陕晋冀豫鄂五省联考分析-化学课件

陕晋冀豫鄂五省联考分析

——高考化学全国卷命题分析与备考策略2我们的思考全国卷考什么?全国卷怎么考?高效复习策略?3高考研究&备考策略第一部分五省联考分析诊断学科问题

第三部分落实复习规划寻求高效策略第二部分探索高考规律把握命题方向4

五省联考总体分析一、考试概况

1、考试人数：陕西、山西、湖北、河南、河北五省联考参考人数为30万人（不含非统一时间考试学校），样本人数19991人。

2、考试组织：各校严格按照统一的考试时间考试，答案也按考一门发一门的原则发放，保证了考试的效度。

3、考试性质：本次考试为摸底诊断性考试，各学科考试范围均为高考全部内容，文理综科目采用单科卷形式，这对刚进入复习阶段的学生来说是一个严峻的考验。严格纪律做好保密规范程序确保质量相对稳定追求创新科学总结积累经验二、命题要求三、命题依据3.五省联考《双项细目表》链接：双项细目表4.命题意图设计链接：命题意图

本套试卷适用于高三总复习前摸底诊断考试。试题依据2015年全国Ⅰ卷布局、设题，在能力立意上与2015年高考卷完全一致。1.

2015年《考试说明》链接：考试说明2.

2013、2014、2015三年高考化学全国卷重测信度（稳定性系数）

题量适度保密、新颖较高的信度较好的效度必要的区分度适当的难度内容效度课标、考纲知识范围能力要求高端区分低端区分全卷难度系数0.53～0.55试题难度系数0.3～

0.85易：中：难＝5：3：2四、质量指标

五.试卷结构试卷模式分值选择题非选择题化学单科卷1001—14题（3分×14=42分）必考题选考题15、16、17、18、19题（共43分）36、37、38题（共15分）

六.题型结构题号题型分值1—14单项选择题3分×14=42分15实验设计与探究题9分16元素化合物性质题9分17化学工艺流程题9分18化学反应原理综合题7分199分20《化学与技术题》选考题15分21《物质结构与性质》选考题15分22《有机化学基础》选考题15分

七.考试数据分析

1.考试成绩分布（某省样本学校化学考试成绩分数段分布图）最高分：99分

2.难度分析（某省样本学校化学考试成绩难度分析）（1）试题难度系数分布图

难度系数柱状图结论：（1）学生得分较低的试题：第9题（同分异构体种类判断）；第15题（化学工艺流程题）；（2）选择题得分较高，非选择题得分较低（平时要重视大题的训练）。

2.难度分析（2）试题命制期望难度与实际考试难度对比命制期望难度系数实际考试难度系数0.550.42

学生考试成绩偏低的原因：（1）学生还没完全进入高三备考复习，高一与高二所学知识遗忘较多；（2）对高考题型训练不足，在解答非选择题中高考题型时无从下手。（3）答题不规范失分严重。（河南省样本学校化学考试成绩难度分析）

3.区分度分析（某省样本学校化学考试成绩难度与区分度分析）

3.区分度分析由难度与区分度分布图得出结论：（1）第6题考查阿伏加德罗常数，实际难度系数比预期难度系数小0.12，区分度也只有0.35，说明学生对基础知识掌握不够，一轮复习不能忽略基础知识。（2）第9题考查有机物同分异构体种数判断，预期难度系数为

0.5，实际难度系数只有0.22，区分度也只有0.27，说明学生对有机物同分异构体种数判断的试题完全处于陌生状态，一轮复习中老师必须重视并要求强化学生过关。（某省样本学校化学考试成绩难度与区分度分析）

3.区分度分析（3）第15题考查化学工艺流程题，预期难度系数为0.4，实际难度系数只有0.18，区分度也只有0.28，说明学生对化学工艺流程题非常陌生，甚至感到恐惧。化学工艺流程题是高考必考题型，一轮复习和二轮复习中老师都必须重点关注，必须通过大量的题型训练才能提升学生解答工艺流程题的能力。（某省样本学校化学考试成绩难度与区分度分析）由难度与区分度分布图得出结论：

