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教师资格之幼儿保教知识与能力题库检测整理A卷附答案

单选题(共50题)1、在目前条件下,我国幼儿园比较合适的师生比是()。A.1:15~1:20B.1:20~1:25C.1:25~1:30D.1:30~1:35【答案】A2、青青的妈妈说:“那孩子的最真甜!”青青问:“妈妈,你舔过她的嘴吗?”这主要反映青青的()A.思维的片面性B.思维的拟人性C.思维的生动性D.思维的表面性【答案】D3、教育的本质特征是()。A.社会活动B.人类社会的活动C.人类自发的活动D.培养人的社会活动【答案】D4、儿童注意开始受到表象影响的年龄是()。A.1岁以前B.1.5~3岁C.3~4.5岁D.4.5~6岁【答案】B5、前运算阶段发生在()。A.0~2岁B.2~7岁C.7~11岁D.12~16岁【答案】B6、老师在讲故事时,经常会用不同的语气、语速来表现故事中不同的角色,这样做是为了引起幼儿的()。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.注意转移【答案】A7、提出社会学习理论的研究者是()A.巴甫洛夫B.斯金纳C.华生D.班杜拉【答案】D8、幼儿与教师之间的关系是平等的人与人的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待,尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等,这体现了教育的()。A.尊重儿童的人格尊严的原则B.保障儿童的合法权益的原则C.促进儿童全面发展的原则D.面向全体,重视个别差异的原则【答案】A9、被褥的日常消毒方法是()。A.开窗通风B.洗涤C.日晒D.煮沸【答案】C10、教师应成为幼儿学习活动的()A.指导者、合伙者、支持者B.帮助者、引导者、合作者C.朋友、支持者、合作者D.支持者、合作者、引导者【答案】D11、()是幼儿游戏与成人游戏,幼儿游戏与其他工具性行为(具有一定功利目的的行为)最显著的区别。A.随意性B.为游戏而游戏C.目的明确D.游戏时间长【答案】B12、()于1907年创办了“儿童之家”,招收3—7岁贫民儿童。A.欧文B.福禄贝尔C.蒙台梭利D.卢梭【答案】C13、婴儿偶尔用双脚蹬席子发出响声后,他就会连续地用脚去蹬席子让它再度发出声响。这种游戏属于()。A.规则游戏B.结构游戏C.象征性游戏D.练习性游戏【答案】D14、教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是()。A.把鼻涕吸进鼻腔B.先捂一侧鼻孔,再轻擤另一侧C.同时捏住鼻翼两侧擤D.用手背擦鼻涕【答案】B15、2岁前婴儿直觉行动式的思维使得其动作具有一些特点,以下错误的表述是()。A.动作有试误性B.动作无计划性C.精细动作发展迟缓D.动作停止思维停止【答案】C16、某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料,这遵循了()。A.因材施教原则B.直观性原则C.整体性原则D.活动性原则【答案】A17、幼儿园教育应以()为基本的活动方式。A.学习B.上课C.玩耍D.游戏【答案】D18、孩子哭闹要买玩具,母亲对其不予理睬,这是()A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退【答案】D19、当刺激多次重复出现时,婴儿好像已经认识了它,对它的反应强度减弱,这种现象称作()。A.记忆的潜伏期B.回忆C.客体永久性D.习惯化【答案】D20、在“秋天的树”美术活动中,教师不适宜的做法是()。A.让幼儿按照教师的范画绘画B.组织幼儿观察幼儿园的树C.提供各种树的照片,组织幼儿讨论D.引导幼儿观察有关树的名画【答案】A21、美国华盛顿儿童博物馆的格言:“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了”,说明的学前教育观念是教师在教育过程中要()。A.尊重儿童B.