(部编)初中语文人教2022课标版七年级下册《化诗入文》教学设计

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐(部编)初中语文人教2022课标版七年级下册《化诗入文》教学设计微作文教学：

《化诗入文》教学设计

宛灵敏

教学目标：

1、促进同学养成背诵，堆积古诗词的习惯；

2、通过引用古诗词来提高同学作文的文化底蕴。

教学内容：

一、导入新课：

人生自有诗意，捧一卷豪放的唐诗，携一阙温婉的宋词，把每一个寻常的日子过得弥漫诗意。今日我们来讲化诗入文的作文教学。

播放《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》的视频，这首歌与三国波澜壮阔的纷争完善的融合在一起，可是这首诗的不是罗贯中而是明代诗人杨慎。

三、什么是诗词引用？有何作用？

四法古人常说，“腹有诗书气自华。”古典诗词蕴含着浓厚的文化底蕴和情感资源，妙用古诗词可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。这无疑是同学作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。那么，怎样借用古诗词来为你的作文增辉添色呢？

春风化雨山山翠妙诗入文神韵来

梅花香自苦寒来作文靓从诗词出

四、如何化诗入文

第一层次，直接引用

1、王国维在《人间词话》中说：古今之成事件业、高校问者，

必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天边路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此其次境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。

2、胜利时，“不以物喜，不以已悲”要“至凌云处仍谦虚”；失败时，有不坠青云的高傲，有“将相本无种，男儿当自强”的倔强。（天

津中考满分文《文学，你好》）。

?小练习一

请学生们仿写：

主题：①家国情怀

②壮志凌云

其次层次：诗句后有一定的阐述

且看那“阁中帝子今何在，槛外长江空自流”的气势，看那“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮阔，看那“海内存知己，天边苦比邻”的胸襟……（苏州中考满分文《倾听王勃》）

?小练习二

请学生们仿写：

主题：1、挫折

2、忧愁

第三层次：化用古诗词名句

美就是“一行白鹭上青天”的亮丽，

美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃，

美就是“化作春泥更护花”的无私。

?参考答案：

①美就是那直上青天的一行白鹭。

②美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。

③美就是那化作春泥更护花的点点落红。

小练习三：

改写一首有景物描写的小诗

第四层次：将与诗作融为一体

窗前捧诗词，邂逅李清照。庭院深深深几许，女子愁情愁几何？“常记溪亭日暮，沉浸不知归路”，年少的你是幸福的。可命运之神却没有垂青于你，让柔弱的你承受多舛的磨难，文物丧失，丈夫远逝，金兵南下，带着对明诚的追忆，国家的担忧，你在“满地黄花积累”的秋夜里，“寻寻找觅，冷冷清清，凄悲惨惨戚戚”。你倚窗吟“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”；你捂胸叹“此情无计可消退，才下眉头，却上心头”；你望雨感慨“这次第，怎一个愁字了得”？（江西

中考满分文《有时，我也想化作一缕清风》）.

文天祥虽有“臣心一片磁针石，不指南方不愿休”的爱国情怀，有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的透彻的人生观，但依旧被俘，也未能拯救风雨飘摇的宋王朝，但有谁会说他不是一位千古难求的民族好汉？（赤峰中考满分文《享受遍地野花芳香》）

小练习四

请学生们结合刚才所学学问，打开自己大脑书库，用一段话写出你心中的李白.

四、结语

化用古诗词来传达自己对生活的感悟，也能让自己的作文展现诱人的颜色，平添些许诗意。但是，在初一上这节课，总感觉同学的学问储备不够，可我们既然生在诗词的国度，以诗词入文，以诗词为心，就要让前人的才智来点亮我们的生活。我将与我们703班的全体同学，一起去努力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

五、板书设计

化诗入文

一、作用：

春风化雨山山翠

妙诗入文神韵来

二、第一层次：直接引用

其次层次：诗句后面有一定的阐述