3.区分度分析（4）第18、19题考查化学反应原理，实际难度系数比预期难度系数均低，区分度也不高，说明学生对化学反应原理知识掌握较差。化学反应原理模块是高中化学知识中的主干知识模块，也是高考试卷中分值占比最大的模块，复习中应重点关注和训练。（某省样本学校化学考试成绩标准差与区分度分析）由难度与区分度分布图得出结论：

4.标准差分析科目总人数参考人数最高分最低分平均分标准差比率难度区分度全体前27%后27%满分优秀良好及格低分物理2042719986100142.168.517.420.40.1410.921.749.90.420.69化学204271999196141.762.821.616.6101.6615.450.10.420.48生物204271999098155.173.33515.4505.318.240.118.10.550.47

标准差为16.61，全体学生成绩略微有一点离散，低分学生偏多，一轮复习中要重点关注中等生和中偏下学生的成绩提升。（某省样本学校化学考试成绩标准差分析）

学科试卷分析科目人数难度区分度信度1卷2卷全卷1卷2卷全卷1卷2卷全卷物理(理)215000.630.380.480.460.860.70.60.370.65化学(理)215100.620.390.490.460.580.530.630.620.78生物(理)215050.680.560.620.350.550.450.690.40.71

全卷信度为0.78，说明本次考试能真实表现学生在一轮复习前摸底考试时的成绩和知识水平，学生成绩可提升幅度和空间很大，一轮复习中要全面复习基础知识，突破主干知识瓶颈，注重高考题型训练。5.信度分析（某省样本学校化学考试成绩信度分析）21六.试题分析陕西、山西、河北、湖北四省的试题题序相同，河南省试题有部分题序不同，但试题全部相同。22（1）命题思路：模拟15年全国Ⅰ卷第7题；（2）命题材料：《神农本草经》，《黄帝九鼎神丹经》；（3）难度：预期难度—0.75,实际难度—0.70；（4）考查知识点：金属的冶炼。23（1）命题思路：模拟15年全国Ⅱ卷第7题；（2）命题材料：化学与科技、生活；（3）难度：预期难度—0.80,实际难度—0.59；（4）考查知识点：元素化合物。24（1）命题思路：模拟15年全国Ⅱ卷第7题；（2）命题材料：化学与科技——新型钌催化剂催化CO与O化合；（3）难度：预期难度—0.75,实际难度—0.70；（4）考查知识点：化学反应与能量。25（1）命题思路：模拟15年全国Ⅰ卷第8题；（2）命题材料：化学与科技——三氯异氰尿酸；（3）难度：预期难度—0.80，实际难度—0.78；（4）考查知识点：物质的量。26（1）命题思路：考查离子方程式中电荷守恒，原子守恒，拆分是否合理，以及反应物量之间的关系；（2）命题材料：中学常见的化学反应；（3）难度：预期难度—0.60，实际难度—0.48；（4）考查知识点：离子方程式的书写。27（1）命题思路：模拟15年全国Ⅰ卷第9题；模拟15年全国Ⅱ卷第10题；（2）教学指导：阿伏加德罗常数题教学过程中可将常见的36种陷阱归纳总结，让学生反复练习，以提高学生挖掘陷阱的能力。（3）难度：预期难度—0.60，实际难度—0.58；（4）考查知识点：阿伏加德罗常数。28（1）命题意图：考查化学实验基本操作和实验目的分析知识，诊断学生对实验的操作能力。（2）难度：预期难度—0.65，实际难度—0.51；（3）考查知识点：化学实验装置与操作。29（1）命题思路：模拟15年全国Ⅱ卷第11题；（2）解题思路：本题以酯的水解反应为主线，考查酯的结构种类，通过水解反应情况分析，可推断该酯为二元羧酸二甲酯，结合同分异构体的有序思想书写二元羧酸的结构，再根据酯化反应的量比关系，即可得到答案。