部编版五年级语文上册第20课-“精彩极了”和“糟糕透了”课件

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“精彩极了”和“糟糕透了”

在成长的过程中，一直有这样两股风在影响我们：妈妈的“顺风”与爸爸的“逆风”。父母的赞扬是爱，批评也是爱，我们要正确对待父母的爱！让我们走进课文，去看看作者的父母是怎样用这两股爱的“风”指引作者成长的吧！巴德·舒尔伯格美国著名畅销书作家、编剧。主要作品有《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。严父慈母朗读课文扫清障碍

誊写鼓励短篇出版慈祥

歧途谨慎ténɡlìpiānbǎnxiángqíjǐn学认字识字方法加一加：月+面=腼

月+典=腆字理识字：

会意字。筑墙时夹在墙体两侧的夹板。版

篆文誊ténɡ巧记：小卷发言就是誊不要写成“目”易写错谨jǐn“竖”要一笔写下。谨慎非常小心地进行，谨言慎行。词语解释腼腆：害羞；不自然。本文指“我”受到赞扬后的害羞。

看到游客都在赞扬它，它腼腆地把头伸到翅膀下面。誊写：抄写。他把父亲的信誊写在日记本上。比喻错误的道路、不同的途径。歧途谨慎指非常小心地进行，谨言慎行。本文按照

顺序，先讲了童年时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同评价；再讲几年后我对这首诗的认识；最后讲“我”成年取得成就后，越来越体会到

和

这两种不同评价对“我”成长的重要作用。时间精彩极了糟糕透了整体感知

默读课文，请同学找一找：巴迪的父母对巴迪写的第一首诗是怎样评价的？巴迪听到这些评价后有怎样的表现？互动课堂精彩极了母亲母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。语言神态动作兴奋不已巴迪语言神态我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。自豪巴迪动作心理整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。父亲巴迪忐忑不安冷静语言心理“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。

我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。

“十行”与“几个小时”的对比，一方面写出了“我”当时紧张的心理，另一方面表现出父亲是在认真地读诗和思考。糟糕透了父亲“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。语言动作

我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。伤心欲绝巴迪神态母亲

“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道：“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”语言

“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”父亲语言神态我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。巴迪伤心欲绝动作

讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。

“精彩极了”是从感性的角度出发，母亲认为，孩子还小，能写诗就不容易，应该鼓励。

“糟糕透了”是父亲对诗本身的评价，是出于理性的。父亲并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更看重诗歌本身的质量。并且回顾父亲回来之前，巴迪的表现，我们可以推测出，巴迪因为母亲的赞美而有些得意扬扬。也许父亲认为，应该给孩子泼一些冷水，才能使巴迪成长得更好。巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？坚持写作提高水平承认父亲是对的几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往的鼓励我，因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但也不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。小讨论：和原句对比读，哪句话力度更强?

双重否定表示肯定，语气更强烈。几年后，当我再拿起那首诗，承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。双重否定句当巴迪成人后，面对父母的不同态度，他感悟到了什么？找一找有关他的感悟的句子，说一说。严厉的爱鼓励的爱感到幸运

……我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”催人奋进保持清醒

这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”；“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。不骄傲也不自卑我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。“精彩极了”“糟糕透了”母亲父亲（鼓励赞扬）（警告提醒）爱

讨论：请同学说一说：你以后要怎样面对来自父母的赞扬和批评呢？结构梳理母亲赞扬得意扬扬童年写诗爱相同评价不同父亲批评失声痛哭母亲的鼓励坚持写作长大感悟父亲的严格提高水平精彩极了创作的源泉成年体会糟糕透了警告的力量“精彩极了”和“糟糕透了”本文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗，受到了母亲的和父亲的，经过多年的努力“我”取得了写作的成功，说明了我们的成长既离不开，更离不开，我们应正确地认识与对待它们才能不断前进。主题概括赞扬批评赞扬与鼓励批评与教育一、连线。糟糕启迪慈祥谨慎指事情或情况不好。注意言行以免发生不幸。开导；启发。老年人温和的态度和神色。课堂演练

“精彩极了”是母亲的评价，母亲是为了鼓励巴迪，让巴迪充满信心；“糟糕透了”是父亲的评价，父亲是在警告巴迪，让巴迪谦虚、不骄傲。二、想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。三、联系生活实际理解下面的句子：

“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”

生活中的每一个人，都需要爱的鼓励，这是获得成功的源泉；同时需要爱的警告，这是健康成长的航标灯；“我”明白了父母的这两种爱，在成长过程中不会产生自卑和自傲，两种不同方式的爱让我健康成长。四、你的父母是怎么教育你的，请你以“我的爸爸妈妈”为主题，自拟题目，写一写吧。一、用“√”给加点字选择正确读音。二、比一比，再组词。鼓励严厉荣誉誊写版面木板三、读句子，在括号里填上与画线部分意思相对应的词语。迫不及待得意扬扬一如既往四、按要求完成句子练习。1．几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。(改为肯定句) ______________________________________________几年后，当我再拿起那首诗，只得承认父亲是对的。2．难道世界上糟糕的诗还不够多吗？(改为陈述句) ______________________________________________3．我的诗写得很糟糕。母亲一直鼓励我。(用恰当的关联词连成一句话) ______________________________________________世界上糟糕的诗够多了。虽然我的诗写得很糟糕，但是母亲一直鼓励我。一、读文题，知评价1．题目中有一对反义词：________—________；有一对近义词：________—________。2．题目中“精彩极了”是__________的评价，“糟糕透了”是_________的评价。精彩糟糕透极母亲父亲二、抓描写，谈感受1．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)“母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷

着。”这句话抓住了母亲的动作来写，表现了母

亲激动的心情。(

)(2)“我看这首诗糟糕透了。”这句话描写了父亲的语言，说明父亲不爱“我”，所以才不表扬“我”。(

)(3)“七点。七点一刻。七点半。”这三句话表明“我”特别盼望父亲能快点回来看到“我”写的诗。(

)2．父亲和母亲之所以给出完全相反的评价，是因为 A．父亲关注的不是“我”写诗的行为而是诗本身的质

量，严厉的父亲并没有考虑八九岁的“我”内心的

承受能力；而母亲只是被“我”写诗这件事感动，

并不是在评价诗本身的质量如何，慈爱的母亲认

为“我”需要鼓励。B．父亲怕“我”骄傲，所以才打击“我”；母亲不懂得评价诗的好坏。C．母亲比父亲更爱自己的孩子。A(

)3．“我______出饭厅，______进自己的房间，______到床上失声________起来。”这句话抓住了“我”的________来描写，写出了“我”内心的________。

我也能仿写一句(写出自己内心的高兴)：__________________________________________________________________________________________________冲跑扑痛哭动作难受出家门，迅速地爬上树，高高兴兴地摘起了桑葚，我尝了一颗熟透的桑葚，真是太甜了！我跑三、两态度，作用大1．几年后，当“我”再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是_____________________。2．母亲的作用：母亲还是_______________________，

因此“我”还一直在________。

父亲的作用：根据_______________，“我”学着_____________。一首相当糟糕的诗一如既往地鼓励“我”写作父亲的批语进行修改3．“我”的成功：现在“我”已经有了____________，出版了______________________________。很多作品一部部小说、戏剧和电影剧本四、不同的评价，同样的爱1．课文最后一段中“两种声音”指“____________”和“____________”。2．“精彩极了”是母亲的________的力量，它是______________________；“糟糕透了”是父亲的________