2021年高考地理备考方略

2021届学生高考地理复习备考工作计划高二地理备课组一、指导思想以《普通高等学校招生全国统一考试说明》、《课程标准》和考试大纲为依据，以理论联系实际为基本原则，以培养学科能力为目标，立足基础，循序渐进，抓好各教学环节的落实；以学科内综合为主，与历史、政治学科相互配合，搞好协作；强化训练，加强学法指导，提高学生分析思考问题和解决问题的能力，增强教学的实效性，努力提升地理教学质量，提高地理学科高考成绩。二、2019年高考文综试卷地理试题简析2019年高考地理各套试题在内容比重、呈现方式、试题风格等方面，基本延续往年特点，给考生以熟悉感和亲切感，以稳为主，稳中求进。试题贯彻落实全国教育大会精神，以助力构建德智体美劳全面培养教育体系为方向，紧密围绕“一核四层四翼”高考评价体系，推进高考内容改革，通过精选素材、创新情境、巧妙设问，深入发掘地理学科的育人价值，助力素质教育发展。.讲好中国故事，彰显立德树人2019年高考地理试题紧密结合学科内容，选择反映国家经济社会发展、重大科技进步、生产生活实际等素材，落实立德树人根本任务，促进学生形成正确的人地观念，具备家国情怀和全球视野，增强社会责任感。.立足学科本质，聚焦能力要求2019年高考地理试题聚焦能力考查，为高校选拔基础扎实、具有创新潜质的学生，考查的能力不仅包括必备的逻辑推理能力，还包括适应国家经济社会发展对多样化高素质人才提出的实践能力、创新能力等，试题充分体现了基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求。.遵循全面发展，体现育人价值2019年高考地理试题在充分考查德、智的基础上，落实“五育并举”全面发展要求。根据地理学特点和高中生的认知水平，选取既能达成考查目标，又结合学科知识的素材，设置问题情境，加强对健康意识、审美情趣、劳动观念的考查，突出对体美劳的教育引导。三、2019年地理试题的总体特点.区域地理得到进一步加强，纯自然地理的内容逐渐淡化，向区域发展、区域协调方向延伸。地理意识（地理味）增强。.更注重语言文字的表达。.通识地理（一般性地理规律、大角度的地理意识）性增强，注重地理概念、地理原理的应用。.每一组题都体现了对“地理热点”的考查。.有利于选拔有学习潜能的学生。.淡解题技巧，重事物过程。.个别题目仍然有文字游戏的困扰。四、2021年高考地理命题趋势分析.平稳求创新首先，试卷结构不会有大的变化，包括选择题与非选择题的分值安排，其次，考试的范围仍然主要集中在中国及世界地理、旅游及灾害、必修一、必修二、必修三这几个版块。而初中的地理知识也往往会出现在我们高考地理的基础知识的考查过程中。.体现新课改（1）注重主干知识的考查高考地理对于主干知识的考查又主要集中在以下三个方面：重原理、重过程、重应用。这些是地理学习重点，也是学习的难点。这里集中出现的原理包括以下几个方面：地球运动、岩石圈物质循环、地图及等值线、水循环及洋流、大气运动及气候。今后，自然地理（等值线、天气系统、气候、洋流、河流）和人文地理（人口、工业、农业、交通、城市）部分的命题有继续出现的可能性。需要指出的是：地球运动相关知识是考纲的基本知识要求，按这几年的趋势来看，今后在这方面命题的难度肯定会有所下降。但三年来地球运动未命题应该理解为一个特例，而不能作为今后地理备考复习的指导方向。（2）“三化”的考查模式“三化”模式即基础化、图象化、生活化。基础化即注重地理的基础知识考察。图象化即强调地图在地理考试中占有很大的比重，这也是以后高考地理考试的主体趋势，这就要求同学们在平时的学习过程中能够对于地图下功夫。而经常涉及的图包括：等值线图、经纬网图、统计图表图、地理景观图、原理模式图、区域图等。生活化，即考查对生活有用的地理知识。.结合热点文综的考查从来都不会避讳热点，反而往往是重点的考查对象。地理学中常见的热点问题包括：“一带一路”建设、重大工程建设、钓鱼岛及南海问题、重大生态环境问题如水土流失等。.命题方向变化少考算的，多考想的；少考结论的，多考过程的；少考特殊解题技巧，多考大众性思维。五、2021年高三复习计划和进度一轮看功夫，二轮看水平，三轮看士气。三轮复习，是一盘棋，环环相扣，层层推进，各个阶段有各个阶段的重点和关键点。千里之行，始于足下；高三复习，始于一轮。高三一轮复习时间最长，也最为关键，决定了二轮、三轮复习的效果，更决定了高考成绩。第一轮复习：2020年6月22日〜2021年1月30日（2021年春节前）本轮复习的重点是整理知识点，夯实基础，明确概念，理解原理。紧抓课本，理清知识线索，把复习资料及练习册认真做完、讲完，结合社会热点适当拓展。具体安排如下：时间内容第1周(6.22-6.27)等高线地形图第2周(6.29-7.4)地球地图第3周(7.6-7.11)宇宙中的地球第4周(7.13-7.18)地球的自转第5周(7.20-7.25)地球公转第6周(7.27-7.31)复习地球运动第7周(8.3-8.8)大气的受热过程、热力环流