（3）教学指导：有机物的同分异构体书写属于难点知识，学生极易漏写或重复书写，复习时要强调有序书写的重要性，培养学生有序书写的习惯。（4）难度：预期难度—0.5,实际难度—0.22；（5）考查知识点：化学反应与能量。学生存在的问题：思维不够灵活30（1）命题思路：模拟15年全国Ⅰ卷第11题；（2）命题材料：化学与科技——新型二次锂电池；（3）难度：预期难度—0.65，实际难度—0.52；（4）考查知识点：电化学。31（1）命题思路：模拟15年全国Ⅰ卷第10题；（2）题型设计：全国卷必考题型；（3）难度：预期难度—0.58，实际难度—0.44；（4）考查知识点：化学实验、操作、现象与结论。学生存在的问题：双基不够扎实32（1）命题思路：模拟15年全国Ⅰ卷第12题；模拟15年全国Ⅱ卷第9题；（2）题型设计：全国卷常必考题型；（3）难度：预期难度—0.65，实际难度—0.54；（4）考查知识点：元素周期表与元素周期律。33（1）命题意图：通过表格的形式考查元素化合物间的转化关系，主要考查学生对元素化合物运用能力。（2）难度：预期难实验装置与操度—0.65，实际难度—0.71；（3）考查知识点：元素化合物的相互转化。34（1）命题思路：模拟15年全国Ⅰ卷第13题；（2）题型设计：全国卷必考题型；（3）难度：预期难度—0.50，实际难度—0.49；（4）考查知识点：电解质溶液、电离平衡与盐的水解。35（1）命题思路：考查化学反应速率知识及学生从题干中提取信息的和运用信息的能力（2）教学指导：反应速率是高考的频考点，教学时要注重反应速率定义和影响因素的讲解，而且需要加强培养学生提取信息的能力。注意化学反应速率与化学平衡知识一般在非选择题中考查。（4）难度：预期难度—0.50,实际难度—0.60；（5）考查知识点：化学反应速率。36（1）命题思路：模拟15年全国Ⅰ卷第26题；（2）题型设计：全国卷必考题型；通过物质制备实验考查实验装置的连接，实验基本操作，实验分析和设计的能力。（3）难度：预期难度—0.50，实际难度—0.36；（4）考查知识点：化学实验与探究。37（1）命题思路：考查电解池原理知识，化学计算能力和信息整合的能力。（2）教学指导：滴定计算是高考的热点计算，复习可按氧化还原反应滴定，中和滴定等分类复习。（3）难度：预期难度—0.55,实际难度—0.41；（5）考查知识点：电化学，氧化还原滴定。3839（1）命题思路：模拟15年全国Ⅰ卷第27题；（2）题型设计：化学工艺流程题是全国卷必考题型；以工艺流程形式综合考查元素化合物，实验操作知识，接受、吸收、整合化学信息及解决化学问题的能力。（3）难度：预期难度—0.40，实际难度—0.18。学生存在的问题：题型训练不够404142（1）命题思路：模拟15年全国Ⅰ卷第28题；（2）题型设计：全国卷必考题型；综合考查盖斯定律，反应速率与平衡知识，识图能力，分析问题和解决化学问题的能力，计算能力等。（3）难度：预期难度—0.50，实际难度—0.39；（4）考查知识点：化学反应原理。4344454647（1）命题思路：模拟15年全国Ⅰ卷第38题；（2）教学指导：有本类题主要是考查学生的推理能力和运用有机化学基础理论知识的能力，通过有机物H的合成来考查有机反应方程式、反应类型、命名、结构简式及同分异构体等知识，主要考查学生的推理能力和运用有机化学基础理论知识的能力。所以教学中要使学生充分理解各有机反应的原理及提取信息和运用信息的能力。（3）难度：预期难度—0.45,实际难度—0.27；（5）考查知识点：有机化学基础。学生存在的问题：答题不够规范48高考研究&训练策略第一部分五省联考分析诊断学科问题

