病理学肾小球肾炎与肾盂肾炎课件

病理学肾小球肾炎与肾盂肾炎病理学肾小球肾炎与肾盂肾炎病理学肾小球肾炎与肾盂肾炎第十七章泌尿系统疾病DiseasesofUrinarySystem解剖生理:泌尿系统由肾、输尿管、膀胱和尿道组成。肾上腺脏内部肾动脉右肾左肾下腔静脉肾静脉腹主动脉输尿管膀胱肾脏(正面观)我从事教育教学工作已近十年，根据自己几年来点滴经验，在课堂教学中，教师要善于创设愉悦的课堂氛围，以激发学生的学习兴趣，让学生在乐中学，学中练，取得良好的学习效果。爱因斯坦曾经说过：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”那么，我们应该如何创设愉悦的课堂氛围，提高课堂教学效率呢？一、根据小学生求新好奇的心理，设计新颖的问题导入新课，诱发学生的求知欲望和学习兴趣。刚刚开始上课，小学生大都还沉浸在课间的游戏氛围中，课堂场面一般可能都显得紧张、僵冷，这时精彩的开场白往往可以吸引学生注意，也可以创造良好的课堂气氛。如在教学“能被３整除的数特征”时，教师揭示课题后，在黑板上随意写出几个数如“423、111、96、29、146、203”等，问这几个数能不能被３整除？学生经过计算，能得出前3个数能被3整除，后3个数不能被3整除。这时老师接着说：“现在我和你们比一比，看谁不用计算就能迅速判断任意一个自然数能否被３整除？”师生随意说出一个数，共同判断，其比赛结果，总是老师获胜，这就会让学生产生疑惑，怎么总是老师又快又准确说出答案呢？他是怎样算的呢？他有什么诀窍吗？以激发学生强烈的求知欲望。在学习过程中，学生就会主动的去掌握这种计算方法，那么教学难点也就自然变得不难了。二、利用直观教学，提高学习兴趣。根据小学生形象思维占优势的特点，抓好直观教学，增强教学的生动性、形象性和具体性。直观教学主要包括实物直观、模拟直观、图表直观、语言直观（利用生动形象的语言描绘事物，唤起学生已有的感性经验）。如我在教学“认识图形”时，学生不知道什么是正方体，什么是长方体，什么是球形，什么是圆柱体，特别容易将近似于正方体的长方体说成是正方体。我就准备了魔方，小足球，纸盒若干，乒乓球，粗细不等的铁条若干。当他们看到自己身边的这些物体时，就有了浓厚的学习兴趣，为创设愉悦的课堂氛围打下了基础。原来正方体、长方体、球形、圆柱体就是这个样子，那么在以后看到这样的物体时，就能正确判断它的形状了。三、组织活动教学，提高学习兴趣。根据小学生爱玩好动的天性，强化观察、制作实验活动，让他们多种器官并用，丰富感性认识，提高观察、思维和动手能力。在教学“认识人民币”时，准备大小面值的人民币若干，大小面值的购物券若干和标明单价的小商品若干，课堂教学中组织开展“换零钱”和“超市购物”活动。学生在购物时自由挑选所要购买的商品，并付钱给“营业员”，再由“营业员”找回零钱。四、另外，还可以根据小学生争强好胜的心理，抓好课堂讨论和学习竞赛活动，给学生自我表现的机会。“讨论”是使学生充分展示其思维过程、主动获取知识的途径，是创造宽松和谐的学习氛围、使其形成学习经验的有效方法，是合作学习、共同学习的最根本体现。唯有“讨论”才能形成同伴互相学习、小组合作学习、全班共同学习的动态组合网络结构；才能在师生互动、生生互动的思想交流中，使其参与教育教学的全过程，充分发挥其学习的积极性、主动性；才能面向全体学生，使每个人都感觉到自己是共同体的一员，从而使其学会学习、学会创造、学会做人。