第8周(8.17-8.22) 气压带和风带第9周(8.24-8.29)常见的天气系统第10周(8.31-9.5)全球气候变化和气候类型的判读第11周(9.7-9.12)自然界的水循环和水资源的合理利用第12周(9.14-9.19)大规模的海水运动第13周(9.21-9.26)营造地表形态的力量第14周(9.28-10.3)山地的形成第15周(10.5-10.10))河流地貌的发育第16周(10.12-10.17)地理环境的整体性与差异性第17周(10.19-10.24)人口的变化第18周(10.26-10.31)城市与城市化第19周(11.2-11.7)农业区位因素第20周(11.9-11.14)农业地域的形成与发展第21周(11.16-11.21)工业区位因素第22周(11.23-11.28)工业地域的形成与发展第24周(11.30-12.5)交通运输布局及其影响第25周(12.7-12.12)人类与地理环境的协调发展第26周(12.14-12.19)世界地理第27周(12.21-12.26)中国地理第28周(12.28-1.2)地理环境对区域发展的影响第29周(1.4-1.9)区域生态环境的建设第30周(1.11-1.16)区域自然资源的综合开发与利用

第31周(1.18-1.23)区域经济发展第32周第31周(1.18-1.23)区域经济发展第32周(1.25-1.30)区际联系与区域协调发展第二轮复习：2021年3月1日〜2021年4月22日本轮复习时将根据学科特点，按模块设计15个专题进行复习，每个专题按照最新考纲研究、本专题知识在2020年各地高考试题考点分布分析、本专题知识网络构建、本专题热点重点知识探究、做题方法技巧点拨、本专题易错易混知识一览、本专题失分点知识考题链接、热点解读、精选2019年高考题进行训练等环节进行教学，强化学生对知识的记忆，加深对知识的理解，活跃学生的思维，拓宽学生的视野，确保能力的继续提升，为三轮教学打下较好的基础。第三轮复习：2021年4月23日~2021年6月2日。本轮复习将通过模拟限时训练，达到对所学知识的查缺漏补，以及提高应试能力的目标。六、2021年高考备考策略.提高一轮复习效率，切实落到实处一轮复习基础要到位。一轮复习看功夫，就是看铺的到不到、砸的实不实，用功够不够。基础不牢，地动山摇。高考备课全程都要把基础放在首位，一轮复习本身也是二轮、三轮复习的基础，夯实基础更是重中之重。因此，不论尖子生培养还是大面积丰收，一轮复习我们还是要侧重落实基础知识、基本方法、基本技能，立足中、低要求，不盲目拔高，不追求“一步到位”，否则，物极必反、欲速则不达。要正确理解基础，不是会做几个简单题就叫基础扎实。对于一轮复习，基础就是像盖房子一样，需要着力做好两件大事：一是夯实地基，二是打好框架。一轮复习很重要的一个关键词就是“系统”，要注重引导学生通过构建知识网络，努力使学生模糊的清晰起来，缺漏的弥补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。(2)课本是高考命题和高考复习的依托，一轮复习对教材、课本知识的梳理、重组、挖掘要到位。一轮复习，要以教材为本，全面细致的回顾课本知识，让学生树立“教材是最好的复习资料”的观点,先引导学生对教材中所涉及的每个知识点进行重新梳理,对教材中的概念、定理、定律进一步强化理解。很多学生本身就不重视课本，我们得引导，不能一上来就抛开课本，埋头做题。（3）是一轮复习的重点就是要掌握扎实的基础知识和基本原理，核心是能够有效记忆知识要点并灵活运用。因此，一轮复习一定要要对基本知识点的背诵记忆要强化到位。不能等到二轮、三轮再去背诵、记忆。（4）是每堂课的重点、难点、关键点的解决要到位，确保重点要得到突出，难点和关键点要得到强化和突破。