第三部分落实复习规划寻求高效策略第二部分探索高考规律把握命题方向49高考命题规则（考什么?）《考试大纲》→《考试说明》→高考试题（高考命题专家）

高考复习规则（怎么考?）

《考试大纲》→《考试说明》→复习备考（高三一线师生）减小命题与备考的差异空间是取得好成绩的关键！---------差异空间---------高考规则50高考命题揭密●高考是怎样命题的？1.命题人

大学教授主导命题，在命题中拥有绝对的话语权与权威。极少数中学教师(主要是各地的教研员)有限度地参与(主要只是参与做题和反馈试题难度)。高考命题内幕的“真相”2.命题点命题点：往往是“大学与中学”的结合点。

大学教师的命题思路是：自身的知识结构——理论研究的前

沿——

中学的课标、教材、考纲——命题。大学教师命题时，

会打破中学“教什么考什么”的模式，在命题方向上跟中学教师

会存在一定的差异。

启示：有意识地注意大学与中学的结合点。“重点知识重点考，重点知识年年考,非主干知识轮流考”。就是考什么，也就是《考试说明》中规定的考试内容、能力要求等。立意相对稳定，每年会有些微调，但变化不大。就是用新材料、新情景、新问题将考查内容进行包装，新材料、新情景、新问题要贴近学生生活，社会、生产实际。检测方向，要求灵活、多样、新颖，角度要不断变换；语言要求准确、简明。

4.命题步骤

5.高考题型（1）原创题：以前没有考查过，结合新的热点，根据化学原理以及相关的内容组合的题目，这样体现了试卷的“新”，热点新、题目新。但是这样的题目一般都不难。（2）改编题：把以前一些高质量的题目组合到一起，综合考查学生的知识运用能力，但是很多学生考试的时候，看上去这些题目很“面熟”，匆匆下笔，结果导致错误，因为这个题目已经被改编了，看上去熟悉，但是设问方式、涵盖的内容都变化了。这些题目对那些审题不仔细的学生来说，是一个严峻的考验。（3）经典题：高考中，总有一些题目经久不衰，因为在内容上，或者是知识体现上、方法上堪称经典了，放在高考题目中，能较好地充实试卷，但是对那些基础不好的学生，或者平时做题总是躲着错误的学生来说，不是什么好事，因为“抬头不见低头见，出来混迟早是要还的。”6.命题流程4月——教育部考试中心命题中心和各省确定各科目命题组人选，主体为高校教师，辅以中学教师与当地教研员，并与之签订保密协议。4月末至5月初——命题者经过严格安检后“入闱”（进入各地命题中心），大多位于偏僻地区的度假村，与世隔绝，保卫严密。5月初——命题组先根据当地颁布的《考试说明》列出考查内容和题型的双向细目表，明确各种题型或者各道试题所要考查的内容和目标；但实际操作中，一些命题组并不一定严格按照这套流程出题。5月上旬——命题组将分工命题的成果汇总，通过讨论淘汰不符合标准的试题，组成一份试卷初稿，并再次进行讨论修改。命题成员还需进行查重题，以免试题与会考、各类模拟题、网上流传的试题出现重复。5月上旬——各命题组分小组或由个人分工命题，所有试题必须原则，命题不得拘泥于某一种版本的教材，并且高中阶段的重要知识每年都要考到，不回避主干知识和基本技能的考查。5月上旬——审题组入驻，亦由省市教研员、中学老师组成，每个学科一般为2人。审题组试做试卷初稿，估算所需答题时间，预测试卷难度，核对答案的准确性，并反馈修改意见。命题组与审题组的讨论往往是争论的最高潮。5月中旬——部分省市组织测试学生，再次检验试卷的难度，以便作出调整，测试考生一般会获得少量加分等补偿。5月中旬——经过反复校对，试卷出样，并再次讨论。确认无误后，试卷付印。印刷地点多为监狱印刷厂，因其保密层级较高。5月下旬——已付印的试卷为A卷，命题组还需出1份B卷以备不时之需。各省市考试主管部门一般自此会陆续组织一些文娱活动，包括体育比赛和趣味讲座，调节闱内相对压抑的生活。6月上旬——各命题组完成B卷命题，撰写各类命题总结。6月上旬——各省市结束高考，命题者“出闱”，恢复自由及与外界接触。当年下半年至次年上半年；各省市一般会组织考试评估会，由命题者与高中教师交流命题得失。考试说明分析●高考考什么？572015年全国卷考试说明