重视儿童积极情感体验C.重视儿童学习的自律性D.重视儿童的主动操作【答案】D22、中班幼儿喜欢告状,这所体现的幼儿的情感是()。A.理智感B.美感C.道德感D.实践感【答案】C23、1岁前儿童注意选择性的变化发展过程是()。A.从探究性的注意到定向性的注意B.从注意全面的轮廓到注意局部的轮廓C.从无意注意到状态性的注意D.从注意形体外周到注意形体的内部成分【答案】C24、有的教师一谈到幼小衔接,马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题,而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够,这忽视了()指导思想。A.长期性而非突击性B.整体性而非单项性C.多样性D.均衡化【答案】B25、环境要突出探索性和实验材料的丰富性是()环境创设的需求。A.托班B.小班C.中班D.大班【答案】D26、小班同一个“娃之家”中,常常出现许多“妈妈在烧饭,每位幼儿都感到很满足”。这反映小班幼儿游戏行为特点是()A.喜欢模仿B.喜欢合作C.协调能力差D.角色意识弱【答案】A27、以“生活教育”为理念,创办中国化、平民化的幼稚园,建立生活教育课程理论体系的人是()。A.陈鹤琴B.张宗麟C.张雪门D.陶行知【答案】D28、()是判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件。A.教师是否给予指导B.是否有明确的目的C.活动是否多样化D.幼儿是否在自主活动【答案】D29、谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有()。A.双向性B.目的性C.互动性D.丰富性【答案】B30、智力游戏、体力游戏和音乐游戏是()。A.创造性游戏B.有规则游戏C.表演游戏D.个人游戏【答案】B31、幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是()。A.人际交往B.操作练习C.教师讲解D.集体教学【答案】A32、《幼儿园教师专业标准(试行)》中“专业知识”所包含的领域内容是()A.幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识B.幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、沟通与合作知识C.幼儿发展知识、沟通与合作知识、通识性知识D.沟通与合作知识、幼儿保育与教育知识、通识性知识【答案】B33、小龙在打扫卫生的时候打碎了一盘玻璃杯,小涛在偷吃东西的时候打碎了一个玻璃杯。处于他律道德阶段的儿童会认为()。A.小龙犯的错严重B.小涛犯的错严重C.两人都没错D.两人犯的错一样严重【答案】A34、下列不适宜作为幼儿早操后活动场地的是()。A.草地B.水泥C.塑胶D.泥土【答案】B35、5~6岁儿童已经会用()来表达自己内心的感受。A.语言B.动作C.修饰词D.感叹句【答案】A36、幼儿被黄蜂蛰伤时,立即用()外敷,以中和毒素。A.弱碱性B.弱酸性C.强碱性D.强酸性【答案】A37、有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用,使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了()对幼儿园教育的意义。A.社区资源B.社区环境C.社区习俗D.社区文化【答案】D38、幼儿语言实践的最佳途径是()。A.语言教学活动B.早期阅读C.听说游戏活动D.欣赏文学作品【答案】C39、在整个童年期基本没有什么发展的器官系统是()。A.神经系统B.淋巴系统C.生殖系统D.运动系统【答案】C40、在大班下学期幼儿园可以()。A.带领大班幼儿参观小学B.布置小学化,不设游戏区角C.采取小学作息制度,一天上6节课D.布置至少2个小时的家庭作业【答案】A41、婴儿的手眼协调动作发生于()A.2~3个月B.3~4个月C.4~5个月D.5~6个月【答案】C42、下列选项中不属于托儿所保教任务的是()A.