(人教部编版)小升初语文知识点汇总

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修辞办法复习

一、复习目标：

1、复习各种修辞办法（比方、拟人、排比、夸张、设问、反问等），引导同学体味修辞办法的特点，揣摩修辞办法的表达效果。

2、运用恰当的修辞办法，改写句子，修改段落。

二、复习重难点：

1、复习各种修辞办法的特点；揣摩修辞办法的表达效果。

2、运用恰当的修辞办法，改写句子，修改段落。

三、复习预备：修辞办法复习堆积卡、复习综合练习题

复习过程

一、直接导课，沟通堆积状况。

学生们，这节课我们要复习的是文章的修辞办法。修辞就是通过修饰、调节文章的语句来达到特别的表达效果。大家回顾一下，我们学过哪些修辞手法？

（生谈，师板书：比方拟人排比夸张

设问反问……）

二、从学入手，检验同学的摘抄的相关语句是否正确，从中感触几种修辞办法的特点。

1、拿出堆积卡，把自己摘抄的句子读给同位听。

2、你想把哪个句子读给大家听？

（生读，读后说说是什么句？怎样修辞的？从中明晰几种修辞办法的特点；在此过程中赋予同学乐观正面的评价。）

（一种一种地处理，其中比方句、反问句作重点处理）

看来，比方中用来作比的两类事物必需是不同类别的；句子能说清晰把什么比作了什么，才是比方句。

三、创设情境，挑战闯关（综合练习）：

通过刚才沟通，我们对各种修辞办法的特点有了更清楚的熟悉。下面，我们走进“修辞大本营”，里面有不少关于修辞办法的习题，你敢来挑战吗？

挑战第一关

1、读下面的句子，推断它们分离运用了什么修辞手法。

(1)柳树姑娘在微风中点着头;杨树爷爷哈哈地笑着。()

(2)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。()

(3)赶超，关键是时光。时光就是生命，时光就是速度，时光就是力气。()

(4)为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢?由于一只猫头鹰在一个夏

季竟能毁灭上千只田鼠。()

(5)新年到了，广场上成了花的海洋。()

(6)假如你真有个三长两短，我怎么能够安心呢?()

(7)春天迈着轻快的脚步来到人间。()

（生填写，师巡察）

核对：逐条举行

主要强调“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”除了运用了比方外，还运用到了什么修辞办法？

挑战其次关

学生们个个火眼金睛，已经可以比较精确     地推断句子使用的修辞办法了，真棒！下面，我们乘胜追击，走进挑战其次关。

2、按要求改写句子。

(1)鬼子很凶残。(改为比方句)

(2)一阵风吹来,小树晃了晃。（改为拟人句）

(3)一上午没吃饭，我很饿。(改为夸张句)

（4）听完张思德的故事，我激动了。（改成反问句）

（生完成练习，师巡察）

沟通：

A、沟通第一句：改成了比方句，你是怎样表达的？

还有不同的表达吗?

你觉得原句好，还是经过学生们改写后的句子好？为什么？（语言生动形象，富有文采了）

B、沟通其次句：你是怎样变成拟人句的？（生谈）你喜爱 谁的改法？为什么？（学生们看，把小树晃了晃，说成————，多生动，好玩呀！使人倍感亲切。）

C、沟通第三句：用夸张的手法来表现第三句话，你怎么做的？咱们比比谁饿得更厉害吧！

D、最后这个句子，你怎么改的？跟原句相比，你发觉了什么？（加强了语气，句子更有感染力了。）

挑战第三关

看来，恰当地运用修辞手法，可以增加表达效果，给人留下深刻印象。把握并运用修辞办法可以美化自己的习作，提高写作水平。

大挑战来了，你能把下面这段文字改得既生动又详细吗？用到我们学到的修辞办法就更好了。请学生们使用修改符号在原文上修改。

3、你能把下面这段文字改得既生动又详细吗？用到我们学到的修辞办法就更好了。

一声哨响，拔河竞赛开头了。我们队的队员用劲往后拉，对方也用劲往后拉。绳子中间的红布一点一点移到了他们那边。我们拉拉队坐不住了，更大声地喊了起来：“加油！加油！”我们的队员受到了鼓励，又把绳子拉回来了。我们赢了！太阳照在我们身上，真爽！

师巡察指导,沟通

（生读，自评）

（生读，互评）

（生读，师评）

四、总结课堂

这节课，我们复习了文章的修辞办法，进一步感触了各种修辞办法奇特的表达效果。在今后的工作中，希翼学生们能借助它们写好的文章。

（姜主任指出：我们可以更灵便地指导同学把握常见修辞办法。同学把握了修辞办法后归根结底要落实到运用上。因此，我们可以给同学几句比较干瘪的句子，让同学选用自己喜爱 的修辞办法来