()中小学信息技术学科教学基本要求(常规25条)

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐()中小学信息技术学科教学基本要求(常规25条)中学校信息技术学科教学基本要求

一、教学预备与设计

第1条研读课标（指导纲要）、学习教材。仔细讨论《一般高中信息技术课程标准》或《中学校信息技术课程指导纲要》，从整体上掌握信息技术课程的指导思想、教学目标、教学内容、教学原则、教学过程和教学办法；按照课程标准或指导纲要，感知教材、理解教材，牢固地把握教材所规定的教学内容，阅读和扫瞄相应的教学参考书、配套教学资料光盘、学科专题网站，紧跟信息技术的飞快进展，了解学科技术前沿，更新学科学问体系，补充和完美教材内容，制造性的使用教材。

第2条讨论同学。全面了解同学的思想情况、爱好需求、已有学科学问基础，讨论同学的学习办法和学习习惯，掌握同学的年龄特征和个体差异，做到因材施教。

第3条精确     全面设计教学预案

（1）教学设计应具备授课课题、设计思想、教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教学策略与手段、课前预备、教学过程、作业设计与板书设计等内容。

（2）教学目标应从“学问与技能”“过程与办法”“情感态度与价值观”三个维度举行设计，在表述时应体现三位一体的思想。同学的信息技术基础差异往往较大，可设立多级学习目标，设计不同的学习任务，满足同学的学习需求。

（3）教学过程的设计应体现清楚的过程结构，应紧紧围绕教学重点支配教学环节，通过选用有效教学办法突破教学难点，环节与环节之间要注重连接与过渡。

（4）按照教学目标经受同学学习的全过程，预计同学的学习问题，预设各种教学计划。教学办法可以采纳“任务驱动法”“范例教学法”“尝试教学法”“主题活动法”“嬉戏比赛法”等，注意多种教学办法的合理挑选与组合。

（5）板书设计要体现一节课的关键学问点，按照教学要求合理挑选板书的展现形式，并注重简练、规范、美观。

第4条科学编制教学方案。要以课程标准和课程指导纲要为依据，按照同学实际和小学的详细教学条件，科学制定学期教学方案和课时教学方案。

第5条仔细预备教学必需的软、硬件环境，收拾开发教学相关资源。上课前要仔细预备教学所需的计算机、网络、学习软件、练习平台等软、硬件环境，依据教学设计的需要，收集收拾或自主设计制作教学所需的相关资料。设计制作必需的教学课件。

二、教学组织与实施

第6条课堂引入应遵循简短、高效原则，要发挥计算机的技术优势、调动各种感官，以达到吸引同学和质疑问难的目的。要围绕教材重点、学习关键点细心组织教学提问，按照能力差异体现问题的开放性与层次性，问题的来源可以是预设的，也可以是师生交互、操作实践中动态生成的。

第7条教学中要注意培养同学的信息素质，重视同学创新意识和创新能力的培养，关注同学的自主学习过程，提倡同学合作学习，提高同学的综合信息能力。

第8条教学中要体现以同学为主体，老师为主导；要灵便运用老师引导、自学探索、任务驱动等多种教学办法。注重因材施教，让不同层次的同学在课堂上都能得到提高。切实做到师生互动、准时反馈。

第9条要重视本学科的潜课程价值，使显课程和潜课程相互补充、互促共效，发挥潜课程教导的乐观作用，排解并避开可能带来的消极影响，老师在课堂上的教学行为，要能对同学的学问、能力、价值观、行为规范、情感态度等方面产生潜移默化的影响，并因势利导，相机为用。

第10条创设信息化学习环境，提高同学运用信息技术解决实际问题的能力，提倡并实践信息技术与学科课程的整合，凸显信息技术工具学科的地位。

第11条在操作实践指导过程中，老师要细心设计同学的操作练习环节，根据“实践、熟悉、再实践”的要求，一步一步地达到教学目标，不断提高同学的动手能力；老师要做好对全体同学的操作指导，要关注不同层次同学的不学生习需求，并对同学的身心平安负责、对计算机等教学设备设施的平安负责。