培养幼儿的生活习惯B.对幼儿进行适宜的艺术陶;台C.教幼儿认识简单的字D.发展幼儿的语言能力【答案】C43、()是人脑对直接作用于感受器的客观事物的整体反映。A.感觉B.知觉C.听觉D.视觉【答案】B44、婴幼儿孤独症又称自闭症,其主要致病因素是()。A.学校教育因素B.社会环境因素C.生物学因素D.饮食因素【答案】C45、在游戏的条件下,幼儿注意的稳定时间比一般条件下()。A.短得多B.差不多C.长得多D.视情况而定【答案】C46、下列家庭教育做法中,哪种做法是较为合理的()。A.在孩子未成年时,父母全身心地投入到孩子身上,一切为了孩子B.尽量满足孩子的一切要求C.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时,以父母的观念为准D.即便是最民主的家庭,也对孩子有所保留,有时还要适当回避【答案】D47、下列选项中被称为感觉运动游戏的是()A.玩沙和玩水的活动B.与视觉、听觉相关的活动C.与嗅觉相关的活动D.与味觉相关的活动【答案】A48、下列不属于幼儿期性格典型特点的是()A.活泼好动B.喜欢交往C.好奇好问D.自制力强【答案】D49、示范方式有三种:相向示范、围观示范、顺向示范,幼儿动作技能的学习采用()方式较好。A.相向示范B.围观示范C.顺向示范D.三种结合【答案】C50、亲子关系通常被分为三种类型:民主型、专制型和()A.放任型B.溺爱型C.保护型D.包办型【答案】A大题(共10题)一、红红3岁,她最喜欢小鸭子玩具了,但有一次不小心将一只玩具小鸭子打碎了,红红伤心地哭起来。这时,妈妈给她一块巧克力糖,她就立刻笑了起来。有一天,她看见一个新来的小朋友哭了,她也跟着哭了起来。[问题1][简答题]根据学前儿童情绪发展趋势的原理,对上述案例加以分析。【答案】儿童情绪的发展趋势主要有三个方面:社会化、丰富和深刻化、自我调节化。(1)情绪的社会化。儿童最初出现的情绪反应是与生理需要相联系的。以后,情绪逐渐分化和发展,与脑的成熟和肌肉运动的分化有密切关系。同时,与社会性需要和社会性适应有关系。学前儿童情绪社会化的趋势表现在以下方面:①情绪中社会性交往的成分不断增加。②引起情绪反应的社会性动因不断增加。③情绪表达的社会化。表情是情绪的外部表现。有的表情是生物学性质的本能表现。而儿童在成长过程中,逐渐掌握周围人们的表情手段。情绪表达方式包括面部表情、肢体语言(手势和动作)以及言语表情。面部表情是生理表现,又和社会性认知有密切关系。掌握社会性表情手段有赖于区别面部表情的能力。而区别面部表情的能力是社会性认知的重要标志。表情所提供的信息,对儿童和成人交往的发展与社会性行为的发展起着特别重要的作用。(2)情绪的丰富和深刻化。从情绪所指向的事物来看,其发展趋势是越来越丰富和深刻。所谓情绪的日益丰富,可以说包括两种含义。其一,情绪过程越来越分化。其二,情绪指向的事物不断增加,有些先前不引起儿童体验的事物,随着年龄增长,引起了情绪体验。例如,亲爱的情感。首先是对父母或经常照顾他的人,然后对家中其他成员有了亲爱的情感。进了托儿所或幼儿园以后,先是对老师,然后对小朋友有了亲爱的情感。这种情感的范围也是逐渐扩大的。(3)情绪的自我调节化。情绪的发展趋势是越来越受自我意识的支配。随着年龄的增长,婴幼儿对情绪过程的自我调节能力越来越强。这种发展趋势表现在三个方面:①情绪的冲动性逐渐减少。②情绪的稳定性逐渐提高。③情绪从外露到内隐。二、阅读下面材料,回答问题。王老师带孩子们去多媒体教室观看恐龙的课件,在回教室的路上,有一位幼儿不小心滑倒了,虎虎看见了,马上冲上前去,原来以为他是去扶起那个小朋友,但意想不到的是他乘机也滑了一下,趴在那个小朋友身上了。把那个小朋友压在身下,其他几个调皮男孩子也学他的样,一起跟着压下去,使得最下面的小朋友哇哇大叫。问题:请结合此案例,试述幼儿德育实施的途径。【答案】【要点】幼儿德育是道德教育的起始阶段,是根据幼儿身心发展的特点和实际情况,对幼儿实施的品徳教育。实施幼儿德育的途径如下:(1)日常生活是实施幼儿德育最基本的途径,幼儿德育应贯穿于日常生活之中。