藤野先生课件71-人教版-

同学们：新学期好

散文阅读一.掌握散文的文体知识形散：

取材十分广泛自由，不受时空限制。组织材料、结构成篇较自由。表现手法不拘一格：可叙事、写人、描景、托物抒情、发表议论等。神不散：

立意方面：表现的中心思想必须明确集中。揭示中心的方式独特：可借物抒情，也可托物言志。结构：

往往有一条线索，把材料贯穿成一个有机整体。二.审题1.明确写人、叙事、写景、状物2.分清是抒情散文，还是叙事散文三.整体感知课文（一）抓住明线——关注开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句。1.写人：把握人物性格。2.写事：考虑揭示社会意义。3.写景状物：抓住事物的特征和所包含的象征意义。（二）体会暗线:作者抒发的感情

1.融情于景——抓描写。

2.直接议论抒情——分析议论、抒情句。(三)注意选材和组材1.选了什么？为什么选？2.循文理绪：（1）开头（起始）、主体（展开）、结尾（终结）（2）过渡、照应。（3）明确段落内容与全篇内容的关系。

（4）根据表达方式分辨段落类型（记叙段、描写段、说明段、议论段等）能准确理解文意。

四.借助相关知识帮助阅读1.写作背景。2.表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。3.表现手法：象征、联想、想象、对比、借物抒情、借物喻人等。4.标点符号。5.体会语言的生动、形象性。藤野先生鲁迅鲁迅，以一八八一年生于浙江之绍兴城内姓周的一个大家族里。父亲是秀才；母亲姓鲁，乡下人，她以自修到能看文学作品的程度。家里原有祖遗的四五十亩田，但在父亲死掉之前，已经卖完了。这时我大约十三四岁，但还勉强读了三四年多的中国书。

因为没有钱，就得寻不用学费的学校，于是去到南京，住了大半年，考进了水师学堂。不久，分在管轮班，我想，那就上不了舱面了，便走出，又考进了矿路学堂，在那里毕业；被送往日本留学。但我又变计，改而学医，学了两年，又变计，要弄文学了。于是看些文学书，一面翻译，也作些论文，设法在刊物上发表。直到一九一○年，我的母亲无法生活，这才回国，在杭州师范学校作助教，次年在绍兴中学作监学。一九一二年革命后，被任为绍兴师范学校校长。但绍兴革命军的首领是强盗出身，我不满意他的行为，他说要杀死我了，我就到南京，在教育部办事，由此进北京，做到社会教育司的第二科科长。一九一八年“文学革命”运动起，我始用“鲁迅”的笔名作小说，登在《新青年》上，以后就时时作些短篇小说和短评；一面也做北京大学，师范大学，女子师范大学的讲师。因为做评论，敌人就多起来，北京大学教授陈源开始发表这“鲁迅”就是我，由此弄到段祺瑞将我撤职，并且还要逮捕我。我只好离开北京，到厦门大学做教授；约有半年，和校长以及别的几个教授冲突了，便到广州，在中山大学做了教务长兼文科教授。又约半年，国民党北伐分明很顺利，厦门的有些教授就也到广州来了，不久就清党，我一生从未见过有这么杀人的，我就辞了职，回到上海，想以译作谋生。但因为加入自由大同盟，听说国民党在通缉我了，我便躲起来。此后又加入了左翼作家联盟，民权同盟。到今年，我的一九二六年以后出版的译作，几乎全被国民党所禁止.

自传鲁迅，以一八八一年生于浙江之绍兴城内姓周的一个大家族里。父亲是秀才；母亲姓鲁，乡下人，她以自修到能看文学作品的程度。家里原有祖遗的四五十亩田，但在父亲死掉之前，已经卖完了。这时我大约十三四岁，但还勉强读了三四年多的中国书。因为没有钱，就得寻不用学费的学校，于是去到南京，住了大半年，考进了水师学堂。不久，分在管轮班，我想，完了，便走出，又考进了矿路学堂，在那里毕业；被送往日本留学。但我又变计，改而学医，学了两年，又变计，要弄文学了。于是看些文学书，也作些论文，设法在刊物上发表。直到一九一○年，我的母亲无法生活，这才回国，在杭州师范学校作助教，次年在绍兴中学作监学。一九一二年革命后，被任为绍兴师范学校校长。但绍兴革命军的首领是强盗出身，我不满意他的行为，他说要杀死我了，我就到南京，在教育部办事，由此进北京，做到社会教育司的第二科科长。一九一八年“文学革命”运动起，我始用“鲁迅”的笔名作小说，登在《新青年》上，以后就时时作些短篇小说和短评；一面也做北京大学，师范大学，女子师范大学的讲师。因为做评论，敌人就多起来，北京大学教授陈源发表文章攻击的“鲁迅”就是我，由此弄到段祺瑞将我撤职，并且还要逮捕我。我只好离开北京，到厦门大学做教授；约有半年，和校长以及别的几个教授冲突了，便到广州，在中山大学做了教务长兼文科教授。

