Module 7 Unit 1 He can't see（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module7Unit1Hecan'tsee（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module7Unit1Hecan'tsee

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进五年级上册英语的精彩世界，开启Module7Unit1"Hecan'tsee"的学习之旅！这节课，我们不仅要学会描述他人身体的某个部位，还要学会用英语表达对朋友关切的问候。让我们一起期待，在互动中感受英语的魅力吧！🌟📚🎉核心素养目标我们的目标是培养孩子们的英语学习兴趣，提升他们的语言实践能力和文化意识。通过本节课，学生将学会运用英语描述身体部位，增强跨文化交际能力，同时培养他们关爱他人、尊重差异的价值观。在这个过程中，我们期待孩子们能更自信地用英语表达，展现他们的个性和创造力。🌈💬🌍重点难点及解决办法重点：

1.正确运用祈使句和一般现在时态描述他人身体部位。

2.能够用完整的句子表达对他人身体不适的关心。

难点：

1.学生在描述身体部位时，容易混淆时态或句型。

2.学生在表达关心时，可能缺乏合适的词汇和句型。

解决办法：

1.通过实物展示和身体部位图，帮助学生直观理解并记忆身体部位的名称。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中练习运用句型。

3.提供词汇卡片和例句，帮助学生丰富词汇量，并在需要时提供参考。

4.鼓励学生自主创作句子，鼓励创新和表达，同时及时给予反馈和纠正。教学资源-硬件资源：实物教具（如人体模型、图片卡片）、多媒体设备（电脑、投影仪）、音响设备

-软件资源：外研版英语教材配套电子课件、互动教学软件

-信息化资源：英语学习网站资源、在线词典

-教学手段：情景模拟、游戏互动、小组讨论、角色扮演教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段关于身体部位的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学知识。

-提问：“同学们，你们能说出身体哪些部位的英语单词吗？”

-引导学生说出：“head,arm,leg,hand,foot”等单词，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-首先展示一张人体部位图，让学生观察并说出图中各个部位的英语单词。

-通过PPT展示祈使句和一般现在时态的例句，如：“Canyouseeyourhead?Yes,Ican.No,Ican't.”，让学生了解句型结构。

-教师示范如何用祈使句和一般现在时态描述他人身体部位，如：“Canyouseehisarm?Yes,Ican.No,Ican't.”，让学生跟读并模仿。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：单词接龙。将学生分成小组，每组轮流说出一个与身体部位相关的英语单词，下一个同学必须接上一个单词的最后一个字母，以此类推。

-活动二：描述身体部位。学生根据教师给出的提示，用祈使句和一般现在时态描述自己的身体部位，如：“Canyouseemyleg?Yes,Ican.”。

-活动三：情景模拟。教师设置一个情景，如：“Tomfellandhurthisleg.”，让学生用所学知识进行对话。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

1.如何用祈使句和一般现在时态描述他人身体部位？

-回答示例：“Canyouseeherhand?Yes,Ican.No,Ican't.”

2.如何用英语表达对他人身体不适的关心？

-回答示例：“Areyouhurt?CanIhelpyou?”

3.如何在小组讨论中运用所学知识？

-回答示例：“Wecanusethewordswe'velearnedtodescribeourfriends'bodypartsandshowourcare.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-提问：“今天我们学习了哪些知识？如何用英语描述他人身体部位？”

-学生回答后，教师进行总结：“今天我们学习了如何用祈使句和一般现在时态描述他人身体部位，以及如何用英语表达对他人身体不适的关心。希望大家在日常生活中多加练习，提高自己的英语表达能力。”

-鼓励学生在课后与家人、朋友用英语进行交流，巩固所学知识。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言实践能力和文化意识。在具体教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-**身体部位词汇表**：除了课本中的基本词汇，可以进一步拓展更多身体部位的英语词汇，如：elbow,knee,shoulder,hip,wrist,ankle等，帮助学生构建更全面的词汇库。

-**健康与关爱表达**：收集一些关于健康和关爱的英语表达，如：“Howareyoufeeling?”，“IsthereanythingIcandoforyou?”，“Pleasetakecareofyourself.”等，帮助学生学会在日常生活中运用这些表达。

-**文化背景知识**：介绍不同文化中关于身体部位的习语和成语，例如，在英语中，“getcoldfeet”表示感到紧张或犹豫，而在中国文化中，“身体倍儿棒，吃嘛嘛香”则表达健康和食欲旺盛的状态。

