精细化工专业群建设规划（2017-2019年）

精细化工专业群建设规划（2017——2019年）精细化工专业是我校的传统和优势专业。为进一步加强专业群建设，我们遵循中等职业教育教学规律，本着“高起点、高标准、高效率”的建设原则，以教学质量为中心，以教学改革为重点，以培养适应现代精细化工业和区域经济及社会发展要求的人才为目标，制订精细化工专业群建设计划。一、专业群建设的指导思想和基本思路（一）指导思想坚持以立德树人为根本宗旨，以提高质量为基本任务，以促进就业为行动导向，以服务发展为主要目标，主动适应技术进步和生产方式变革的需要，着力提高我校精细化工专业群的集聚发展水平，打造能发挥引领辐射作用的现代化专业群，推动职业学校人才培养质量的提升。（二）基本思路以改革教学模式为途径，积极推进“订单式培养和３＋３中高职衔接培养”模式；通过多种途径构建“双师型”教学队伍；加大投入，建设适应经济发展、具有一定规模的实验实训教学基地；本着基础理论知识“必需、够用”为原则，改革课程体系；加强教学方法改革，注重因材施教，完善分层教学、学分制，逐步推行走班制和导师制；强化技能训练，使学生一毕业即具备生产岗位所需的技术和操作技能；加强教学管理，全面提升教学质量、效益和水平，提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。二、建设目标主动适应现代化精细化工业的发展要求，按照“突出优势、聚焦特色、创新机制、打造品牌”的思路，以精细化工专业群建设为主线，围绕精细化工和工业分析与检验两个专业，面向化工生产领域，系统设计课程体系和课程群；依据专业群各专业之间互为促进、互为带动、互补共享的关联性，对本专业群所涉及专业的组织管理、师资配备、教学资源、硬件设施、校企融合等进行整合，发挥专业群的聚集效应和扩散效应；以培养一流的教师队伍为切入点，创新人才培养模式，使专业群在人才培养模式、师资力量、课程建设和教材建设、实验室和实训基地建设等方面形成优势和特色。经过3年建设，把本专业群建设成为目标定位准确、课程结构合理、专业特色鲜明、师资力量雄厚、教学设施完善的现代化专业群。三、具体计划和建设方案1．培养模式改革充分认识工学结合是中等职业教育发展的必由之路。加强与企业和高校的联系，建立由行业专家、企业管理层和职业教育专家为主体的精细化工专业群建设指导委员会，依据化工生产的岗位能力和岗位需求，制定人才培养方案、指导性人才培养实施过程。按照“以胜任职业岗位需要为目标，以职业能力培养为主线，以用人单位需求为培养标准”的原则，积极探索“订单式培养”“中高职衔接培养”等多种形式的人才培养模式。充分利用校外紧密型实训教学基地，使企业和高校参与到人才培养的全过程中来。2．教学模式改革（1）推行跨学科项目化教学模式。针对学生实际，根据企业需求，设计适当的跨学科教学项目进行综合训练，引导学生发现问题、主动学习、解决问题，提高综合运用知识的能力。（2）对主干专业课程，要创造条件，改变过去理论课、实验课和实训课分时异地教学的模式，直接安排在实验室或实训室进行理论与实践一体化教学。（3）继续深化部分专业课程的集中教学模式，在专业课教学中，对于系统性、连续性很强的内容，集中一段时间学习一门课或一部分内容。学生一方面进行理论学习，另一方面进行技能训练，将理论学习与实践训练有机地结合起来。3．师资队伍建设不断适应人才培养模式改革需要，进一步强化激励和引导措施，完善管理制度，走专兼职结合、高校深造和企业顶岗锻炼结合之路，通过重点建设专业带头人队伍、骨干教师队伍和兼职教师队伍三支队伍，积极实施专任教师业务培训工程、专业教师技能培训工程和名师带动工程等三大工程，建设一支专兼结合的具有双师素质和双师结构的专业教学团队。（1）加强实训教学师资建设，建设技能大师工作室。3年内在已有的4个技能大师工作室的基础上，新建1个技能大师工作室，并力争在初步建设的基础上，各技能大师工作室能取得一定的成效。（2）加强“双师型”教师的培养，有计划的安排专业教师尤其是青年教师至少每年到企业顶岗锻炼一次；通过多种形式开展教师技能培训，鼓励教师通过考试取得技能证书。（3）进一步加大中青年骨干教师的培养力度，完善专业带头人评选和管理办法。（4）提高专业教师的学历层次，鼓励青年教师在职进修，经过3年的建设，使研究生学历的教师比例有目前的25%提高到33%。（5）制定相关政策，引进高层次人才。引进高学历及具有丰富现场工作经验的高级技师，以提高专业师资水平和技能水平。（6）加强教风师德建设，增强教师教书育人、为人师表的责任感和使命感。（7）实行企业工程师兼职制度，聘请省内外知名专家、学者、工程技术人员任我校外聘教师。（8）积极推进人事、分配制度改革，全面推进岗位聘任制，努力形成有利于一流人才成长的环境和人才辈出的机制。4．实践教学体系改革（1）加强实践教学的内涵建设，完善包括实践教学目标、实践教学内容、实践教学规范、实践教学管理、实践教学评价的实践教学运行体系。（2）根据行业企业的要求，对学生应具备的能力逐一分解，落实到实践性教学的各个环节中，并明确每一环节应达到的目标，建立模块式教学体系。（3）推行跨学科项目化教学模式。针对学生实际，根据企业需求，设计适当的跨学科教学项目进行综合训练，引导学生发现问题、主动学习、解决问题，提高综合运用知识的能力（4）完善实践考核体系，实现质量评价体系的多元化。结合生产实际，建立由日考核、小项目考核、环节考核、技能鉴定等四个环节组成的考核体系，实现各实践环节的过程控制；修订《精细化工专业群人才培养质量评价标准》，并逐步完善第三方教学质量评价机制。5．实验实训基地建设实验实训基地建设是专业群建设的突破口，也是专业群建设的物质基础。将坚持“先进性、实用性和系统化”的建设原则，对照现代化示范性实训基地建设要求建设。（1）校内实训基地。未来三年，计划增加投入，进一步建设和完善化工实训中心，对现有设备进行升级改造；完善实训场地的数字化教学环境，完善精细化工专业群的信息化、数字化管理平台。（2）校外实习基地。聘请经验丰富的工程师来校指导学生实习实训；安排学生到企业顶岗实习，实现毕业生与社会的“无缝对接”，提高毕业生的竞争力。在加强校外实习基地建设的基础上，为进一步加强校企合作，推进产、学、研一体化教学。6．课程体系建设以提高学生的综合素质为基础，以能力培养为核心，结合技术领域和职业岗位（群）的任职要求，加强对专业群职业岗位的动态分析，及时优化专业群平台课程设置和教学要求，整合课程体系，使教学内容体现生产一线的新技术、新工艺、新方法，形成实践性强、现代技术含量高的课程体系和课程内容，新建市级共享精品课程1门，新建共享网络课程2门。7．教材建设按照“立足实际，讲求实效，注重结合”的原则，严格执行国家，省公共基础课程、专业技能课程标准，开足开齐开好国家和省规定的课程；支持鼓励教师以行业要求和职业标准为依据，以强化技术应用能力培养为重点，按照易教、易学、符合岗位实际需要的原则，把行业的新知识、新技术、新工艺、新方法固化到教材中，开发适合本专业教学的特色教材；推进电子教案、多媒体课件、音像制品等立体化教材的建设。8．教学管