2023年学生心理教育总结

2023年学生心理教育总结

书目

第1篇2023年农村贫困学生心理教化工作总结范文

2023年农村贫困学生心理教化工作总结范文

一、问题的发觉

xx乡位于嘉陵江东岸，距xx县城13公里，省道仪北路穿乡而过，幅员面积24平方公里，耕地面积9515亩，辖9个村，总人口9986人，农夫人均纯收入约1693元。假如家中一切平安，一家人还能牵强过日子，一旦生病、或出个意外，家就难以周转。正是这缘由，xx小学贫困生始终是校内环境弱势群体的一部分，这些孩子眼神充溢了无助与期盼，稚嫩的肩膀承受着巨大的重荷，有的甚至连学费都交不起，新年的时候买件新衣服，生日的时候吃块蛋糕，也都成了奢望。贫困生不仅是经济上的贫困，还有家人思想的贫困，贫困生来源于三种状况：一是父母文化素养低，观念落后，缺乏必要的经济头脑。这类家庭占我校贫困生的51%。由于缺少文化，不知道刚好学习先进的农业种植技术，更无实力在经济大市场的大潮中去拼博一番，只知道一年复一年地种着几亩薄田，难以维持家庭正常开支。如观音桥村的李四林，两口子每天辛苦劳作，家中连正常的开支也支不出，孩子冬天还打着光脚丫；二是家庭遭意外，或因病致贫困。这类家庭占我校贫困生的11%左右。如大屋基村的邓琴，由于父亲在外因口角而伤了他人，最终被判赔偿经济损失三十多万元，家庭经济状况马上恶化，几十年也难以抬起头；三是孤儿。如三年级一班的陈建江，父母得病，先后离逝，跟随公公婆婆生活，两位老人年事已高，已慢慢丢失劳动力，这种状况的孩子我校就有四个。贫困的家庭，也有各自贫困的缘由。这里不再一一赘述。

由于家庭贫困，贫困生在校吃穿跟不上，心理上出现一些疾病，这些现象在小学高年级表现尤为突出

（1）自卑而敏感型。这类学生约占28%。在学校里一般寡言少语，作业虽然能按时完成但是质量不高，不懂不敢多问，生怕老师和同学讪笑，与外界交往不多。自尊心较强，心情不够稳定，简单受外来因素的影响，老师的一个眼神，同学的一句玩笑，有可能使他（她）长时间心里难以安静，总觉得别人瞧不起自己，这类学生多自卑，多疑，伤感，敏感。

（2）麻木而慵懒型。这类学生约占18%。智力一般不高，带有肯定的遗传特性。对功课不感爱好，对新生事物近乎漠然，没有什么大的志向和追求。这类学生的学习成果一般都很差。（3）偏狭而急躁型。这类学生约占调查总数的17%。这些学生中，有的是受到不良的家庭教化，上行下效，耳闻目睹，不轻易信任人，有一点不满就简单发脾气，甚至大打出手，是班级中一个不稳定因素。

（4）自卑、焦虑、甚至出现厌学心情，这类学生占8%。为了减轻父母经济上的负担，有的小学就辍学成为父母的生活上的“好帮手”，他们天真的认为只要父母少了一份开支，就可以摆脱贫困。贫困的父母，也肤浅的认为儿女懂事，就这么听之忍之。

（5）恣睢而刁蛮型。此类学生约占调查总数的4%。穷困能使人奋勉图强，但也可以使人误入歧途。这类学生的社会公德意识淡薄，不遵守课堂纪律，不仅自己不学习，而且还影响其他人学习。这些学生对四邻也不够友善，往往以损害他人利益为欢乐，心理呈现一种严峻的变形、畸形发展状态，对社会安定构成极大的威逼。

贫困成了捆绑学生进步的桎梏，驾驭着学生的思想。有相当数量的贫困学生的心理状态令人堪忧，亟需人们加以足够的重视、深化的探讨和妥当的解决。否则，将会使大量的贫困学生被排斥在主流社会之外，既使国家失去很多可树之材，又会给社会带来诸多担心定因素。

二、督导与评价

针对上述状况，我校领导已经深刻意识到在关注贫困学生心理健康等方面还存在严峻不足。须要社会、学校、家庭三个方面共同努力，为贫困学生的成长供应一个良好的环境。向社会、民政寻求捐助。

xx年春季，由学校领导、老师多方联系，向社会各界寻求对贫困孩子的捐助，接受资助的贫困生共有xx人，受助资金约xx万元。同时，向民政局反映贫困孩子的家庭状况，赐予贫困家庭肯定资助。这几年，我校接着加大对社会各界寻求对贫困学生经济救济的力度，给每一贫困学生接受教化的机会，尽量解除他们的后顾之忧，顺当完成规定年限的义务教化。

2、在老师、学生中发动爱心捐助。

我校每期在老师和学生中实行一次向贫困学生献爱心的捐助，老师累计捐款已达到万元，学生累计款已达八千多元。贫困学生亲自感受到了老师、学生对他们的捐赠，无形中，通过校内内的师生的爱心、关切、谈心来打开贫困生幼小的心理，让感恩烙在了他们的心底，让他们学会对