（链接：全国卷考试说明）

考试说明

一．2015年新课标高考全国化学卷

《考试说明》解读

2015年新课标高考全国卷理科综合化学科《考试说明》和2014年对比，在考试范围和内容（含必考内容和选考内容）、能力要求、考试时间、分值（含必考试题和选考试题分值）、题型题量等几个方面都没有变化。考纲究竟告诉了我们什么？

“稳”&“变”（一）对化学学习能力的要求

考纲之重——把握考纲要求，务求全面通透1.接受、吸收、整合化学信息的能力（1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。

强调的是中学化学“基础知识”，能力层次更多的内容应属于“了解”层次。学习是应做到：全面、熟练、准确。解析

（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。从对“实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表”等具体物象的观察，获取信息，并结合自己所学解答问题。教师要结合具体题目的分析，对学生进行这方面的引导、点拨。解析(3)能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。即所谓信息题。考查学生思维的敏捷性。学生通过快速阅读，做到准确理解，并结合题目情景获取准确的解题信息，从而解决问题。解析2.分析问题和解决（解答）化学问题的能力(1)能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。化学与生活相结合，用化学知识解释生活中的化学问题、现象。解析(2)能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。

考查化学用语的使用及书写，语言文字表达能力，并用学科语言解答学科问题，用言简意赅的文字规范表达出来；问什么答什么，切忌答非所问。解析3.化学实验与探究能力(1)了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。

归纳化学实验的基本方法和技能，如：加热，取样，称量，气密性检查等。解析(2)在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步

了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。对化学实验的理解和升华。解析●高考怎么考？高考试题分析全国Ⅰ卷命题深度分析68

一.试卷结构试卷模式分值选择题非选择题全国卷理综合卷1007—13题（6分×7=42分）必考题选考题26、27、28题（共43分）36、37、38题（共15分）69

二.考试模块考试模块必考模块选考模块必修1必修2选修4选修2《化学与技术》（选考学生：5℅-10℅）选修3《物质结构与性质》（选考学生：20℅-25℅）选修5《有机化学基础》（选考学生：65℅-75℅）70三.试卷考点表1：全国Ⅰ卷高考试题考点对比表

（链接：高考试题考点对比表）表2：2015年全国Ⅰ卷双项细目表（链接：2015年全国Ⅰ卷双项细目表）化学实验（20分）化学计算（9分）化学反应原理（35分）主要失分试题71新课标全国Ⅰ卷三年专题考查分值分布情况专题基本概念与理论（包含化学反应原理）元素化合物必考有机化学实验化学计算化学与技术物质结构与性质有机化学基础2015年（Ⅰ）30分26分0分20分9分15分15分15分2014年（Ⅰ）42分6分10分19分8分15分15分15分2013年（Ⅰ）32分12分14分15分12分15分15分15分三大重难点考查：∙强化化学反应原理的考查；∙重视化学实验的考查；∙关注化学计算的考查。1.专题考查分值元素化合物内容考查比重增大，试卷难度下降722.考点内容必考内容：“化学1”、“化学2”、“化学反应原理”。

