐地提高，人们对体育教学的要求也越来越高，在此种情况下，传统的体育教学模式已经不符合社会的发展趋势。因此，教师在体育教学中应用了多样化的教学方式，并取得了较为显著的效果。本文对初中体育多样化教学方法的应用进行了深入地分析，并阐述了自己的见解，希望可以为初中体育教师更好地应用多样化方法开展体育教学提供一点帮助。在传统的初中教育中，体育教学并不受重视，甚至有的时候其他学科的教师会占用体育课时间来讲解本学科的知识，此种情况不仅打击了体育教师教学的积极性，还剥夺了学生参与体育学习的主动权，对学生的健康成长也有着不利的影响。因此，新课程标准对体育教学提出了新要求，在这样的背景下，体育教学逐渐受到人们的关注，体育教师为了达到要求，改变了传统的教学方法，采用了多样化的教学方法，进而提高了体育教学效率，并达到了帮助学生锻炼身体的目标。初中体育多样化的教学方法的应用游戏教学法。初中生的心理还不够成熟，对于游戏的热爱比较强烈，因此，教师可以从此方面入手，通过游戏的方式来开展体育教学，进而激发学生学习的兴趣，使其可以在娱乐中掌握体育知识，在学习中享受游戏的乐趣。比如说，教师在讲解跑步的相关知识之后，若是教师单纯的让学生进行跑步练习，就有可能引起学生厌烦的情绪，进而抵触体育学习。因此，教师可以通过小组比赛的方式来让学生进行跑步。教师在讲解完跑步的要领之后，将学生分成多个小组，然后可以通过“蛇形跑”、“十字跑”的方式来进行小组接力比赛，对获胜的小组应该给予适当的精神奖励，这样的教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中感受体育学习的快乐，还可以培养学生的团队精神，锻炼学生的身体，是一举多得的[1]。多媒体教学法。随着我国科技水平的不断提高，多媒体技术已经得到了人们的认可，并在教学中被广泛的应用。多媒体作为辅助的教学手段，在教学中发挥了自身的作用，提高了教学效率，因此，体育教师提高了对其重视程度，并在实际教学中开始应用多媒体。初中体育教师在应用多媒体进行教学的过程中，应该将体育知识以及相关的运动技巧通过多媒体展现给学生看，这样能够给予学生更加直观并且清晰的感受，进而帮助学生深入地了解并掌握运动技巧，从而有效的提高课堂教学效率，并实现体育教学的目标。比如说，教师在教学生学习蛙跳技巧的时候，若是由教师进行示范，可能不会引起学生的注意力，若是教师单纯的用语言来进行描述，那么学生很有可能不会真正的理解蛙跳，从而导致其掌握的蛙跳技巧不正确。面对此种情况，教师可以通过多媒体播放视频的方式来将蛙跳技巧表示出来，与此同时，还应该将错误的动作也示范给学生看，这样新颖的教学方式可以引起学生的注意力，而且通过视频，学生可以清晰的看到应该如何起跳、跳起以及落下，进而掌握正确的蛙跳技巧[2]。案例教学法。初中体育和语文、数学等学科不同，体育教学的实践性特别强，想要让学生学好体育知识，掌握体育运动技能，就必须让学生自己实践，只有这样学生才能真正的学会运用这些技能。另外，教师在进行教学的时候，也不能一味的用语言来描述，还应该亲自示范给学生看，这样可以达到更好地教学效果，此种方式就是案例教学法。初中体育教师在教学中应用案例教学法，可以将体育运动技能通过示范的方式展示给学生看，在学生跟着教师做的情况下，学生自然而然的就会掌握这些技能[3]。在学生了解了基本的运动技能之后，就可以自己进行实践，在这一过程中，教师可以对学生进行现场指导，帮助学生纠正其错误的动作，进而降低学生出现错误的几率，使其可以掌握正确的知识。比如说，教师在进行乒乓球教学的时候，教师可以先讲解理论知识，让学生了解握拍的方式等基本内容，在此之后，教师需要亲自示范给学生看，加深学生对理论知识的理解，在此基础上，教师还可以讲解孔令辉事迹，通过列举具体的案例来激发学生的学习兴趣，进而促使学生可以喜欢上乒乓球，并且掌握正确的乒乓球技能。自由学习教学法。学生是课堂教学的主体，教师在教学的过程中，应该充分尊重学生的主体地位，这样学生才能积极的参与到课堂教学中。因此，体育教师在进行教学的过程中，应该先带领学生做热身运动，然后讲解基础知识，在这之后，教师可以让学生自由活动，此种教学方式可以让学生逐渐地喜欢上体育学习，与此同时，还可以调动学生参与体育教学的积极性，进而达到开展体育教学的目标。在应用自由学习教学法的时候，教师需要注意以下几点：第一，教师在让学生自由学习之前，必须将基础的运动技巧讲解给学生，当确定学生掌握了这些基本的技巧之后才能让其自由活动[4]；第二，在让学生自由运动之前，教师一定要带领学生做热身运动，这样可以避免学生在运动中受伤；第三，让学生自由学习，并不意味着教师可以休息，教师应该仔细观察学生，将学生运动中存在的不足记录下来，然后在下课之前进行总结，弥补学生的不足。综上所述，在初中体育教学中，教师应该尊重学生的主体地位，转变自身的教学观念，对教学方式进行创新，采用多样化的方式来进行教学，以此来激发学生学习的兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性，进而提高课堂教学效率，让学生可以在运动中享受学习的乐趣，在学习中喜欢上运动。浅谈第十三章蜣饬、冻傷、吸蛰伤赵连魁主任医师、硕导烧伤(burns)是指由热力、光、电、化学物质及放射线等各种致伤因子所引起的组织损伤第一节热力烧伤(一)伤情判断;(二)病生和临床分期(三)并发症;(四)救治第二节电烧伤和化学烧伤(一)电烧伤;(二)化学烧伤第三节冷伤(一)非冻结性冷伤;(二)冻结性冷伤第四节咬蛰伤(一)狂犬咬伤;(二)毒蛇咬伤;(三)虫蛰伤第一节热力烧伤定义及伤情判断:二病理生理和临床分期;三并发症;四救治定义及伤情判断热力烧伤指由火焰、热液、高温气体、激光、炽热金属液体或固体等引起的组织损害,为通常所称的狭义的烧伤(临床上有将热液、蒸气所致的烧伤称之为烫伤)。目前中国在医学领域世界领先的为烧伤治疗和断肢再植技术。伤情判断(一)烧伤面积估计1.新九分法(口诀:3、3、{3,5、6、7,13、13再加1,5、7、13、21))1→4中国九分简图表1烧伤面积判断的“中国九分法”部位占成人体表%占儿童体表%发部头颈面部9+(12-年龄)颈部33_7双上臂双上肢双前臂69×29x2双手躯干前躯干躯干后139×39×3双下肢大腿219×5+1双小腿139×5+1-(12年龄