化工设备维修基础课程标准

化工设备维修基础课程标准一、课程性质（一）课程定位本课程是中等职业学校化学工艺专业化工设备使用与维护方向的一门专业技能方向课程，是具体体现和实现中等职业学校化学工艺专业人才培养目标的重要课程。通过本课程的学习，掌握主要加工方法和工艺过程，具备生产一线工艺设备管理和维护保养的初步技能，进一步提升学生的职业岗位综合能力和职业素养。本课程应与《化工机械》同时开设，为后续专业方向课程打好基础。（二）设计思路本课程是依据"化学工艺专业相关工作任务和职业能力分析表"中的化学工艺专业工作领域设置的，主要是培养学生分析、解决化工生产实际问题方面的能力，在化学工艺专业的教学体系中处于承上启下、不可或缺的地位。本课程采用了综合化、模块化的设计方法，每个模块均采用了理论实践一体化的思路，力求体现"学练一体、校训融合"的教学模式；本课程内容的选择上降低理论重心，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力；本课程的内容组织形式上强调学生的主体性，在每个模块实施时，先提出学习目标，再进行任务分析，使学生在开始就知道学习的任务和要求，引起学生的注意，利于学生在任务驱动下，自主学习、自我实践。本课程主要从职业素质训导、钳工基本操作专业理论、长方铁零件加工工艺的编制及制作、孔加工、丝加工几个方面对钳工技能在机械制造与维修中的作用和必要性，是化学工艺专业必不可少的专业课。錾口鎯头的制作教学过程中突出能力训练，力求在实际工作环境中获得真正地职业能力，结合四级职业资格标准对知识、能力、态度的要求，充分运用任务引领、实践导向的课程思想进行项目设计，按照提出任务、制定方案、解决任务、总结与反馈、教学评价等步骤组织项目教学，每个项目在教学中根据企业工作实际情况，要求学生不仅能能正确操作典型化工单元操作设备还能掌握常见化工单元操作的操作要领，并能能处理化工单元操作过程中常见的故障。通过理实一体的方式，实现理论与技能的同步发展。本门课程的建议学时数为126学时，7学分，分1学期。二、课程目标（一）知识目标1.培养学生的安全文明生产意识和良好的职业素质；2.建立机械生产工艺过程的概念，了解钳工技能在机械制造与维修中的作用和必要性；3.掌握钳工的基本操作方法，如划线、锯割、锉削、錾削、钻孔、攻丝等方法；4.能够使用常用工具和量具制作有一定精度要求的工件；5.运用所学知识，进行錾口鎯头加工工艺的编制并独立完成加工。（二）技能目标（1）能自主学习新知识、新技术；（2）能通过各种媒体资源查找所需信息；（3）能够独立进行调查、对比、分析；（4）能够不断积累经验，归纳知识，从个案中寻找共性。（三）素质目标（1）具有较强的口头语书面表达能力、人际沟通能力；（2）具有团队协作精神；（3）具有良好的心理素质和吃苦耐劳的精神，具有克服苦难的能力；（4）具备较强的环保意识、无公害意识和安全意识。三、课程内容和要求序号教学项目教学内容与教学要求活动设计建议学时1职业素质训导了解安全知识在生产过程中的作用运用安全知识到实训中52钳工基本操作专业理论1.钳工概述2.了解钳工常用操作方法要领。3.钳工的基本操作技能，重点讲述锯、锉、錾以及划线方法1.教师指导示范锯削、锉削方法练习。2.学生根据教师示范锯削、锉削方法练习；3.学生领悟锯削、锉削的操作要领,交流体会。253长方铁零件加工工艺的编制及制作1.理解制作工艺，用于实际制作2.掌握游标卡尺、万能角度尺、刀口直角尺、半径规的正确使用和保养。1.根据上一项目所学，学生加工长方铁工件；2.教师讲解分析操作规范、要领及注意事项3.学生交流，自我总结，教师点评304孔加工、丝加工1.掌握打孔的操作要点要点；2.掌握绞丝，螺纹的操作要点并能熟练操作；3.能按照图纸进行钻孔、绞孔和攻丝操作。1．教师演示钻孔、绞孔和攻丝的操作规范和要领；2.学生按照实操图纸要求，进行操作实习；3.教师点评，并要求学生归纳总结知识要点和操作感受。305錾口鎯头的制作1.理解进行錾口鎯头加工工艺的理论；2.理解錾口加工工艺的编制；3.掌握錾口加工操作要点；4.掌握錾口加工注意事项。1.进行錾口鎯头加工工艺的编制并独立完成加工；2.学生讨论，完成自主创新项目；3.教师点评，示范操作錾口加工。36四、实施建议（一）教材编写和选用1.以本课程标准为依据进行编写和选择教材，本课程教材编写应打破传统的学科式内容模式，构建任务引领的项目课程内容模式。2.教材内容及要求应以行业专家对化学工艺专业所涵盖的工作任务和职业能力分析为依据，根据课程内容要求，按照5个大项目进行编写。3.每个项目按照提出工作任务、分析任务要求、理论知识讲解、化工维修钳工实训、制定任务完成方案、解决任务、总结反馈、项目完成评价等环节设计项目内容结构。4.教材内容应凸显实践性、应用性特征，结合职业技能四级等级要求，强调与岗位业务相吻合，并使学生易学、易懂、易接受。同时要具有前瞻性，应纳入本专业领域的发展趋势及汽车运用与维修的新知识、新技术和新方法。5.教材提倡图文并茂，以插图形式反映维修步骤，以工作任务表、项目工作页、项目技术要求及评价表、故障排除流程图、维修过程记录表等表格形式体现项目实施流程，尽量减少描述性文字内容。（二）教学组织1.选择典型项目为载体，采用小组合作学习的方式，按照学校"四六三"教学改革分组模式将学生分为5个小组，做好人员分工。教师示范与学生分组讨论、训练互动、学生提问与教师解惑、指导相结合，体现"做中学"、"做中教"的教学理念。2.结合四级职业资格标准对知识、能力、态度的要求，充分运用任务引领、实践导向的课程思想进行项目设计，按照提出任务、制定方案、解决任务、总结与反馈、教学评价等步骤组织项目教学。3.教学过程以实践教学为主，体现职场导学，通过在校内实训中心学习和组织学生到化工企业阶段实习，给学生创设真实职场环境，提高学生实战能力与岗位适应能力。4.在教学过程中，重视本专业领域新技术、新工艺、新材料发展趋势，贴近企业、贴近生产，为学生提供职业生涯发展的必要知识。（三）课程资源1.开发和应用基于项目教学的实训指导书。2.开发适合教学使用多媒体教学课件、微课等多媒体教学资源。3.利用网络资源，促进学生利用网络进行查询学习，促进信息传递的多元性。4.建设能实现现场教学、实训、职业技能鉴定的校内实训中心。5.充分利用合作办学的企业资源，为学生提供阶段实训，实践工学交替的人才培养模式，让学生在真实的环境中磨练自己，提升自身的职业综合素质。（四）教学评价考核成绩按百分制计，建立过程考核（任务考评）、