（共计68个小知识点）

知识点命题规律：主干知识年年考，重点知识轮换考，冷僻知识偶然考。

73（1） 高频考查知识点■选择题◆ＮＡ题：以阿伏加德常数为载体，结合物质组成、原子结构、氧化还原反应原理、弱电解质的电离和盐类的水解、物质的量的有关计算等知识进行考查。◆必考有机题：重点考查有机物的同分异构种类。◆电解质溶液：重点考查电离平衡、水解平衡、溶解平衡及相关计算、ＰＨ的相关计算及离子浓度大小比较、电荷守恒和物料守恒等知识。◆化学实验：考查实验基本操作、物质鉴别和分离、实验现象与结论分析。2.考点内容74◆化学平衡与化学反应速率：主要从影响化学平衡及化学反应速率的因素、化学反应速率的相关计算、化学平衡状态的有关计算及化学平衡常数变化和有关计算知识领域进行考查。◆化学反应与能量的有关计算：主要从盖斯定律在能量计算中的应用进行考查。◆电化学原理：主要考查新型电池及燃料电池的工作原理、电极反应式的书写及相关计算。◆氧化还原反应原理：主要考查运用氧化还原反应原理分析参与反应的物质及进行方程式的配平，同时利用其原理进行相关的计算。◆化学实验：以物质实验为载体，考查实验基本操作（分离提纯）、实验安全、实验评价及设计。◆选考有机：核磁共振氢谱、同分异构体的书写及判断、有机物合成路线设计。■非选择题（1） 高频考查知识点75（2） 常考知识点■选择题◆离子方程式正误判断：以离子方程式为载体，考查元素化合物的知识，同时考查离子方程式的规范书写。◆元素周期律推断：以元素推断为载体，重点考查原子半径、化学键类型、元素周期律性质及部分元素化合物的性质。◆必考有机结构：主要从官能团的角度考查有机物（烃、醇、酸）的性质及反应类型。◆电化学原理：主要考查新型电池及燃料电池的工作原理、电极反应式的书写及相关计算。■非选择题◆无机综合计算：主要考查无机物的性质，并利用物质的量相关知识进行相关计算。◆选考结构：电负性、电离能、杂化轨道方式、分子空间结构、含氧酸的酸性比较、晶体化学式的确定、晶体密度计算。761.图表分析能力2.化学计算能力3.实验分析能力4.信息读取能力教育部考试中心主任戴家干

——高分的保证在于能力的提升，而不在于猜题押题。四.能力考查形式链接：全国卷能力考查形式77五.全国卷不同年份同一类型试题对比分析

对比目的：从高考试题外在呈现形式及内在考查角度找出同一类型试题的不同点及相同点，最终分析出此类高考试题的命题规律。781.有机必考题（2015全国Ⅱ

）（2013全国Ⅰ）12.分子式为C5H1O2的有机物在酸性条件下可水解为酸和醇，若不考虑立体异构，这些醇和酸重新组合可形成的酯共有A.15种B.28种 C.32种 D.40种（2014全国Ⅰ

）有机物同分异构体种数11.分子式为C5H10O2并能与饱和NaHCO3溶液反应放出气体的有机物有(不含立体异构)A．3种B．4种C．5种D．6种7．下列化合物中同分异构体数目最少的是()A．戊烷B．戊醇C．戊烯D．乙酸乙酯792.电解质溶液题（2015全国Ⅰ，13）13．浓度均为0.10mol/L、体积均为V0的MOH和ROH溶液，分别加水稀释至体积V，pH随lg的变化如图所示，下列叙述错误的是A．MOH的碱性强于ROH的碱性B．ROH的电离程度：b点大于a点C．若两溶液无限稀释，则它们的c(OH-)相等D．当lg=2时，若两溶液同时升高温度，则c(M+)/c(R+)增大（2014全国Ⅰ，11）题干简单，均以电解质溶液作为中心考查内容，主要考查ＰＨ的判断及相关计算、离子浓度的大小比较、电荷守恒和物料守恒关系、电离平衡的影响因素及沉淀溶解平衡的移动和计算。803.基础实验题（2015全国Ⅰ，10）（2014全国Ⅰ