(2)专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。专门的德育活动是指教师根据幼儿的年龄特征与德育的内容要求,结合本班幼儿的实际情况、行为表现,有目的、有计划组织的德育活动,也就是为实现某项徳育内容而组织的教育活动。(3)利用游戏培养幼儿良好的道德行为。在游戏过程中,幼儿自发地扮演一定的社会角色,实践一定的社会行为,体验一定的社会情感,对幼儿社会性发展有其他任何形式难以替代的效果。三、明明今年3岁了,他最喜欢吃冰激凌。有一次因为天冷,妈妈没有给明明买冰激凌,他就伤心地哭了起来,这时爸爸给了他一块巧克力糖,明明立刻又笑了起来。又有一次,他看见隔壁家的小朋友哭了,也跟着哭了起来。根据材料,请分析学前儿童情绪的发展趋势及培养学前儿童良好情绪的基本策略。【答案】(1)儿童情绪的发展趋势:情绪情感的社会化、情绪情感的丰富和深刻化、情绪情感的自我调节化。①材料中明明因为妈妈没有给他买冰激凌就伤心地哭了起来是其情绪社会化的表现,儿童最初出现的情绪是与生理需要相联系的,随着年龄的增长,儿童情绪逐渐与社会性需要相联系;②“当爸爸给他巧克力糖时又立刻笑起来”是其情绪不稳定的表现,婴幼儿的情绪常常被外界情境支配,情绪往往随着某种情境的出现而产生,又随着情境的变化而消失;③“当他看到隔壁家的小朋友哭自己也哭起来”是其情绪易受感染的表现,儿童晚期情绪比较稳定,情境性和受感染性逐渐减少,这时期儿童的情绪较少受一般人感染,但仍然容易受亲近的人,如家长和教师的感染,随着年龄的增长,婴幼儿对情绪过程的自我调节会越来越强。(2)培养学前儿童良好情绪的基本策略:①营造良好的情绪环境;②成人情绪自控的示范;③采取积极的教育态度;④帮助幼儿控制情绪;⑤教会孩子调节自己的情绪表现。四、春天到了,幼儿园开展了《春天的小花园》主题活动,小山坡上、小花园里绿茸茸的小草渐渐露出了头。孩子们喜欢在花园的草地上游戏、嬉戏,但是对小草的特征并不太了解,有的孩子还喜欢拔草。请依据以上材料设计一个幼儿班的活动,要求写出活动目标、活动准备以及活动过程。【答案】春天到了,幼儿园开展了《春天的小花园》主题活动,小山坡上、小花园里绿茸茸的小草渐渐露出了头。孩子们喜欢在花园的草地上游戏、嬉戏,但是对小草的特征并不太了解,有的孩子还喜欢拔草。请依据以上材料设计一个幼儿班的活动,要求写出活动目标、活动准备以及活动过程。五、户外自由活动时,浩浩在草地上发现了几只瓢虫,他开心极了。旁边的小朋友看到了,也一起围了过去,个个都显得非常兴奋。他们一起蹲下数瓢虫背上有多少个点,还把瓢虫放在手心上让它慢慢地爬。这时,王老师看见了,走过来对他们说:“哎呀,脏死了,快扔掉。不是让你们观察小草吗?”这是一个什么类型的科学活动?材料中,王老师的处理方法反映了她具有怎样的教育理念?请结合材料说明,教师该如何处理这类问题。【答案】(1)该材料是幼儿园日常生活中“偶发性”科学活动。(2)王老师的处理方法,反映了她对“偶发性”科学活动的认识不够而漠视的做法,也反映了她对科学活动认识不足、教育理念落后。(3)一般而言,面对这样的情况,教师应该了解偶发性科学活动的一般知识。偶发性科学活动是幼儿日常生活中最经常出现的科学活动,它对于幼儿学科学具有独特的作用。①偶发性科学活动能满足幼儿探索周围世界的好奇心。②偶发性科学活动能有效拓展幼儿学科学的时间、空间及学习内容的范围。③偶发性科学活动能培养幼儿对周围世界的敏感和关注。④偶发性科学活动有利于具有科学潜能的幼儿的进一步发展。(4)教师应该如何看待和处理幼儿日常生活中出现的偶发性科学活动呢?一般而言,在这种情况下,教师显然应该深入了解、鼓励支持、积极引导。这种态度能使幼儿的偶发性科学活动朝健康的方向发展。六、中班故事《三只蝴蝶》中的提问活动中教师提出了这样几个问题“如果雨不停地下,他们该怎么办?”部分幼儿回答:“可以分开在花朵下躲雨。”老师又问:“如果红蝴蝶没有拒绝红花的邀请,情况又会是怎样?”幼儿回答:“他就不会淋雨了。”“那黄蝴蝶怎么办呢?他不管朋友了,不好。”“如果他们不躲在花丛里,还有其他的躲雨方法吗?”幼儿回答:“可以在叶子下躲雨”,“在亭子里躲雨”,“飞到房子里躲雨”,“还可以打电话让妈妈送伞来”……请根据语言教学的原理对以上教学片段进行分析。