2.拓展建议：

-**词汇积累**：鼓励学生在课后收集更多与身体部位相关的英语词汇，可以通过阅读英文书籍、观看英文动画片或电影来实现。

-**情境模拟**：建议学生在家中或学校内进行角色扮演，模拟在日常生活中如何使用这些词汇和表达方式，例如，模拟去医院看病的场景，练习询问和回答健康问题。

-**家庭作业**：布置作业让学生回家后，用英语向家人描述自己的一天，包括身体感觉、活动内容等，这样不仅能够复习新学的词汇，还能提高实际交流能力。

-**在线资源利用**：推荐一些免费的在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生通过听力和阅读练习提高英语水平。

-**小组项目**：组织学生分组，每个小组选择一个与健康相关的主题，如运动的重要性、饮食健康等，用英语制作一份小报或进行一次小型的演讲，以此来加深对健康和身体部位相关知识的理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了Module7Unit1"Hecan'tsee"，我们一起探索了如何用英语描述身体部位，以及如何表达对他人的关心。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容。

首先，我们学习了如何用祈使句和一般现在时态来描述他人身体部位。比如，当我们问“Canyouseeyourhead?”时，回答可以是“Yes,Ican.”或“No,Ican't.”。我们还学习了如何用这些句型来表达对他人身体不适的关心，比如“Areyouhurt?”或“CanIhelpyou?”。

在小组讨论环节，我们讨论了如何用所学知识进行交流，比如描述自己的身体部位，以及如何在日常生活中运用这些表达方式来关心他人。

现在，让我们来总结一下今天的学习成果：

-我们学会了如何用英语描述身体部位。

-我们掌握了如何用祈使句和一般现在时态来表达关心。

-我们通过实践活动提高了实际运用能力。

-我们学会了在小组讨论中运用所学知识。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单词拼写

-请写出以下单词的正确拼写：head,arm,leg,hand,foot,elbow,knee,shoulder,hip,wrist,ankle。

2.句型转换

-将以下句子转换为祈使句：

-Hecanseehisleg.

-Shecan'tseeherarm.

3.实际运用

-请用今天学习的句型，描述一个场景：你的朋友摔倒了，你需要用英语表达关心。

4.小组讨论

-请与你的小组成员一起讨论：如何在日常生活中用英语表达对他人身体不适的关心？

检测结束后，我会对大家的答案进行点评和讲解，帮助大家巩固所学知识。希望大家能够积极参与，认真完成检测，这样我们才能更好地掌握今天的学习内容。加油，同学们！🌟📚🎉反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景教学法的运用**：在今天的课堂上，我尝试了通过情景模拟的方式来帮助学生更好地理解和运用新学的词汇和句型。这种教学方法让学生在真实的语境中学习，提高了他们的语言实践能力。

2.**互动式学习环境的营造**：我努力创造了一个轻松、互动的学习环境，鼓励学生积极参与讨论和活动。这种环境有助于激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异的关注不足**：在课堂上，我发现部分学生在描述身体部位时存在困难，这可能是因为他们在之前的学习中没有充分掌握相关词汇。我意识到需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.**课堂时间分配不够合理**：在实践活动环节，由于一些学生参与度较高，导致课堂时间有些紧张。我需要更好地掌控课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间进行。

3.**评价方式单一**：今天的评价主要依赖于当堂检测，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。我需要探索更多元化的评价方法，如课堂观察、学生自评和互评等。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化辅导**：针对学生在词汇和句型上的差异，我将设计一些个性化的辅导材料，帮助学生巩固薄弱环节。同时，我会在课后提供额外的辅导时间，以满足不同学生的学习需求。

2.**优化课堂时间管理**：为了更好地分配课堂时间，我会在课前进行更详细的教案设计，确保每个环节都有足够的时间进行。此外，我会通过课堂活动的设计，提高学生的参与度，从而更有效地利用课堂时间。

3.**多元化评价方法**：我将尝试引入多元化的评价方法，如通过课堂观察记录学生的学习情况，鼓励学生进行自我评价和互评，以及设计一些形成性评价的作业，以更全面地评估学生的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《健康生活小贴士》——这是一篇关于如何保持健康生活方式的英文文章，其中包含了关于身体部位和健康习惯的描述，如“Takecareofyoureyesbynotstaringatscreensfortoolong.”（长时间盯着屏幕要爱护眼睛。）

-**视频资源**：《身体部位英语歌曲》——推荐一些包含身体部位英语单词的歌曲视频，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，通过歌曲的形式帮助学生记忆和练习身体部位的英语单词。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：

-鼓励学生在课后阅读《健康生活小贴士》，并尝试用自己的话总结文章的主要观点。

-引导学生思考：文章中提到的健康习惯是否也适用于他们的日常生活？他们是否能够将这些习惯应用到自己的生活中？

-学生可以尝试用英语写一篇短文，分享他们对于健康生活的理解和自己的健康小习惯。

-**视频资源**：

-观看《身体部位英语歌曲》视频，跟随歌