，13）10．下列实验中，对应的现象以及结论都正确且两者具有因果关系的是选项实验现象结论A.将稀硝酸加入过量铁粉中，充分反应后滴加KSCN溶液有气体生成，溶液呈血红色稀硝酸将Fe氧化为Fe3＋B.将铜粉加1.0mol·L－1Fe2(SO4)3溶液中溶液变蓝、有黑色固体出现金属铁比铜活泼C.用坩埚钳夹住一小块用砂纸仔细打磨过的铝箔在酒精灯上加热熔化后的液态铝滴落下来金属铝的熔点较低D.将0.1mol·L1MgSO4溶液滴入NaOH溶液至不再有沉淀产生，再滴加0.1mol·L－1CuSO4溶液先有白色沉淀生成后变为浅蓝色沉淀Cu(OH)2的溶度积比Mg(OH)2的小以物质制备实验和性质实验作为主体考查内容，主要考查物质的制备、净化、性质检验，主要基本操作包括气密性检查、气体发生装置、防倒吸装置、过滤、分液、蒸馏、滴定等。考查形式有两种，一是考查实验现象与结论分析，二是考查实验装置设计是否合理。814.实验设计与探究题（2015全国Ⅰ，26）历年全国卷的实验设计与探究题从外观上看均为“带装置型实验题”，装置为已组装好装置和未连接好装置，未连接好的装置均考查实验设计并要求连接装置。知识考查上注重实验基本操作（滴定、分液、过滤、蒸馏、洗涤等）的考查。能力上非常重视实验评价、实验安全和实验设计能力的考查，试题难度中等偏难。825.化学反应原理题（2015全国Ⅰ，28）28．（15分）碘及其化合物在合成杀菌剂、药物等方面具有广泛图。回答下列问题：（1）大量的碘富集在海藻中，用水浸取后浓缩，再向浓缩液中加MnO2和H2SO4，即可得到I2,该反应的还原产物为____________。（2）上述浓缩液中含有I-、Cl-等离子，取一定量的浓缩液，向其中滴加AgNO3溶液，当AgCl开始沉淀时，溶液中为：_____________，已知Ksp（AgCl）=1.8×10-10，Ksp（AgI）=8.5×10-17。（3）已知反应2HI（g）=H2(g)+I2(g)的△H=+11kJ·mol-1，1molH2（g）、1molI2（g）分子中化学键断裂时分别需要吸收436KJ、151KJ的能量，则1molHI（g）分子中化学键断裂时需吸收的能量为______________kJ。（4）Bodensteins研究了下列反应：2HI（g）H2（g）+I2（g）在716K时，气体混合物中碘化氢的物质的量分数x(HI)与反应时间t的关系如下表：t/min020406080120X(HI)10.910.850.8150.7950.784X(HI)00.600.730.7730.7800.784①根据上述实验结果，该反应的平衡常数K的计算式为：___________。②上述反应中，正反应速率为v正=k正x2(HI)，逆反应速率为v逆=k逆x(H2)x(I2)，其中k正、k逆为速率常数，则k逆为________(以K和k正表示)。若k正=0.0027min-1，在t=40min时，v正=__________min-1③由上述实验数据计算得到v正~x(HI)和v逆~x(H2)的关系可用下图表示。当升高到某一温度时，反应重新达到平衡，相应的点分别为_________________（填字母）835.化学反应原理题（2014全国Ⅰ，26）从外观形式上看一般在题干或设问中都带有表格或坐标图，材料追求新颖，考查学生提取图表信息的能力。在知识考查上，重点考查化学平衡及化学反应速率，并结合盖斯定律、电离平衡、水解平衡和沉淀溶解平衡、电化学（原电池和电解池）等反应原理知识综合拼盘考查（选修4《化学反应原理》）。此题型全国卷每年都有，形式成熟，内容成熟。16年不会变化。846.化学工艺流程题（2015全国Ⅰ，27）85（2013全国Ⅰ