第12条注意课堂上的即时评价，准时了解同学操作和学习情况，择机作出教学调节。要充分发挥老师在同学示范操作、典型作品展示环节的导向和激励作用，培养同学正确的技术观、思想观和审美观。

第13条加强信息技术课堂组织管理，保持良好的课堂纪律和秩序。网络控制平台等教学系统使用要遵循精简、有效原则，教学系统多应用于情境创设、操作演示、作品展示等环节。要掌握控制的时机，挑选控制的方式，充分保证教学过程的流畅性和节奏感。对课堂教学中浮现的如死机、网络不通等“教学事故”，要有预案，在不影响整体授课的前提下妥当解决。

三、作业布置与批改

第14条作业设计要以培养同学的创新意识和能力为目标。围绕课堂的教学目标、教学内容和教学重点等举行。要注意作业内容与教学目标的全都。

第15条每节课均应布置作业任务，作业的形式可以是实践操作和附加任务等形式，对不同层次的同学作分层次的要求，注意作业的准时性和连续性。

第16条作业设计应充分考虑同学作业的管理方式，可按照作业类型，利用小学网络平台、E-mail或自行开发的作业系统等平台举行作业的收发和管理。对布置的作业，老师要准时举行批改、记录、反馈，准时分析、讲评同学在作业中浮现的问题，并能按照教学目标，弥补教学缺陷，调节教学策略。

第17条每学期应设置1至2次任务型大作业，内容可以为本期课程的综合应用或者是讨论性学习活动的延长。

四、活动及辅导

第18条信息技术活动要按照实践性、自主性、开放性的理念来组织设计活动，应按照校内文化建设体系，组织开

展电脑节等专题教导活动，将信息技术活动与小学教导教学活动有机结合。老师要加强活动的组织与规划，也要充分发挥同学在活动组织中的主观能动性。

第19条信息技术活动要结合教材，密切联系生活应用，围绕一些专题有效开展比赛、展示与沟通活动，培养同学利用信息技术发觉问题、解决问题的能力。要乐观组织开展信息技术其次课堂活动，辅导并协助同学参与电脑作品竞赛、机器人竞赛、信息学奥赛等活动项目，充分发挥长处生优势，促进同学的共性化进展。

第20条充分发挥同学的学习主动性，把时光和空间留

给同学，老师应把同学的活动设计成课堂教学的延长和拓展，老师应当作为参加者与同学一起活动。

五、教学评价

第21条教学评价必需以教学目标为依据，本着对进展

同学共性和制造精神有利的原则举行。教学评价要重视教学效果的准时反馈，评价的方式要灵便多样，应该以过程评价与终结性评价相结合；要鼓舞同学创新，促进同学共同长进；主要实行考查同学实际操作或评价同学作品的方式举行，提倡以同学自我评价、同学的互相评价为主体，教师评价为主导的原则。

（1）采纳上机方式，考核同学计算机基础学问及操作

能力。

（2）上交自制电子作品，考核同学计算机应用能力。

（3）开放性考评方式，把同学自我评价与老师评价相

结合。

六、同学学习爱好与习惯培养

第22条创设情境，营造合适的教学氛围，激发同学学

习信息技术的爱好，注重引导同学对信息技术的爱好方向。

（1）利用电脑的趣味性，激发同学的学习爱好。从教

育心理学讲，形象直观的事物往往能直接引发同学的学习爱好。

（2）利用电脑的应用性，巩固同学的学习爱好。教学

中结合一些有用性较强的问题任务教学，让同学感到电脑就在身边。

（3）利用电脑中的嬉戏，进展同学的爱好。按照同学

的心理特点，恰当挑选一些与学习内容密切相关的益智嬉戏，作为课堂教学的延长和补充，对进展同学的爱好，让同学乐观投入到学习活动中有着重要作用。

第23条在上机实践过程中,要教导同学爱惜计算机设备,强调正确规范的操作。在课堂示范教学和上机指导过程中,

老师也应当具有良好的使用计算机的习惯。

第24条鼓舞同学上机时要敢于动手,同时要培养同学养成规范操作的习惯,未经老师许可,严禁同学对硬盘自设密码

和初始化,严禁对系统文件更改名称、内容和地址等。要求同学从一点一滴做起,