【答案】从这个案例中可以看出,教师提出的这些问题不仅改善了师生关系,而且使孩子们的学习兴趣提高了,自主性得到充分的发挥,让孩子愿意开口说话;活动中运用启发式动作和语言,帮助幼儿拓宽思路,展开想象,让孩子有话可说,达到了发展幼儿语言能力的目标。教师抓住了作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题,引导幼儿积极思维想象。这种问题往往没有现成的答案,孩子们的答案就不会局限于故事的原文,幼儿可以摆脱故事原有的情节束缚,按照自己的生活经验大胆想象,拓展思维。多角度地回答问题,答案是多元的,语言也就相应的丰富起来。教师可以利用适时的追问,帮助孩子学会表达,让他们有话会说。调动孩子的积极性,引导他们投入到教学过程中来。七、患者,男性,26岁,因“咳嗽伴间断发热l周”入院,查体:T38.9℃,P90次/分,R21次/分,BP110/70mmHg,血常规:白细胞16.9×109/L,中性粒细胞百分比84.6%;胸部CT示右下肺炎症。诊断为“右侧肺炎”。换用万古霉素3日后仍体温控制不佳,次日抽血送检,万古霉素谷浓度测定:2.8mg/L,下列说法错误的是()【答案】糖肽类药物对革兰阳性菌具有强大的抗菌活性,对葡萄球(包括耐甲氧西林金黄色葡萄球菌)、肠球菌、肺炎链球菌、溶血性与草绿色链球菌高度敏感,对厌氧菌、炭疽杆菌、白喉棒状杆菌、破伤风杆菌也高度敏感,对革兰阴性菌作用弱。使用万古霉素时,推荐对下列情况进行治疗药物监测:推荐应用大剂量万古霉素来维持其血药谷浓度15~20μg/ml且长疗程的患者,肾功能不全、老年人、新生儿等特殊群体患者,合用其他耳毒性、肾毒性药物的患者。监测时机:万古霉素给药后3~4个维持剂量时监测血清药物浓度。万古霉素峰浓度和肾毒性相关性不明显,目前不建议通过监测万古霉素峰浓度来降低肾毒性。在下一次给药前30min采集血药谷浓度血样。在透析患者中,由于存在药物浓度的反弹,治疗药物监测宜在透析结束后6h进行。八、材料:3岁的阳阳,从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时,当送他到幼儿园的奶奶准备离开时,阳阳总是又哭又闹。但是奶奶的身影消失后,阳阳很快就平静下来,并能与小朋友们高兴地玩。由于担心阳阳哭闹不止,奶奶每次走后,过一会儿又折返回来。阳阳再次看到奶奶时,就立刻抓住奶奶的手,哭泣起来……问题:针对上述现象,请结合材料进行分析:(1)阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点?(2)阳阳奶奶的担心是否必要?教师该如何引导?【答案】(1)阳阳的行为反映了幼儿情绪的以下特征:①情绪和情感不稳定。幼儿情绪和情感是经常变化和不稳定的,甚至喜怒、哀乐等对立的情绪也常常在很短的时间内互相转换。②情感比较外露。幼儿初期,幼儿的情感完全表露于外,几乎不加控制或掩盖。③情绪极易冲动。幼儿常常处于激动的情绪状态,他们容易受外界事物的影响而冲动。(2)阳阳奶奶的担心是不必要的。孩子初入园时,常常出现不安、情绪波动、哭闹等分离焦虑现象,这是在所难免的,也是正常的,家长不用过于担心。针对这种情况,教师要做好家长的引导:首先是心理准备方面:家长要注意克服自身的分离焦虑,不要刻意渲染孩子入园的紧张气氛,尽量以平和的心态对待孩子入园,避免将自己的紧张感传递给孩子。其次是生活方面:入园前,家长要了解幼儿园的一日生活作息时间及生活规律,并有意地按幼儿园的时间和规律安排幼儿在家的活动。再次是语言方面:孩子与父母之间的交流可能仅仅一个表情或一个动作就能达成,但到幼儿园后,老师或同伴可能就不能理解,从而影响孩子上幼儿园的情绪。因此家长在家里要让孩子建立用语言表达愿望的习惯。最后是交往方面:孩子入幼儿园起,就标志着集体生活的开始。这与二胎或独生子女家庭生活最大的不同就是孩子将与许多的小伙伴一起生活。家长要教孩子学会关心他人,与同伴分享玩具与食品,体验交往的乐趣,帮助和安

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