又约半年，国民党北伐很顺利，厦门的有些教授就也到广州来了，不久就清党，我一生从未见过有这么杀人的，我就辞了职，回到上海，想以译作谋生。但因为加入自由大同盟，听说国民党在通缉我了，我便躲起来。此后又加入了左翼作家联盟，民权同盟。到今年，我的一九二六年以后出版的译作，几乎全被国民党所禁止.我所了解的鲁迅先生

鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。

著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅生活的绍兴河埠回忆作者课文《从百草园到三味书屋》课文《社戏》课文《故乡》自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园；寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

藤野先生，姓藤野，名严，排行第九，1874年生于福井县一位医生家里，名古屋爱知县立医学专门学校毕业，1904年在仙台医学专门学校教书。1915年仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生因没有进过大学，不合“资格”要求而辞职。到东京泉桥慈善医院工作，并学耳、鼻科，一年后回到家乡福井县木村开业。1945年8月11日逝世，享年72岁。１）驿站（yì）：古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方。２）瞥见（piē）：很快地看一下。３）畸（jī）形：不正常的形状。４）不逊（xùn）：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。５）诘责（jié）：反问并责备６）匿名（nì）：不具名或隐藏真名。７）杳无消息（yǎo）：从此再没有消息。杳，远得不见踪影。掌握字词绯红（fēi）：鲜红。宛如：好像。会馆：旧时同乡或同业在京城、省会或大商埠设立的寄寓和机构遗民：a留下的在国外的人

b改朝换代后仍效忠前朝代的人

c大乱后遗留下来的人民流言：流传的毫无根据的坏话。决意：拿定主意。美其名曰：（把不美的事物）美化它的名字叫。

阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时代背景。

课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。仙台医学专门学校

听课文录音，思考

课文写了哪些重要事件，听后用自己的话概括。1、“清国留学生”的生活情况2、我在仙台的生活情况3、我与藤野先生的交往4、匿名信事件5、看电影事件6、我与藤野先生告别7、我对藤野先生的怀念交流交流吧请以这样的形式说话：先生难忘藤野，难忘他的————————生活简朴、认真负责、治学严谨、热情诚恳、循循善诱、善良真诚……添改“我”的讲义——自始至终认真负责改正解剖图——严格要求循循善诱关心解剖实习——热情诚恳正直无私了解女人裹脚——求实精神正直热诚治学严谨没有狭隘的民族偏见课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。重点写了四件事：在仙台部分着重写了藤野先生的哪几件事？这些事表现了藤野先生怎样的品质？

思考其他事件与藤野先生有什么关系？“清国留学生”的生活情况我在仙台的生活情况匿名信事件看电影事件——所作所为使我失望，促使我离开，为后文与藤野先生的相见埋下伏笔（缘由）。由藤野先生订正讲义而来。用部分日本青年的狭隘来反衬藤野先生的正直无私和心胸广阔。——为后文藤野先生更加感人的教诲与关怀作正面陪衬。——是我与藤野先生分别的直接原因。日暮里和水户——表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。（赏樱花、学跳舞）小结本文看似散乱，但实际上都是围绕着歌颂与怀念藤野先生这一中心来选择和组织材料。

形散神不散

考虑文章是按什么顺序来组织材料的？记叙的线索是什么？变换了几个地点？在此基础上考虑怎样来划分文章的段落层次，说说各部分的大意。理清文章思路文章是时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙的。以与藤野先生的交往为明线，

以作者的思想感情变化为暗线。

变换了三个地点：a“我”在东京

b“我”在仙台

c“我”离开仙台后按什么顺序组织材料？记叙的线索是什么？变换了几个地点？第二部分（4～35）：与藤野相识相处离别第三部分（36～38）：对藤野的怀念。第一部分（1～3）：见藤野前，在东京。速读课文，理清文章段落结构。（主体部分）快速诵读课文的6-23段，并思考下列问题：作者抓住了哪些特征来描写藤野先生？这些描写揭示了藤野先生的什么品质？

