计算机专业群的教学案例-用计算机来实现学生的成绩分析

计算机专业群的教学案例——用算机实现生的绩分析【背景分析】本节课的授课班级是中职2016机电专业的学生，中等职业学校的学生文化基础比较薄弱计算机操作水平参差不齐学生在这节课之前已经接触过Excel，了解了工作簿、工作表、单元格的概念，会Excel公式和Excel中简单函数的应用等大部分学生学习态度端正能够理解本课程的重要性上课积极配合老师踊跃参与课堂教学活动但也有极少部分学生态度散漫上课不太专心爱交头接耳做小动作因此希望通过本案例中用到的成绩分析过程来激发所有学生的学习兴趣，重新树立积极进取的精神。【案例描述】师每次考试后课任老师就会非常繁忙改试卷统计成绩等班级学生的评优评先工作也要进行而这一切工作都基于对学生成绩的分析作为我们刚学了计算机应用基础的学生能不能运用自己的专业知识来帮助班主任老师又快又好地完成成绩分析工作呢？答案是肯定的Excel软件提供了强大的数据分析管理功能。那么就让我们一起来尝试一下吧（教师展示班级学期期中考试成绩汇总表）师引出任务一为了评选班级“学习标兵我们需要找出总分前三名的同学，请问该如何实现呢？（引导学生思考，培养分析问题的能力。生（学生分组讨论，确定实现方法）师：下面请第三小组说一下你们的实现方法。生：我们小组讨论认，对成绩总分进行“排序，通过排序功能能够找出前三名同学。师：回答的非常棒，请学生演示用排序找到前三名的学生。生（学生操作）师同学们非常棒这样我们能很快的找到前三名的同学了但是大家有没有发现整个表格的顺序都被改变了这样老师在按学号录入成绩时会不太方便，能不能有一个更好的方法来实现呢既不改变表的原有顺序又能够实现我们的目标呢？（引出Excel提供的排名函数——RANK函数）师（演示讲解RANK函数）生（学生练习rank函数的使用方法，完成任务）师：下面我们要完成统计班级每门课的补考人数（引出任务二，请同学们想想如何来实现呢？生（学生分组讨论，确定实现方法）师：下面请第二小组说一下你们的实现方法。生我们小组讨论认为可以分两步来实现首先对成绩总分进“排序，通过排序功能能够找出所有不及格的同学再使用count计数函数来统计一下不及格的同学人数。师回答的很好看来大家都开动脑筋了不过老师要给大家提供一个函数，通过这个函数能一步到位的实现目标，大家想不想知道用什么函数？（引出Excel提供的条件计数函数——countif函数）生：想（学生一起回答，所有同学都热情高涨）师（演示讲解countif函数）生（学生练习countif函数的使用方法，完成任务二）师（教师巡视指导）师（拓展）已经完成好的同学能不能思考下，我们能用今天学到的函数来统计期中成绩各分数段人数吗（提示将countif函数由单一条件设置提升为多个条件混合设置）生（继续完成拓展任务）【案例分析】本案例整体思路是：把教学活动与学生的日常活动联系起来，依据于教材，通过处理和重新组合把与学生日常生活息息相关的素材引入课堂让课堂教学素材与学生日常生活相融合通过教师创设的一系列情境活动让学生沉浸于任务制作的全过程从而完成学习任务教育理念依据是著名教育家陶行知先生的生活化教育理论树立知识源于生活又服务生活的意识能够积极主动运用所学知识解决实际问题整个教学过程以rank和countif函数为联系，以评选学习标兵、统计补考学生人数等一系列任务来组织教学，实现学生对知识的运用能力，从理解掌握到综合运用的逐步提升在教学过程中注重在学生已有知识的基础上逐步升华并能建构新的知识。首先以模拟任务的形式通过讲练结合的方法让学生对重点知识形成初步认识通过练一练以及综合运用让学生充分展示运用重点知识解决实际问题的能力，从而实现知识到能力的转化。从内容的选择与设计来看非常贴近学生生活原始素材全部来源于学生的真实生活能够充分调动学生的学习热情整个教学过程“班级期末评优这一话题展开让学生始终沉浸在教师创设的这一情境中通过解决学习中的实际问题将知识转化为应用的能力使学生感受到学习计算机应用基础的意义体验将知识应用于生活中的快乐并且在学习知识掌握技能的同时让学生树立学习信心，激发学生积极进取、争先创优的热情。从教学内容的实施过程来看通过基础练习提高拓展三个环节逐步提升学生对知识的运用能力教学过程运用了自主探究学习法任务驱动学习法对比法、讲练结合法，侧重学生