多而杂，就意味着不精，意味着混乱，意味着重点、难点不突出，针对性不强，效率不高；万山磅礴，必有主峰；打蛇打在七寸上，牵牛牵住牛鼻子。课堂教学切忌面面俱到，眉毛胡子一把抓，更不能捡了芝麻丢了西瓜。高三复习要突出重点，切忌主次不分，无的放矢，导致复习不深不透，浅尝辄止，蜻蜓点水，雾里看花。怎么办？就是要在，精讲”上下足功夫。抓住学情，讲难点、重点、易混点、薄弱点；讲思路、技巧、规范；讲到关键处，讲到点子上，讲到学生心里去。题是永远讲不完的，学生也不是讲了就能会的。（5）是要确保每堂课的训练到位。当堂训练和反馈是最有时效的训练，课内一道题胜过课外三道题。要尽量多地增加学生动笔训练时间。课堂上比讲更重要的是练，比练更重要的是思。光讲不练假把式。学生的能力不是讲出来的，是练出来的。抬起手，永远比嘴高。高三复习课更是要少讲，精讲，后讲。一要让学生脑、眼、耳、口、手、笔交相动起来，以杜绝“满堂灌”；二要摒弃缺乏思维价值的提问而激励学生发问，以杜绝“满堂问”；三要减少单一“看”屏幕的时间，以杜绝“满堂投影”，多使用实物投影；四要让学生动起来，以杜绝，满堂静”；五要给学生留出恰到好处的思考“空白”，以杜绝“满堂闹”。（6）考纲考点的认识理解要到位。重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去；关键的不是你有多使劲，而是你在哪使劲。方向不对，努力白费。《考试说明》是高考命题和高考复习的依据。我们对新高考的研究异常关键。我们既要“埋头拉车”与“抬头看路”。每一个章节复习之前，首先要明确高考考什么，怎么考,考到什么程度，做到心中有数，有的放矢，不做无用工。怎么研究？专家的做法就是把近五年的高考题做好考点统计，通过数据找规律。历年试题整体研究——找共性；近年试题重点研究——找趋势；相同试题对比研究——找变化；不同试题分类研究——找差别；全国卷研究——找新意、找动态。（7）是要确保解题思路、科学答题技巧的规范，点拨引领到位。引导学生形成良好的解题习惯，培养学生扎实的考试能力，落实学生解题的三重境界：一是“解”，就是想尽一切办解决当前问题。二是“思”，就是解题后的回顾和反思，总结解题经验和方法。三是“归”，就是获得的知识经验与书本知识联系起来，回归到高考能力要求上去。解题上强化学生落实三个字：慢（审题），快（书写），全（要点全面，答题步骤规范）。（8）是要确保选题的到位，做好题。题是永远做不完的，好题却是有限的。需要我们从题海里披沙拣金，要“跳出题海、以精取胜”。高三后期高效复习的两个支点；选好了题，就成功了三分之二；以一当三，以一当五。真正把练习数量降下来，把练习质量提上去。作业过多，学生整天疲于奔命，疲于应付，浑浑噩噩，久而久之没了兴趣，没了思维，没了思想，没了自信，何谈高效学习，何谈自主发展，又怎么能适应新形式的高考？我们大多学生题目做的不可谓不多，但效果不佳，成绩提不上来，就是题目做的不少，但用在思考总结上的功夫不够，反思的少，举一反三的少。学而不思则罔，思而不学则殆。少布置一些作业，多给留给学生思考、总结的时间。.激发学生参与讨论的兴趣，鼓励学生表达自己的观点通过向优秀中学的学习，我们深刻体会到：学生积极讨论问题，表达个人观点，对于文综复习是极其重要的。一方面能缓解疲劳，提高学习兴趣，增强信心；另一方面能提高书面表达能力；还能使学生相互之间取长补短，锻炼思维；更能促使教师及时发现问题，提高教学的针对性与有效性，最终达到事半功倍的效果。.重视图表能力培养“无图不成题”已成为我们描述高考地理试题特征的口头禅，要指导学生认真熟读各类地图（坐标统计图、等值线图、示意图、景观图、区域图、政区图、资源分布图等），特别是教材中的地图。使学生熟练掌握读图方法和技巧，重视地图、图表、图文之间的有机联系和相互转化，训练识图、填图、用图和析图的能力，提高从图中提取信息的能力。.注重培养学生关注生活、学以致用的能力虽然高三学生时间紧、任务重，教师还是要花大力气将课堂与教材上呈现的知识与生活中的现象有机结合，同时指导学生讲政治、历史及生活实际紧密联系，使他们能够学以致用，一通百通。.加大学生思维能力的训练地理学科内容多，考试范围广，所以，突出重点、难点，就某些核心问题举一反三，不断训练，就能取得事半功倍的成效。教师尽可能避免“满堂灌”，指导学生通过讨论、思考、表达，就能将地理学的核心问题真正领悟并能熟练运用，比如对，区位、原因、特征、影响、条件、措施、意义、变化”等八大高考地理综合试题常见中心词的训练力度。.对区域地理的