人物形象分析外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜举止——挟着一叠大大小小的书声调——缓慢而有顿挫生活俭朴、治学严谨一、抓住特征二、目睹耳闻学者形象(白描手法)叙事线索

:明线:作者与藤野先生的交往（缘起——经过——别后的怀念).(围绕线索安排材料)暗线:作者思想感情的变化。

(弃医从文爱国主义)本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想。学生分组讨论在东京所见所闻——清国留学生的丑态修辞：夸张、比喻、反语

所感——

失望、厌恶之极，不屑与之为伍不学无术庸俗腐朽爱国作者为何要离开东京?去仙台途中去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱国请同学复述：弃医从文的原因

匿名信事件

看电影事件作者为什么又要离开仙台，并弃医从文？弃医从文的原因匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤爱国离开仙台，怀念先生直抒怀念之情——热情赞颂高度评价怀念付诸行动——藏讲义挂照片写文章怀念之情化为斗争的勇气和力量爱国标致极了（失望讽刺）日暮里（悲凉）以稀为贵（苦涩）当然低能儿（愤慨）酒醉似喝采（痛心反思弃医从文）暗线：拳拳爱国之心阅读最后一段，思考：文章结尾含义深刻，请你谈谈你的理解。

本段中“良心发现”一词是指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动；“增加勇气”是指作者长期遭受反动势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了勇气；“正人君子”指帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人等。结尾这句话的意思是作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。文章这一结尾，把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义思想统一起来，把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。主题思想以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。自我小结两条线索四个典型事例一次思想的转变两种真挚的感情学会整理语言训练本文的语言耐人咀嚼，很富有感情色彩，试举例说明。“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”——对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”——深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。“东京也无非是这样。”——表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶之情。“只不过”的意思语言训练文中还有一种情况，借助于副词，增强表达思想感情的作用。试举例。大概是物以希为贵罢他们也何尝不酒醉似的喝采似乎正要说出抑扬顿挫的话来似有此事，但不完全肯定——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国国民的辛酸。与“不”连用，以反诘的语气加强肯定——说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。——表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。从以上例子能看出，调动一些语言因素，对表达作者的思想感情是大有益处的。32段写到“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。”请你根据当时情形，试想一下，藤野先生想对鲁迅说什麽？拓展延伸

树人君，你是我最得意的弟子，继续学医，将来必定大有出息，可是，我万万没想到你会作出这样的选择……唉，你放弃学医，恐怕也有不得已的苦衷吧！人各有志，不可强求，年轻人，我尊重你的选择……放开脚步，去走自己的路吧！

离开仙台后，鲁迅回国奋力呐喊，与此同时他有会怎样给令人敬佩的藤野先生写信呢？请想象，说一说。尊敬的藤野先生：

您好！感谢您对我的悉心栽培。

离开仙台也有些时日了，我一直挂念着您。由于琐事烦扰，我没能给您写信，今天总算得空……当年，我因觉得中国是个弱国，振奋国民精神势在燃眉，故而弃医从文了，这情形不好跟您直说，所以撒了谎，相信您一定理解我这片苦心！

您没有民族偏见，令我终生感激。您的精神始终鼓舞着我。

如今，中国就像一个铁屋子，我决心跟我的同道们奋力呐喊，以笔为投枪、匕首，向反动势力勇猛冲击。

您现在过得还好吗？您的学术成果一定很丰硕了吧？

末了，顺便提一下，我现在已常用“鲁迅”这个笔名了。

藤野先生对鲁迅的回忆

周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人做猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。我少年的时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为是特别亲切和难得了吧。如果周君因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着，我要是早读到该有多好啊!既然他至死还想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也该多么喜欢啊!

(藤野先生的侄子藤野恒三郎·说)40年前，也就是鲁迅逝世的那一年，有一位记者拿来了一张鲁迅逝世时的照片给我叔父严九郎看。这时，我叔父才知道鲁迅逝世的消息，当时，严九郎正襟而坐，把那张照片举过头顶，然后提笔写了"谨忆周树人君"，由此可见，藤野严九郎对鲁迅的敬慕之情多么深切!历史再现俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指畅所欲言结合课文及下图，试谈谈你对鲁迅弃医从文、爱国主义思想的认识。

模仿课文末尾相关语句，写一小段富于感情色彩或思想内涵的语句，献给你印象最深的一位老师。作业:《我印象最深的老师》46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。

54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决