我们就应该充分地利用小学生所具有爱表现自己、张扬自己的性格特征，让他们在讨论中充分地发表自己的意见，使他们在竞争中学习，这样既锻炼了他们的思维，又培养了他们的竞争意识，从而达到了提高学习效率的目的。教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”创设愉快乐学的心理情感，教师就要以现代教育科学理论为指导，彻底摒弃教师的“一言堂”、“填鸭式”的课堂教学方式，充分发挥教师在教学中的主导作用和学生学习的主体地位。创造条件激发、巩固、发展学生的兴趣，保护他们学习的良好情感和自信心，使他们不断增强学习的成就感、成功感，由“要我学”转化为“我要学”。作文是语文教学的重要组成部分，它是衡量语文能力的重要尺度，尤其小学阶段是打好语文基础的关键。运用现代教育信息技术辅助作文教学，能把图象、声音、文字等教学材料融合，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力，可极大地强化开放作文的教学氛围，实现教学的优化整合，充分调动学生学习的积极性和创造性，促进学生思维能力、分析能力的发展，对提高作文教学质量起着重要作用。一、创设情景，激发写作兴趣。叶老曾说过，：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”如果习作指导，过多地讲授立意、选材的技巧，甚至不惜花大力气提示条条框框，会束缚学生的思维，泯灭学生的童心，童真。心理学实验表明：情感对人的认识活动有很大的推动作用，没有真实激动的感情，就写不成好文章。因此教师要提倡“百花齐放、百家争鸣”，让学生敢说真话，敢于表现个性。让他们真切地体验，自由地抒发。运用多媒体教学作文，可以突破时空的限制，把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂，创设良好的习作情境，为学生提供丰富的素材，让学生在愉快的情境中写作。例如教学《记述一次有意义的活动》时，学生参加的活动虽然很多，提出时也很有兴致，可是当真正动手写作时，却无话可说，写出来的文章毫无生动而言。针对这种情况，我将运动会上比赛的录像在课堂上进行再现。紧张、热烈的比赛场面深深地吸引了学生：在短跑比赛中，运动员像离弦的箭，奋力冲向终点，两旁的观众挥舞着双臂大声呐喊；跳高赛场，运动员生龙活虎、喊声震天……不断提醒学生仔细观察参赛选手的表情、动作等精彩细节，以及观众们的热烈表现。通过展开讨论、交流，一篇篇优秀习作就这样产生了。教师在课前收集、整理与本节作文训练主旨有关的文字、图象、声音等相关的资料，将枯燥的材料、题目具体化、形象化、生动化，使其具有强烈的感染力，使学生调动多种感官认识世界，从中摄取多种营养，不断完善、丰富自己的作文“材料库”，从而进一步激发其写作兴趣，为动笔写作打下基础。二、图文并茂，培养学生观察能力。“作文要做到观察、思维、表达密切结合。”要写好作文，观察是第一步。观察是否深刻、细致，直接关系到文章质量的高低。观察深刻，感受、体验就深，就能触发写作动机，发现题材价值。动听的音乐、绚丽的色彩、迷人的动画，特别能吸引学生的注意力，刺激学生观察事物的兴趣。在作文教学时，教师可根据习作要求运用现代信息技术手段，把学生平时不易看到的内容呈现在眼前，以生动的图、文、声、像拨动孩子们的心弦，然后指导学生有意识地抓住特点，观察事物，效果很好，也可以将特定的镜头缓慢播放、定格、放大、重复，强化学生的观察训练。