，27）工艺流程题是新课标高考着力打造的一种题型，但实质均为以元素化合物为载体，综合考查化学反应原理知识。16年高考仍会以工艺艺流程为素材命题。考查内容涉及氧化还原反应、元素化合物、KSP、电化学、基本实验操作、实际操作分析、产物纯度分析等。867.有机合成与推断题（2015全国Ⅰ，38）题材均为新型有机物均为框图推断与合成，且框图易推断均考查同分异构体均要求利用题中信息考查简单有机物的合成路线设计药物与材料的合成是命题者的热点，新物质的考查必然会辅助相应的信息协助推断，有机题的风格基本稳定，这里要特别注意重点考查的知识点（同分异构、核磁共振氢谱）。从外观上看，选考有机题干中均以某新型有机物为题材，体现新颖性，围绕该有机物设计部分已知的合成框图推断，且题干中含有大量的已知信息（包括结构简式），帮推断的难度较小。在知识考查上涉及较广（含烃和烃的衍生物），设问角度均涉及分子式、结构简式、反应类型、有机物的命名、有机化学反应方程式、核磁共振氢谱、简单有机物的合成路线设计，特别是关于同分异构的书写每年都会考且难度较大。872015年全国Ⅱ卷第28题2015年金太阳高三单元示范卷第三单元掌握了高考命题规律，我们一定会有收获的88高考研究&训练策略第一部分五省联考分析诊断学科问题

第三部分落实复习规划寻求高效策略第二部分探索高考规律把握命题方向一.理性备考整体规划——理性备考高效训练——科学备考题型突破——有效备考复习阶段一轮复习二轮复习三轮复习时间安排15年8月---16年2月16年3月---16年4月16年5月---内容安排考试说明的全部内容专题网点高考热点学生弱点重回基础强化优势全真模拟目标要求章节全面复习明确高考要求逐渐适应考试构建专题网络训练综合试题巩固突破提高全面回归教材全真模拟测评查漏补缺热身“三轮”目标定位能得分,得高分会考试,考好试会解题,解对题一轮二轮三轮二轮复习规划常规模块专题重点专项突破热点题型专题化学基本概念阿伏加德罗常数试题应对策略化学反应原理综合题型应对策略常见无机物及其应用新情境下氧化还原反应方程式的书写化学工艺流程题型应对策略常见有机物及其应用实验操作、现象与结论的分析实验设计与探究题型应对策略物质结构与元素周期律盖斯定律在能量计算中的应用有机合成与推断题型应对策略化学反应与能量化学平衡图像分析化学反应速率与平衡信息型电极反应式的书写电解质溶液有机物同分异构体的书写化学实验基础。。。。。。

二.科学备考高效训练——科学备考整体规划——理性备考题型突破——有效备考93能力训练新策略

制定高效的能力训练策略94

高效训练策略1：限时训练，滚动提高9月30日学习1小时到11月8日学习温习温习温习30分钟15分钟10分钟5分钟

9月30日10月1日10月8日到11月8日记忆记忆学后，隔一段时间复习一次，学的知识记得就越多越牢固学后不习，学的知识慢慢就忘了95（2）层递推进提升应试技能

通过两个难度训练，帮助学生逐步掌握重难点；化学学科的测试时间为45分钟，限时限量，培养学生解题的时间分配意识，提升应试技能。（1）滚动训练

避免前学后忘

第一轮复习时间漫长，很多考生待复习到后面的知识时，

前面复习过的知识出现了不同程度的遗忘。B卷就是针对“遗忘

的规律”而设计的，在复习推进的同时，用与A卷对应的B卷不

断滚动考查前面复习过的重难点知识、易错和易忘知识，落实

一轮复习的目标。滚动考查

高效训练策略1：限时训练，滚动提高96

纠错补缺训练对化学学科多年高考阅卷统计出的易错试题进行总结、剖析，掌握学生的错解思维，从深层次上总结错因，做到题不二错。

再优秀的学生，经过一轮复习后仍存在着很多共通的学科知识错误及解题陷阱。错误思路A试题正确思路错误思路B阻断阻断高效训练策略2：纠错补缺，题不二错反思97

案例：在固定体积的容器中2NO2（g）N2O4（g）投入NO2达到平衡后，再充入NO2，NO2的转化率将增大还是减小？反思1：增大某反应物的浓度，该物质的转化率是否一定减小？反思2：硫化钠溶液中离子浓度由大到小的排列顺序是？C(Na+)＞C(OH-)＞C(HS-)＞C(S2-)＞C(H+)增大98

反思3：下列气体中不能用浓硫酸干燥的是？

SO2

、H2S、Cl2、NH3、NO2反思4：KClO3