教学时，指导学生随着图像的播放，按由远及近，从整体到部分，进行细致地观察，学生有序地抓住事物特点进行观察并展开联想。如我在指导写《秋天的颜色》时，让学生说“秋天到底是什么颜色的呢？”学生想象不出，于是，我播放了有关秋天的一段录像：在悠扬的乐曲中，一幅幅金秋的美景呈现在学生的面前，有果园，有麦田，有田野，有庄稼，有水果……看完录像，学生的小手举得高高，争着说，“我到果园里寻找去秋天，我发现了黄澄澄的梨，我认为秋天是黄色的。”“我来到了田野，我发现了红红的辣椒，我认为秋天是红色的。”“我到果园里寻找去天，我发现了紫色的葡萄，我认为秋天是紫色的。”……紧接着我说：“我们大家发现秋天有这么多颜色，我们说秋天是五颜六色的。”学生的思维的到了充实和发展，学生开阔了思路。逐步使学生克服了“望题生畏”的心理现象，可以使学生始终处于一种兴奋、激动的状态，有效地培养了学生的观察能力和表达能力。三、快乐阅读，积累写作素材。阅读是写作的基础，是自外而内的吸收，是学习语言；写作是阅读的目的，是自外而内的表达，是运用语言。运用语言的能力必须以学习语言为基础，必须通过阅读的内化吸收来完成。在语文教学中运用多媒体，不仅能提高阅读教学效率，而且还能培养学生的作文能力。传统教法中的“读”，主要有教师范读、学生默读、朗读等形式，篇篇课文皆如此，长年累月无变化，学生自然会感到枯燥乏味。对教材中一些叙事性较强的记叙文及抒情味较浓的散文，如果采用与教材配套发行的课文朗读录音，其效果就会大不一样。我们知道，播音员的语音平稳和谐，娓娓动听，主持人的语气轻重缓急，抑扬顿挫，令人赏心悦耳。然而，每个人的才能是有限的，不可能每个教师既有播音员的声音又有主持人的语气，而在教学中运用录音媒体便能扬长避短。另一方面，学生对于自己没有或很少听到过的专家、名人的朗读录音怀有极大的兴趣，注意力会更加集中。用录音作示范和在因条件限制难于表现的伴奏、演唱等的情况下采用录音，可以使学生正确领会课文所表达的思想情感，帮助学生掌握规范的声调，使学生认识改进自己的发声练习，从而达到教学要求应有的意境。录音手段的运用，也有利于教师集中精力进行启发，指导教学。总之，信息技术与作文教学的整合弥补传统作文教学的呆板和不便，充分利用信息技术的网络资源，从而极大地增加课堂容量，刺激学生感官，激发学生兴趣和激情，拓展阅读面，提高学生作文的积极性和主动性，媒体作为教学活动的一种辅助手段，为学生的作文引来了活水，给作文课堂注入了新的生命。第十七章泌尿系统疾病DiseasesofUrinarySystem解剖生理:泌尿系统由肾、输尿管、膀胱和尿道组成。肾上腺脏内部肾动脉右肾左肾下腔静脉肾静脉腹主动脉输尿管膀胱肾脏(正面观)肾皮质肾柱肾锥体肾乳头肾小盏肾窦肾大盏肾动脉肾静脉外侧缘纤维囊输尿管肾小囊肾小球出球小动脉入球小动脉肾小管动脉静脉肾小管周围的毛细血管网髓祥集合管肾单位的结构模式图小囊上皮细题足突足细胃小球基底膜内皮细系细系膜基质毛细幽管腔红细第一节肾小球肾炎概念:是一组以肾小球损害为主的变态反应性疾病分类1、原发性肾小球肾炎原发于肾脏并主要累及肾小球的独立性疾病。2、继发性肾小球肾炎由系统性红斑狼疮、糖尿病、结节性多动脉炎等。3、遗传性肾小球肾炎指一组以肾小球改变为主的遗传性家族性肾脏疾病。经三、基本病理变化1.肾小球细胞增多(hypercellularity)肾小球系膜细胞、内皮细胞和上皮细胞增生,伴中性粒细胞、单核巨噬细胞及淋巴细胞浸润,肾小球体积增大2.基底膜增厚和系膜基质增多基底膜理化性状改变、通透性增高、代谢转